初中英語教學設計與案例分析

1、初中英語教學設計與案例分析 回龍中學 初中英語（人教版）七年級下冊 Unit5 第一課時教學設計我此次分析的課是我在東南片區(qū)教研磨課中教學的一堂課，以下是我的具體內容：設計思路 設計思路本節(jié)課教授的詞匯主要是動物名稱類的，談論喜歡動物的原因，用 why 和 because 對話，涉及 let’s ….句型。課型屬于聽說課。在課前先營造一種輕松的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，little tigers 是讓學生盡快地融入進課堂，期間還有

2、 pair work，group work，把學生分成六人小組，互相對話。教材分析本節(jié)課是第 5 單元的第一課時，學生在上冊書學過原因結果的英語知識之后，進一步地在本單元學習有關談論動物喜好的知識。而本課時是第一課時，所授的知識點應該淺顯易懂，不應該太難。本課時圍繞著動物的詞匯和 why 、because 的句型展開。詞匯首當其沖，在學習詞匯之后，句型的教授也應該把握重點，本課時的主要句型是 Let’s see….first. Why

3、 do you like …? Because…..詞匯的重點是關于動物的詞匯和形容動物特征的形容詞。教學目標（一）教學知識點 （一）教學知識點本課內容貼近學生生活，初一的學生對有關詢問因果的知識有些了解，所以接受起來應該不難。但是詞匯的發(fā)音以及概念，卻需要老師的及時指導。而且這個年齡段的學生好動，注意力容易分散，記憶的持續(xù)時間不長，需要老師設計令人感興趣的活動，幫助他們提高記憶單詞的效率；再有我針對的教學對象是另一個學校的孩子，我還要

4、準備客服學生“欺生”的心理。課前準備 課前準備為了活躍氣氛，先播放接下來要教唱的英語歌曲，此時學生只是聽，不唱。告訴學生努力表現，我有神秘獎品教學過程 教學過程一、 一、 課前熱身 課前熱身：教唱英語歌曲 little tigers 設計意圖：為了給學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，盡快融入到所教知識中去，也可以為接下來的動物單詞的教學作鋪墊。二、新課： 二、新課：(1) 媒體圖片，教授學生新單詞。tiger ,panda, lion ,