一年級語文下冊教案-12 小池121-部編版

1、《小池》教學設計方案 《小池》教學設計方案課程內容 課程內容 《小池》[來源:Z&xx&k.Com][來源:學_科_網] 課程學時 課程學時 1 課時所屬學科 所屬學科 語文 教學對象 教學對象 小學一年級一、教學設計理念 一、教學設計理念? 個性化學習理念 個性化學習理念《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，

2、引導學生質疑、探究、在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。? 探究性學習理念 探究性學習理念探究性學習是指學生在學科領域內或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發(fā)現(xiàn)問題；調查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，進而獲得知識、掌握程序與方法。二、教材內容分析 二、教材內容分析中國古典詩詞浩如煙海、博大精深，這深厚而輝煌的民族文化是炎黃子孫不可缺少的精神食糧。古詩《小池》就是這樣的精神食糧之一

3、，它是南宋詩人楊萬里的作品，在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的喜愛。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。這首詩內容淺顯易懂，短小精悍，適合低年級學生的閱讀，也是培養(yǎng)學生吟誦古詩，激發(fā)學生學習古詩的好材料，更是能在學生幼小的心田里播下民族文化種子的憑借。三、教學目標（知識與技能、過程與方法和情感與態(tài)度

4、等） 三、教學目標（知識與技能、過程與方法和情感與態(tài)度等）? 知識與技能 知識與技能1、認識 “惜、柔、蜻、蜓”等生字，會寫“樹”字。2、能正確朗讀并背誦古詩。? 過程與方法 過程與方法通過自主學習、互動交流、圖文結合，拓展學生的思維空間，了解詩的內容，感受詩中描寫的情景，初知古詩大意。? 情感與態(tài)度 情感與態(tài)度? 感受詩中蘊藏的夏天的情趣。四、教學重難點 四、教學重難點識字游戲，檢查生字的讀 音。5、試讀本課詞語。 6、根據節(jié)奏提示，

5、讀出古 詩節(jié)奏美。戲，檢查識字情況。5、引導學生試讀本課詞語。 6、出示古詩節(jié)奏提示，指導學 生讀出古詩節(jié)奏美。理解古詩， 理解古詩，朗讀感悟 朗讀感悟1、看圖進行說話練習。2、學習詩句“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。” （1）質疑交流，理解“泉眼、惜、晴柔、愛”的意思。 （2）通過多種形式的朗讀，感受小池寧靜的景色。3、學習詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。（1）觀看視頻，描述畫面，引出詩句的學習。（2）看圖片，通過說話練習，

6、了解荷葉的樣子，理解“小荷”的意思。 （3）通過動作演示，理解“立”。（4）通過多種形式的朗讀，感受蜻蜓“立”在荷葉上的有趣畫面。 4、齊讀古詩。5、通過難度遞增的填詞游戲背誦古詩，完成平板課堂練習，學生進行練習小結。 6、看圖背誦古詩。 7、古詩新唱。觀看視頻， 齊唱古詩。1、出示課文插圖問：詩人眼中的小池里有什么呢？引導學生進行說話練習：圖上有——， 有——，有——，還有——。2、引導學習詩句“泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。” （

7、1）質疑交流，理解“泉眼、惜、晴柔、愛”的意思。（2）通過多種形式的朗讀，感受小池寧靜的景色。3、引導學習詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。 （1）出示視頻，引導學生描述畫面，引出詩句的學習。 （2）出示圖片，通過說話練習，引導學生了解荷葉的樣子，理解“小荷”的意思。（3）引導學生通過動作演示，理解“立”。 （4）通過多種形式的朗讀，感受蜻蜓“立”在荷葉上的有趣畫面。4、引導學生朗讀古詩。 5、通過難度遞增的填詞游戲幫助學生背誦古

8、詩，引導學生完 成課堂練習，并評議。 6、看圖背誦古詩。7、古詩新唱。引導學生觀看視頻，齊唱古詩。電子書包 “在線作業(yè)即時反饋”功能自學生字， 自學生字，[來源:Z§xx§k.Com] :Z§xx§k.Com]指導書寫 指導書寫1、觀看生字“樹”的寫法 視頻。2、指出寫好生字需要注意的地方。 3、書空生字，并注意書寫 難點。 4、描紅練習，拍照、展示 評議。1、引導學生觀看生字“樹”的寫法視頻。