2016年中考語(yǔ)文專(zhuān)題練習(xí)-現(xiàn)代文閱讀(含答案)

1、12015 2015 年中考語(yǔ)文專(zhuān)題練習(xí) 年中考語(yǔ)文專(zhuān)題練習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀熱點(diǎn)一 熱點(diǎn)一 摯愛(ài)真情 摯愛(ài)真情摯愛(ài)真情是人類(lèi)永恒的話題，是人類(lèi)社會(huì)不可或缺的道德規(guī)范和傳統(tǒng)美德。我們每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作中，難免要與他人發(fā)生接觸、聯(lián)系，在不斷的接觸和碰撞中，會(huì)產(chǎn)生親情、愛(ài)情、友情、鄉(xiāng)情、師生情等各種各樣的真情。能夠理解和感悟真情，是對(duì)一個(gè)人的基本要求。若一個(gè)人拋棄了真情，別人就會(huì)遠(yuǎn)離他；若一部作品缺少了真情

2、，就會(huì)失去生命力。實(shí)際上，古今中外的文學(xué)名著，都滲透著作者的真情實(shí)感，都離不開(kāi)摯愛(ài)真情的抒發(fā)。在中考試題中，“摯愛(ài)真情”類(lèi)的閱讀內(nèi)容比比皆是，一直是中考語(yǔ)文閱讀的重頭戲，應(yīng)引起同學(xué)們的高度重視。如 2014 年北京中考卷《又到麥浪翻滾時(shí)》將家人間的親密與麥子相聯(lián)系，寫(xiě)出了一家人淳樸、溫馨的情感，寄托了對(duì)那段親切而久遠(yuǎn)的日子的懷念；2014 年貴州省畢節(jié)中考卷《兄弟》通過(guò)敘寫(xiě)一對(duì)在外打工的兄弟中秋節(jié)互贈(zèng)月餅的感人故事，表現(xiàn)了血濃于水的兄弟

3、之情。抒寫(xiě)人間摯愛(ài)真情的文章，在今后的中考中，還將是重要的閱讀材料。大家一定要引起注意，把這類(lèi)閱讀材料作為重點(diǎn)。滾動(dòng)組合訓(xùn)練 滾動(dòng)組合訓(xùn)練(一)記敘文閱讀 記敘文閱讀(2015·原創(chuàng))蘋(píng)果 蘋(píng)果文/楊立英那年夏天，娘從外面帶回家?guī)讉€(gè)蘋(píng)果。我沖進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，娘正把最后一個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)吊在房梁的竹籃里。娘以為我沒(méi)有看到，于是在我進(jìn)門(mén)后，她若無(wú)其事地從竹籃邊快速地走開(kāi)了。那是一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用且功能強(qiáng)大的裝置！繩子從房梁上垂下，另一端拴上鉤子

4、，竹籃掛在鉤子上，里面放著干糧或其他吃食，竹籃的高度恰如其分地固定在娘能伸手觸及而我無(wú)論如何也夠不到的位置，當(dāng)然，這樣的裝置除了防小孩子外，還可以防貓防老鼠。我還無(wú)法抵擋住一個(gè)蘋(píng)果的誘惑。娘出去后，我在屋里轉(zhuǎn)了幾圈，陽(yáng)光從窗欞斑駁地透射進(jìn)來(lái)，一個(gè)清晰的路徑在我頭腦里呈現(xiàn)，那是通往竹籃最快捷的路徑。晚飯過(guò)后，一家人在天井里納涼，而我卻毫無(wú)興致，我的魂被竹籃里的蘋(píng)果勾走了。一人回屋睡覺(jué)不是我的習(xí)慣，為了讓我的計(jì)劃天衣無(wú)縫，我又必須設(shè)計(jì)一些理

5、由，這是需要勇氣的。我?guī)状蜗敫镎f(shuō)我困了，但一想開(kāi)口，心跳就加速，猶豫了幾次，最終我還是說(shuō)了出來(lái)，然后裝模作樣地打了聲長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠。娘說(shuō)：“困了就回屋去睡！”借著月色，我爬上炕鉆進(jìn)了蚊帳。躺下后，我的眼睛直勾勾地盯著竹籃，很長(zhǎng)的時(shí)間。最終，我還是鼓起勇氣悄悄地下炕，爬上椅子，再攀上墻邊的桌子，踮起腳尖，伸長(zhǎng)身子從竹籃里摸起一個(gè)蘋(píng)果。那一刻，我感覺(jué)心臟怦怦亂跳，腿有些打顫發(fā)軟，幸好一股蘋(píng)果的清香彌散出來(lái)，撫慰了我的不安。我匆匆地回到炕上，把

