哈爾濱市中小學女教師成就動機水平及激勵研究.pdf

1、中小學教師是我國基礎教育體系的基石，是我國教育事業(yè)的中流砥柱，國家的發(fā)展，基礎在教育，關鍵在教師，中小學教師的工作業(yè)績和狀態(tài)直接關系著基礎教育事業(yè)的質量。社會競爭的日益激烈、教育用人制度的變革以及教育改革的深化等，都會對中小學教師成的就動機產生深刻的影響。然而，在中小學教師群體中，女教師可以看作一個特殊的群體，因此，以何種管理制度、手段和方法以求得中小學女教師積極性的最佳發(fā)揮和學校組織的有效運轉，是學校領導者應深入探討的重要課題。

2、>　　本文運用文獻分析法、調查問卷法、訪談法對哈爾濱市中小學女教師成就動機水平及激勵問題做了系統(tǒng)研究。本文在界定成就動機以及教師成就動機的基礎上，厘清影響哈爾濱市中小學女教師成就動機水平的因素,從而提出相應的建議。
　　本文共分四個部分：
　　第一部分，在緒論中闡述了本研究的背景，簡述了國內外的相關研究狀況，闡明了本研究的目的、意義和方法，并界定了成就動機、教師成就動機的概念以及本研究的范圍。
　　第二部分，哈爾濱市中

3、小學女教師成就動機水平及激勵研究的理論基礎研究，即赫茨伯格雙因素理論、馬斯洛需求層次理論及教師專業(yè)發(fā)展理論。
　　第三部分，哈爾濱市中小學女教師成就動機水平的實證研究。即：分析影響哈爾濱市中小學女教師成就動機水平的因素、不同因素間的比較分析、影響因素對成就動機水平產生的規(guī)律性。
　　第四部分，激發(fā)哈爾濱市中小學女教師成就動機水平的對策與建議。針對影響成就動機的因素提出相應對策，以期提高哈爾濱市中小學女教師的成就動機水平，促進