基于MMPI的大學(xué)生人格特征、元認(rèn)知、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究.pdf

1、21世紀(jì)人力資源的重要性日益凸顯出來，時代要求重視大學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。本研究選取了人格、元認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略等因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)活動與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系進行探討。人格是獨特而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，它能將個體與他人區(qū)別開來，并能持續(xù)推動個體的發(fā)展。元認(rèn)知是個人對自身認(rèn)知活動的自我意識與自我調(diào)控能力，能夠提高個體的認(rèn)知效率。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。研究人格、元認(rèn)知、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績之

2、間的關(guān)系，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)質(zhì)量和水平具有重大的理論和現(xiàn)實意義。
　　本研究從四川省某理工大學(xué)整體隨機抽取了320名大學(xué)生，借助MMPI、大學(xué)生元認(rèn)知量表、大學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷等測量工具對其進行了調(diào)查。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)處理和分析，得出如下結(jié)論:
　　1．人格特質(zhì)在性別、年級、學(xué)科中存在顯著性差異，在群體上差異不顯著；元認(rèn)知和學(xué)習(xí)策略在性別、群體上差異顯著，在年級、學(xué)科上差異不明顯。

3、
　　2．人格特質(zhì)中的精神病態(tài)PD與元認(rèn)知各維度顯著負(fù)相關(guān)，精神病態(tài)PD、精神分裂SC與創(chuàng)新策略顯著負(fù)相關(guān)，學(xué)習(xí)策略與元認(rèn)知之間呈顯著正相關(guān)。
　　3．人格特質(zhì)、元認(rèn)知、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績均顯著相關(guān)，對學(xué)業(yè)成績均有顯著的預(yù)測效應(yīng)。
　　在此基礎(chǔ)上，提出對大學(xué)生培養(yǎng)方面的建議：
　　1．加強對大學(xué)生人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，以積極的態(tài)度去組織自己的行為，調(diào)節(jié)和控制自己的行為，從而能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的各種要求。<