《農村小學生厭學心理分析及對策研究》課題研究報告

1、《農村小學生厭學現(xiàn)象及克服策略研究》課題成果報告 《農村小學生厭學現(xiàn)象及克服策略研究》課題成果報告一、 一、問題 問題的提出 的提出隨著社會的進步，教育越來越受到社會、家長的關注，學生在智育教育方面的壓力越來越大，加之，學校片面追求升學率的現(xiàn)狀和農村留守兒童的頻增，使農村小學生厭學現(xiàn)象呈上升態(tài)勢。據有關資料表明，在我國農村學生的厭學率保守的統(tǒng)計數據是在20%到 30%之間，單就我校來看，學生的厭學率比這個數字還高。厭學已經成為一個嚴重的

2、社會問題。不解決學生的厭學問題，就無法真正實現(xiàn)素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生。為此，我們學校開展《農村小學生厭學現(xiàn)象及克服策略研究》這一課題研究，很是迫切需要。通過該項課題的研究，一方面可以了解學生厭學的成因，對其進行分析研究、尋找對策，降低學生的厭學率，提高學生的心理素質；另一方面，就是通過對學生厭學現(xiàn)象的分析與研究，引起學校及教師對學生厭學現(xiàn)象的高度關注，讓每一位教師在平時的教育教學活動中積極應對學生可能出現(xiàn)的厭學現(xiàn)象，提高教

3、師的教育能力和教育的有效率。二、研究目 二、研究目標1、分析農村小學生厭學現(xiàn)象的形成原因。2、研究解決農村小學生厭學現(xiàn)象的對策。三、研究內容 三、研究內容1、對農村小學生厭學心理的現(xiàn)狀進行調查統(tǒng)計。2、分析農村小學生產生厭學現(xiàn)象的各種原因。3、根據分析的原因進行研究，探索出解決農村小學生厭學現(xiàn)象的途（三）第三階段：（提高階段）時間為 2012 年 9 月----2013 年 6 月1、舉行課題階段研究報告會、交流會。2、進行課題研究成果

4、展示評選活動（論文、案例、研究記錄）。3、撰寫課題階段研究報告。4、進行中期問卷調查研究工作。5、利用區(qū)域校本教研組織，與其他學校進行交流研討。（四）第四階段：（總結階段）時間為 2013 年 10 月---2014 年 4 月1、進行課題研究資料的整理工作。2、撰寫終結性研究報告。3、召開學校課題研究總結會議，表彰先進。4、申請課題結題驗收。六、研究成果及分析 六、研究成果及分析（一）分析了 （一）分析了農村小學生 村小學生厭學現(xiàn)象的

5、形成原因 象的形成原因1、家庭因素導致小學生厭學。（1）和每個家庭的教養(yǎng)方式有著密切聯(lián)系。①家長過分關注成績。大多數農村家長由于平時農活忙，平時根本不關注孩子的學習，只有考試后，關注孩子考了多少分，是班級第幾名。久而久之，孩子似乎成了考試的工具，成績好了日子還好過點，如果成績不好就面對著家長的“狂風暴雨”，長此以往，在孩子的世界里，學習成了為家長考好成績的痛苦事情，厭學情緒由此滋生。②家長對孩子的要求太嚴。孩子們晚上回家完成作業(yè)后不是玩