淺談如何提高初中古文教學(xué)的實(shí)效性

1、淺談如何提高初中古文教學(xué)的實(shí)效性淺談如何提高初中古文教學(xué)的實(shí)效性浙江省象山縣定塘中學(xué)何文才摘要：初中古文教學(xué)中要注意提高古文教學(xué)的實(shí)效性。只要我們?cè)诠盼慕虒W(xué)中加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注意建立學(xué)習(xí)間的聯(lián)系，注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，就會(huì)有效提高古文教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞鍵詞：古文教學(xué)實(shí)效讓學(xué)生學(xué)好古文，其中很重要的一點(diǎn)就是幫助學(xué)生們找到一把開啟中國(guó)古代文化之門的鑰匙，可以更好地讓學(xué)生們了解和感受古人的智慧，認(rèn)知中國(guó)的文化和歷史，提高學(xué)生的古文修

2、養(yǎng)。但是在實(shí)際的初中古文教學(xué)中，古文并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，古文的教學(xué)實(shí)效性并不大。圍繞著如何提高古文教學(xué)的實(shí)效性，筆者進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐。一、在與實(shí)際生活聯(lián)系中提高實(shí)效性語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。語文學(xué)習(xí)的外延等于生活。初中古文教學(xué)應(yīng)打破局限于語言技能訓(xùn)練的格局，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使古文學(xué)習(xí)充滿時(shí)代氣息。如在教學(xué)《與朱元思書》時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生思考，如果吳均現(xiàn)在再去游富春江，他會(huì)不會(huì)還會(huì)發(fā)出“

3、鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸務(wù)世者，窺谷忘返”的感慨？在教學(xué)《三峽》時(shí)，結(jié)合三峽水利工程“高峽出平湖”，如果酈道元現(xiàn)在再游三峽，他又會(huì)寫出怎樣的文章呢？在教學(xué)《得道習(xí)中所接受的文化熏陶和培養(yǎng)起來的語感，在學(xué)習(xí)古文的過程中都能起到積極地作用，學(xué)生已有的現(xiàn)代文知識(shí)也可以有效地幫助古文學(xué)習(xí)。在實(shí)際的古文教學(xué)中，有些教師很少考慮現(xiàn)代文教學(xué)與古文教學(xué)的聯(lián)系，很多時(shí)候是為了教古文而教古文，難以做到學(xué)以致用。這種情況人為地拉大了古文與現(xiàn)代文的距離，使古

4、文教學(xué)成為教學(xué)中的孤島，更使學(xué)生感到古文難學(xué)，從而產(chǎn)生抗拒心理。現(xiàn)代漢語與古代漢語密不可分，現(xiàn)代漢語很多的詞語和語法保留了古代漢語的意思和用法。盡管由于語言的發(fā)展，兩者在一些詞語的意義和語法的使用上有所不同，但這種在孤立的文章中體現(xiàn)得并不那么突出。在學(xué)生接觸古文教學(xué)的初始階段，應(yīng)明確兩者的繼承與演變關(guān)系。在初中古文教學(xué)中，通過比較現(xiàn)代漢語對(duì)文言的繼承與演變，著重指出其演變，也有利于學(xué)生更好地掌握古文知識(shí)。三、在引動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)中提高實(shí)效