“蘇教版”中學語文教科書閱讀練習的順序性研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究以“蘇教版”中學語文教科書閱讀練習的順序性為切口展開對教科書科學性的探究，主要采用文獻研究法，以語文課程標準為知識架構，以學生心理發(fā)展特點為心理架構，系統(tǒng)梳理“蘇教版”七年級至高中三年級必修教材的課后閱讀練習。研究發(fā)現(xiàn)，“蘇教版”中學語文教科書的閱讀練習基本覆蓋了課程標準的閱讀要求，也基本考慮到學生的心理發(fā)展特點，但題目分布不夠均衡，排列缺乏系統(tǒng)性，常有與學生語文發(fā)展特點和心理發(fā)展特點不相符合的情況。在此基礎上作者提出調整設想：首

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