部編版（統(tǒng)編）小學語文五年級上冊第七單元《21.古詩詞三首：山居秋暝》說課稿

1、15《山居秋暝》說課稿一、說教材。王維的山水名篇《山居秋暝》，于詩情畫意中寄托了詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。詩歌中最重要藝術手法，是用自然美來表現(xiàn)詩人的人格美和一種理想中的社會之美，運用比興手法，通過對山水的描繪，寄情言志，含蘊豐富，耐人尋味。教學目標如下：知識與技能：1、了解我國詩歌發(fā)展史，特別是近體詩的發(fā)展情況與體例（如節(jié)拍、對仗、押韻等）。2、掌握詩歌誦讀的基本方法。3、了解詩歌的常見表現(xiàn)手法。4、掌握詩人的精湛構思和獨特風

2、格。過程與方法：1、通過多誦讀，多推敲，理解詩中的言外之意。2、了解常見的藝術手法并運用其解讀古代詩歌、體味意境。3、把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。情感、態(tài)度與價值觀：1、感受詩人的高潔情懷。2、學生產生追求人生理想境界的動力。35聲像創(chuàng)設的情景中得到感染，加深對課文的理解。4、《山居秋暝》與《鳥鳴澗》的對比，擴大學生對詩歌橫向和縱向的了解。5、在理解詩歌意境的基礎上進行寫作訓練，充分發(fā)揮學生的想象力，

3、加深理解作者的思想感情。三、說學法。今天學生學習的是詩歌鑒賞。為了讓學生掌握更好的學習方法，為了授之以魚，還要授之以漁，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。比如說，我會提出一個問題，或者學生自主發(fā)現(xiàn)問題，問題如詩歌描寫了怎樣的場景，本詩是怎