小學數學課堂教學評分表

1、XX 小學數學優(yōu)質課競賽評分表 小學數學優(yōu)質課競賽評分表評價項目 評價項目 評價要素 評價要素 權重 權重 得分 得分1 教學思想體現時代性，有特色，符合新課程理念 52 教學目標具體、明確，要求恰當；重、難點把握準確 53 把握教材內涵，從學生已有知識和經驗出發(fā)，創(chuàng)造性使用教材，優(yōu)化教學內容 5教學設計（20 分）4 教學環(huán)節(jié)設計體現學科特點，符合學生認知規(guī)律 51 教學思路清晰，課堂結構合理，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然 42 圍

2、繞教學重點有效展開教學，問題設計合理、高效；探究活動有較充足的時間和空間、有實效。 53 引導學生經歷知識的探索過程，激發(fā)學生積極參與學習，并且表現在行為上、思維上、情感上的積極參與 44 教學方式、方法及手段靈活、恰當；教學媒體使用合理；突出對學生學習方法的指導 55 注意面向全體，關注每個學生的發(fā)展，關注學生的個體差異；學生參與學習有一定的廣度、深度、效度 46 學生有獨立思考的時間和空間；合作學習適時、有效 47 科學、合理安

3、排練習，練習有層次，針對性強、容量適中 5教學過程（35 分）8 合理利用學習資源；創(chuàng)設生成資源的空間和環(huán)境；有效處理生成資源 41 實現預定教學目標，獲得與課題相應的數學知識和技能；課堂練習、操作等正確率高 122 學生切實經歷數學知識的形成過程，獲得相應的數學語言表達能力、數學思想方法和解決問題的能力 8教學效果（25 分）3 學生獲得良好的情感體驗，學得輕松愉快，學習積極性高 51 普通話準確，語言表達清晰、規(guī)范，教態(tài)自然親切，板

4、書美觀、合理 62 數學素養(yǎng)良好，學科基礎知識和基本能力扎實，能準確把握學科知識、思想和方法等因素 7 教師素質（20 分）3 課堂調控能力強，能根據學生反饋及時調整教學過程，能科學合理地處理課堂生成資源 7合計 簡 評：評委簽名： 年 月 日全鄉(xiāng)小學“ 全鄉(xiāng)小學“16/17 16/17 新教師數學”優(yōu)質課競賽報名表 新教師數學”優(yōu)質課競賽報名表序號 學校 參賽教師姓名 性別 年級 課題 抽簽順序 上課時間

5、 得分 備注1234XX 小學數學優(yōu)質課競賽評分表 小學數學優(yōu)質課競賽評分表評價項目 評價項目 評價要素 評價要素 權重 權重 得分 得分1 教學思想體現時代性，有特色，符合新課程理念 52 教學目標具體、明確，要求恰當；重、難點把握準確 53 把握教材內涵，從學生已有知識和經驗出發(fā)，創(chuàng)造性使用教材，優(yōu)化教學內容 5教學設計（20 分）4 教學環(huán)節(jié)設計體現學科特點，符合學生認知規(guī)律 51 教學思路清晰，課堂結構合理，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊

6、，過渡自然 42 圍繞教學重點有效展開教學，問題設計合理、高效；探究活動有較充足的時間和空間、有實效。 53 引導學生經歷知識的探索過程，激發(fā)學生積極參與學習，并且表現在行為上、思維上、情感上的積極參與 44 教學方式、方法及手段靈活、恰當；教學媒體使用合理；突出對學生學習方法的指導 55 注意面向全體，關注每個學生的發(fā)展，關注學生的個體差異；學生參與學習有一定的廣度、深度、效度 46 學生有獨立思考的時間和空間；合作學習適時、有效

7、 47 科學、合理安排練習，練習有層次，針對性強、容量適中 5教學過程（35 分）8 合理利用學習資源；創(chuàng)設生成資源的空間和環(huán)境；有效處理生成資源 41 實現預定教學目標，獲得與課題相應的數學知識和技能；課堂練習、操作等正確率高 122 學生切實經歷數學知識的形成過程，獲得相應的數學語言表達能力、數學思想方法和解決問題的能力 8教學效果（25 分）3 學生獲得良好的情感體驗，學得輕松愉快，學習積極性高 51 普通話準確，語言表達清晰、規(guī)

8、范，教態(tài)自然親切，板書美觀、合理 62 數學素養(yǎng)良好，學科基礎知識和基本能力扎實，能準確把握學科知識、思想和方法等因素 7 教師素質（20 分）3 課堂調控能力強，能根據學生反饋及時調整教學過程，能科學合理地處理課堂生成資源 7合計 簡 評：評委簽名： 年 月 日全鄉(xiāng)小學“ 全鄉(xiāng)小學“16/17 16/17 新教師數學”優(yōu)質課競賽報名表 新教師數學”優(yōu)質課競賽報名表序號 學校 參賽教師姓名 性別 年級 課題