操作系統(tǒng)課程設計實現(xiàn)生產者消費者問題

1、《操作系統(tǒng)》課程設計 《操作系統(tǒng)》課程設計實現(xiàn) 實現(xiàn)生產者消 者消費者問題 問題一、課程設計的性質與任務 一、課程設計的性質與任務在多進程（線程）運行環(huán)境中，進程（線程）之間并發(fā)執(zhí)行，如果對進程（線程）訪問臨界資源（如公共變量）的操作不加限制，就會產生“與時間有關”的錯誤。為防止這類錯誤，必須用同步機構控制進程（線程）對臨界資源（公共變量）的訪問。本實驗利用 Windows 系統(tǒng)提供的同步機制，來協(xié)調線程（Thread）間的并發(fā)執(zhí)行，以

2、加深對同步機制的理解，并學會在并發(fā)程序中引用同步機構的編程方法。sem=sem-1入 口s>=0調用進程入等待隊列轉進程調度返回是否SIGNAL 原語的操作主要動作是：（1） sem 加 1；（2） 若相加結果大于零，進程繼續(xù)執(zhí)行；（3） 若相加結果小于或等于零，則從該信號的等待隊列中喚醒一等待進程，然后再返回原進程繼續(xù)執(zhí)行或轉進程調度。SIGNAL 原語的功能框圖如圖：入 口sem=sem-1sem=sem-1S<=0喚醒