吳子良“韓、柳文法祖史記”論

1、螋必炒學校代．碼! 壘曼壘主崩江即花大學Z H E ¨A N G N O R M A L ’U N I V E R S ¨‘y碩士學．位論文年 級： 2 0 t 4 級 學 號： 2 0 1 4 2 l 0 2 7 3研究生：一。麈羞菱。一。 指導教師：一一二_ 盒撞。壘：．：二L _ =中圖分類號： I20 6 ．5 論文提交時間：．至魚羔2 ．年魚月—L E l吳子良“韓、柳文法祖《史記》”論摘要“韓、柳文法祖《

2、史記》”的提法見于南宋吳子良的《荊溪林下偶談》。這一提法的提出體現(xiàn)了以吳子良為代表的南宋文人對韓、柳接受《史記》的再接受。本文以此提法為研究對象，一方面立足于文本，探究“韓、柳文法祖《史記》”的具體內(nèi)涵r 從文法角度討論韓、柳文學習《史記》的情況，說明此提法的合理性；另一方面，將此提法放置于具體的歷史文化背景之中，探討此提法反映的時代訊息，并從縱向的歷史維度梳理韓、柳學習司馬遷的影響，探討此提法對后世古文家古文寫作的啟示意義。全文共三節(jié)

3、，具體如下：第一節(jié)，論述“韓、柳文法祖《史記》”包孕的時代內(nèi)涵。該提法的提出首先反映了在“韓、柳并提”的文化環(huán)境下，南宋古文家對北宋古文家所遵從的以韓、柳文為習文典范的傳統(tǒng)的承認與強化；其次，明確以“文法”勾連韓、柳文與《吏記》，表明南宋文人接受韓、柳文的期待視野已由對其文風、文貌的總體領悟轉(zhuǎn)向了對其文章文法的研究；最后，在特殊的審美體驗與期待視野下，南宋古文對《吏記》文學價值的再度認可與深度闡發(fā)是此提法提出的又一重要條件。概而言之，此

4、提法的提出表明：南宋文人在取用韓、柳所論述的文統(tǒng)時恢復了對《史記》等兩漢古文的學習，這預示著“以唐宋文為門徑，以《史記》為指歸”的學文之路的出現(xiàn)。第二節(jié)，從文本出發(fā)，論述“韓、柳文法祖《史記》”的具體內(nèi)涵，以說明該提法的合理性。本節(jié)共兩個部分，第一部分討論“韓愈文法祖《史記》”。本文認為韓文師承《史記》，并繼承了《史記》“雄奇”的文章風格。這體現(xiàn)在四方面：注重細節(jié)刻畫，運用小說筆法，以奇人、奇事入文是韓愈學習司馬遷塑造個性人物形象的主要

5、手法；根據(jù)不同的寫作目的與寫作對象變化篇章結(jié)構(gòu)是韓文師法《史記》篇法的重要方面；靈活運用長、短旬，駢、散句是韓文對《史記》句法的有益繼承；善用虛詞，改造舊詞，創(chuàng)造新詞則是韓文學習《史記》而呈現(xiàn)雄奇特色的又一秘法。第二部分圍繞柳文與《史記》共有的“峻潔”特點，以柳宗元的山水游記與書信體文章為例，論述“柳宗元文法祖《史記》”的具體內(nèi)涵。一方面，柳宗元受到《史記》以人帶景的空間敘述方式的啟發(fā)，在游記中開創(chuàng)了“移步換景，，的紀行模式。其中開篇定