六年級數(shù)學復習方案

1、六年級數(shù)學備考計劃 六年級數(shù)學備考計劃一、指導思想落實小考備考會議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個學生能圓滿完成小學階段的數(shù)學學習任務，順序升入高一級學校，充分做好迎接縣畢業(yè)班教學質量調研和小學畢業(yè)升考試的準備。二、基本情況本年級有學生 34 人 ，優(yōu)生 7 人，占總人數(shù)的 20 % ，學習成績良好的6 人，占全年級人數(shù)的 18 %，成績一般的 12 人，約占全年級人數(shù)的 36 %，學困生 9

2、 人，約占全年級人數(shù)的 26 %。學習優(yōu)秀和良好的學生愛學習，勤動腦和手，自覺性強，善于積累知識和運用知識解決生活中的實際問題；學困生學習基礎較差，所占的的人數(shù)比例較大，其接受知識能力低，學習目標不明確，學習方法和習慣也不好，自覺性不強，在學習上處于被動。三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務：從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復

3、習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3、查漏補缺。結合我校小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會

4、”到“會學”的轉化。四、總復習的教學目標：1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的5、在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。6、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想

5、差。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。7、協(xié)調好畢業(yè)班各學科任課教師的團結協(xié)作

6、關系，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。8、注重培養(yǎng)尖子生 、注重培養(yǎng)尖子生。①全面分析把握尖子學生，引導他們不斷超越自我。②為成績較好的學生提供特殊政策。例如，在平時教學、復習中，可以給成績較好的學生一定的自由空間，課堂上教師講述的內容掌握后可自行安排學習內容。③教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準確地把握他 ③教師在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，要及時準確地把握

7、他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練。 們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練。平時重抓復習，自習課前、自修晚讀前的時間復習，要求學生抄題復習，認真落實。具體做法：將尖子生每 具體做法：將尖子生每 3 人一組進行結對子，幫教幫學。每組都有好中差 人一組進行結對子，幫教幫學。每組都有好中差的同學，組長負責制，每人每天出 的同學，組長負責制，每人每天出 3 道題，保證自己出的題自已會做，出好題 道題，保證自己出的題自

8、已會做，出好題后讓自己小組中的另兩人去做，考查掌握的狀況，不會的必須教會別人，領會 后讓自己小組中的另兩人去做，考查掌握的狀況，不會的必須教會別人，領會其中的規(guī)律及方法。組長檢查記錄后向科代表匯報，科代表檢查記錄后再向老 其中的規(guī)律及方法。組長檢查記錄后向科代表匯報，科代表檢查記錄后再向老師匯報，層層落實，老師每天必抽檢一部分。進行評比。 師匯報，層層落實，老師每天必抽檢一部分。進行評比。六、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排：由于復習是在原