讓德育真正走進學生的心靈

1、1讓德育真正走進學生的心靈河北省武強縣孫莊鄉(xiāng)中心學校李光輝摘要：現(xiàn)實生活中，學生言行存在著巨大的反差，學校的德育工作只是停留在表面，停留在口頭的思想工作上，不能真正走進學生的心靈，所以，在班主任工作中，一定要切實考慮學生的內心需求與切身體驗，把人生道理內化為學生個人的習慣與要求。一是建立民主、平等、信任的師生關系，巧抓機遇進行情感教育；二是管理要民主，發(fā)揮集體作用，樹立學生的主人翁意識；三是加強創(chuàng)新實踐活動，促使學生主動接受德育教育。關

2、鍵詞：民主信任集體創(chuàng)新實踐活動班主任德育在現(xiàn)實生活中，我們經?？吹竭@樣的德育現(xiàn)象：老師不厭其煩地找學生談心，道理、事實羅列了很多，學生當面聽著，實際效果卻甚微；學生政治答卷上、作文中洋洋灑灑，人生道理清清楚楚，自己的言行卻背道而馳，判若兩人；學校組織的德育活動，如清明祭掃烈士墓活動等，學生一路談笑風生，視為春游、休閑。透過現(xiàn)象，我們不禁要思考一個問題：學校的德育活動如何真正走進學生的心靈？《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：教師應設定現(xiàn)

3、實的情境，汲取學生切身的生活體驗，與學生展開直接的，面對面的對話。這樣，學生才會習得富有情實感的、能動的、有活力的知識，學生的人格才會真正得到陶冶。這就要求我們在日常的班主任工作中，不能一味強化、強調自己的思想、觀點，要切實考慮學生的內心需求與切身體驗，把人生道理內化為學生個人習慣與追求，強調學生的興趣及對現(xiàn)實情境的感受，做到與時俱進，進行創(chuàng)新，為學生的發(fā)展真正發(fā)揮作用。一、建立民主、平等、信任的師生關系，巧抓時機進行情感教育要建立一種

4、民主、平等、充滿信任的友好關系，使師生心理距度達到和諧的程度，把教師的奉獻融入學生成長過程中。因此，班主任工作必須以情感教育為前提，以對學生的熱愛為出發(fā)點。如果在德育教育工作中，一味地闡述道理，而忽視感情的溝通，學生聽起來枯燥無味，就不可能達到預期的效果。相反，如果師生是建立在情感關系的教育，這樣效果就會截然相反。比如，當學生獲得成功時，情緒往往比較高漲，容易滿足，班主任應該及時跟學生分析具3品德形成的源泉和動力。任何良好品德，都是在教

5、育者為受教育者組織的多種多樣的活動中形成和發(fā)展起來的。所以品德教育不能只停留在說教上，更重要的是組織學生參加創(chuàng)新實踐活動。班主任要根據(jù)學生思想品德形成的規(guī)律和學生的心理發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)設出良好的活動和交往的環(huán)境與條件，通過各種有益的實踐活動對學生施加積極的思想品德影響，促使學生健康成長。（1）學習創(chuàng)新活動。可以利用班會課和課外活動，開展一些關于學習經驗、各科學習方法的交流會、師生學習座談會、優(yōu)差生對話會、成立各科學習興趣小組和學習心理

6、健康教育等，這些學習創(chuàng)新活動改變學生過去只接受理論學習的局面，能對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、鉆研精神、勤奮作風、尊敬師長、愛護同學、遵守紀律等具有重要作用，有利于學生在學習創(chuàng)新活動中形成優(yōu)良的思想品德。（2）紀律創(chuàng)新活動。在學習紀律制度的同時，開展一些創(chuàng)新活動。如把遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》等制度轉化為學生自編、自導、自演的小品或觀看一些有關遵紀守法的影視資料，還可以請法律工作者做報告，每位學生寫心得體會，在班上交流，這樣

7、就使學生的道德認識轉化為道德實踐，使學生在活動中將認識內化為信念，提高學生思想品德。（3）參加生產勞動實踐活動。組織學生參加生產勞動、參觀工廠，這樣可以學生在勞動中學會真正懂得做人的道理，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的優(yōu)良品德，也可以提高學生克服勞動中的困難，培養(yǎng)學生積極、熱情的勞動態(tài)度，增強學生的使命感和責任感。教育有法，教無定法，作為班主任，一定不能拘于傳統(tǒng)的教育模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新，尋找教育規(guī)律，把握學生心理，使德育工作深