6、自己和蘋(píng)果裹進(jìn)了被單兒。我在不安和甜蜜雜糅的心情里沉沉睡去，夢(mèng)里，我望見(jiàn)了我家的柳樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋(píng)果，我攀上柳樹(shù)，撫摸著一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，感覺(jué)一下變得特別富有！3①某知名媒體刊載：前不久，一位 6 歲小女孩在媽媽的陪伴下來(lái)到某報(bào)社，買(mǎi)下整版廣告，只為讓加班多日的爸爸趕緊回家，參加即將召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)。這位小女孩在廣告里深情呼喊：“爸爸，加完班就回家！”這是在繼電視節(jié)目《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》之后，又一次將爸爸育兒的話題帶入一個(gè)公眾熱議的

7、空間，微博、微信等公眾交流和傳播的平臺(tái)中以各種方式傳遞著爸爸育兒的理念。②很多研究顯示，爸爸和媽媽一樣具有撫育性，和媽媽一樣可以參與到照顧孩子的活動(dòng)中，尤其是媽媽外出工作時(shí)，爸爸應(yīng)成為孩子的主要照顧者。澳大利亞、英國(guó)、瑞典和以色列等國(guó)家均有報(bào)告說(shuō)，爸爸比早先時(shí)候更多參與育兒工作。③但是，在所有的兒童照料工作中，媽媽仍是主要承擔(dān)者。國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，爸爸在參與育兒時(shí)，更多的是與孩子互動(dòng)或者陪伴孩子，而清洗、準(zhǔn)備、喂養(yǎng)等身體照顧工作和為孩子規(guī)劃

8、養(yǎng)育、教育等方面仍更多是媽媽的職責(zé)。這一點(diǎn)與中國(guó)的調(diào)查結(jié)果是一致的。第3 期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查顯示，孩子 3 歲以前白天的照料者主要是媽媽?zhuān)蠹s一半的城市孩子在 3 歲之前白天主要由媽媽照顧，農(nóng)村孩子由媽媽照顧的比例高達(dá) 3/4。④2011 年福建省的一項(xiàng) 0～3 歲家庭育兒現(xiàn)狀與需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)，0～3 歲幼兒家庭中，作為生活照顧者，59%家庭是媽媽、2.7%家庭是爸爸、31.6%家庭是祖父母、6.7%家庭是保姆或其他親屬；而作為教育者

9、，媽媽、爸爸、祖父母、保姆的比例則分別為 75.5%、11.8%、10.5%、1.5%。可見(jiàn)，不論是作為照料者還是教育者，爸爸的參與率都不高。上海的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸參與育兒的比例有所增高，0～3 歲孩子中，爸爸照顧的占 5.7%，媽媽占 36.7%；4～6 歲孩子中，爸爸照顧的占 8%，媽媽占57.2%；7～12 歲孩子中，爸爸照顧的占 12.7%，媽媽占 61%。⑤在爸爸參與兒童照料中，也不乏“全職爸爸”群體

10、的出現(xiàn)。一部分是男性已經(jīng)擺脫了經(jīng)濟(jì)上掙錢(qián)養(yǎng)家的壓力和束縛，有足夠的經(jīng)濟(jì)后盾和充足的時(shí)間，而且在理念上也比較認(rèn)同爸爸參與照料對(duì)兒童的益處；還有的是家庭經(jīng)濟(jì)決策和夫妻工作方式權(quán)衡的結(jié)果，妻子的工作時(shí)間或工作方式不方便照料兒童，在追求家庭利益最大化的理念支撐下，一定程度上打破傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的分工模式，男性成了兒童照料任務(wù)的主要承擔(dān)者。第 3 期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查顯示，爸爸作為幼兒(0～3 歲)主要照料人的占已婚有子男性的 9.6%

11、，而女性作為幼兒主要照料人的比例為 63.2%。⑥對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，爸爸的照料與呵護(hù)，既有理性的知識(shí)傳遞，也有感性的安全感的滲入和性別角色的認(rèn)知：一方面是能促使孩子適應(yīng)不同性別和性格的照顧者并與其互動(dòng)，有利于兒童心理認(rèn)知和性別角色認(rèn)知的發(fā)展，也有助于其性格的塑造；另一方面是從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽不同的照料方式也有助于孩子將生活照料知識(shí)進(jìn)行挪移、辨別和實(shí)踐。重要的是，爸爸對(duì)孩子生活的照料，如做一頓飯、沖一瓶奶、洗一次澡等瑣事，都會(huì)給孩子帶來(lái)

12、莫大的安慰，給孩子一種家的安全感；而且對(duì)兒童正確認(rèn)識(shí)性別角色、消除性別分工刻板印象有直觀的引導(dǎo)作用。⑦對(duì)妻子來(lái)說(shuō)，丈夫直接參與家庭照料工作，減少了家務(wù)工作對(duì)妻子的身心壓力，在一定程度上可以增加家庭共同的休閑時(shí)間，有助于親子關(guān)系和家庭和諧關(guān)系的確立，和諧的家庭氛圍對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。(選自 2014 年第 3 期《百科知識(shí)》，有改動(dòng))1. 1.文章開(kāi)頭有何特點(diǎn)？這樣開(kāi)頭有什么好處？2. 2.爸爸參與照料兒童，有哪些好處？3.