慈母情深說課稿

1、《慈母情深》說課稿《慈母情深》說課稿教材分析教材分析《慈母情深》是人教版小學語文第九冊第六組中的一篇略讀課文《慈母情深》是人教版小學語文第九冊第六組中的一篇略讀課文根據課標對五年級的學段要求，本單元以“情”立意，學習通過外根據課標對五年級的學段要求，本單元以“情”立意，學習通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)親情”為語言訓練目標。其中《慈母情貌、語言和動作描寫表現(xiàn)親情”為語言訓練目標。其中《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文語言

2、平實，筆觸深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給“我”買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，錢給“我”買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達

3、了作者對母親的那份敬愛之情一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的那份敬愛之情二、教學目標二、教學目標1認識“陷、碌、攥”認識“陷、碌、攥”3個生字能正確、流利、有感情地朗讀課個生字能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落文，背誦自己喜歡的段落2.了解課文主要內容，學習作者通過人物外貌、語言動作等描寫了解課文主要內容，學習作者通過人物外貌、語言動作等描寫來表現(xiàn)人物的方法來表現(xiàn)人物的方法3理解課文內容，體會作者的思想感情，感受母親

4、的慈祥與善理解課文內容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉良，體會母愛的深沉本文教學重點和難點本文教學重點和難點是引導學生研讀文本，對母親外貌、語言、動作描寫的重點是引導學生研讀文本，對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情與崇敬之情三、教學方法三、教學方法生帶著這個問題，打開課文，靜靜地讀，用波浪

5、線畫出文中能夠讓生帶著這個問題，打開課文，靜靜地讀，用波浪線畫出文中能夠讓自己的鼻子一酸的句子，并在旁邊作批注。自己的鼻子一酸的句子，并在旁邊作批注。說明：這個環(huán)節(jié)的設計目的有三：一是檢查了學生的預習情況，說明：這個環(huán)節(jié)的設計目的有三：一是檢查了學生的預習情況，二是疏通生字詞，理解并積累詞語。三是以“鼻子一酸”統(tǒng)領全二是疏通生字詞，理解并積累詞語。三是以“鼻子一酸”統(tǒng)領全文，理出學習線索。既培養(yǎng)了學生提煉信息和概括主要內容的能文，理出學

6、習線索。既培養(yǎng)了學生提煉信息和概括主要內容的能力，又為整節(jié)課的學生的自主閱讀學習起到了牽一發(fā)而動全身之作力，又為整節(jié)課的學生的自主閱讀學習起到了牽一發(fā)而動全身之作用。用。（三）品讀課文，體會情深（三）品讀課文，體會情深圍繞“為什么我鼻子一酸”這個問題，學生默讀課文，畫出文圍繞“為什么我鼻子一酸”這個問題，學生默讀課文，畫出文中能夠讓自己鼻子一酸的語句，并說說讀懂了什么？第一環(huán)節(jié)：學中能夠讓自己鼻子一酸的語句，并說說讀懂了什么？第一環(huán)節(jié)：

7、學生自主閱讀的時間，也是教師巡回與學生個別交流，了解學情調控生自主閱讀的時間，也是教師巡回與學生個別交流，了解學情調控課堂的時間。課堂的時間。第二環(huán)節(jié)：學生交流反饋自讀情況。這個環(huán)節(jié)是整節(jié)第二環(huán)節(jié)：學生交流反饋自讀情況。這個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點，教師要敢于放手，給學生留足充分展示讀書感悟的時課的重點，教師要敢于放手，給學生留足充分展示讀書感悟的時間。緊扣“鼻子一酸”這一情感變化主線，學生交流相關語句時，間。緊扣“鼻子一酸”這一情感變化主線

8、，學生交流相關語句時，教師順學而導，引導學生抓住重點語段，談自己的收獲和發(fā)現(xiàn)：教師順學而導，引導學生抓住重點語段，談自己的收獲和發(fā)現(xiàn)：研讀四處重點句子：研讀四處重點句子：1、“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”“震耳欲聾”一詞寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托聾”“震耳欲聾”一詞寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦對這個詞語的理解，有助于學生對課文內容的理了母親工作的勞苦對這個詞語的

9、理解，有助于學生對課文內容的理解。解。2、“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的、“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”慢鏡頭口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”慢鏡頭突出母親的疲憊不堪。突出母親的疲憊不堪。3、“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎、“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

10、曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”四個“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞。四個“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞。4、母親卻已將錢塞、母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興。他愛看書在我的手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興。他愛看書的?！比氖茄瑰X，更是希望和愛。的?！比氖茄瑰X，更是希望和愛。讓學生再一次充滿深情地讀課題，使學生的情與作者的情再一次讓學生再一次充滿深情地讀課題，使