中學數(shù)學課堂啟發(fā)式講解的教學研究.pdf

1、目前我國正在逐漸改變以應(yīng)試教育和高考的方式來培養(yǎng)和選拔人才，教學方式逐漸脫離傳統(tǒng)教學的范疇。以往在應(yīng)試教育之下，中學為國家和社會培養(yǎng)了大量的人才，但是在這些人中有很大一部分只會作題、應(yīng)試、做事情畏首畏尾、墨守成規(guī)、只會被動的接受，缺乏獨立思考的能力、勇于創(chuàng)新的精神和實踐操作的能力，永遠活在書本之中。面臨這樣嚴峻的教育形勢，為了能夠培養(yǎng)符合21世紀要求的全新人才，全國范圍開展了轟轟烈烈的新課程改革。新課標中強調(diào)對學生學習過程的關(guān)注，這與在

2、我國有著悠久歷史的啟發(fā)式教學思想是相通的。啟發(fā)式思想之所以流傳至今自然有其獨特的魅力，它在教學中的重要性不言而喻，它能深刻、準確地抓住教學的本質(zhì)，所以我們在課堂教學中要堅持通過“啟發(fā)式的講解”引導學生獨立思考，激發(fā)學生的學習興趣，使學生有強烈的求知欲，這樣可以直接提高教師的課堂教學效果，對學生的學習效率有著非常重要的影響，這也是新課程改革對教師以及課堂教學的更高要求。本文對中學數(shù)學課堂啟發(fā)式的講解進行了探討，數(shù)學課堂講解是一節(jié)課最重要的

3、環(huán)節(jié)，學生往往難以對抽象性的概念、原理、法則、定律等產(chǎn)生學習興趣，如果沒有學生的主觀興趣與努力，那么我們的教學很難取得良好的效果。
　　本文第一章給出了啟發(fā)式教學思想的起源和涵義及其理論基礎(chǔ);第二章本文探討數(shù)學課堂講解的涵義、功能及其基本方式，并給出了7種數(shù)學課堂講解的基本方式;第三章提出如何提高中學數(shù)學課堂講解的啟發(fā)性的方法;第四章給出中學數(shù)學課堂啟發(fā)式講解的教學研究案例;第五章為結(jié)語。
　　在中學數(shù)學教學中，啟發(fā)式講解可