基于學生發(fā)展的高三化學高效教學策略的實踐研究.pdf

1、隨著新課程改革實施對課堂教學提出的新要求，山東省高考更注重了對學生能力的考查，然而高三的化學復習課堂中仍然存在滿堂灌、題海戰(zhàn)術等現(xiàn)象，不僅不利于培養(yǎng)學生能力，更不利于學生的全面發(fā)展。因此，在復習中采用高效的、合理的教學策略，才能真正實現(xiàn)復習的高效性。針對目前高三化學復習教學中暴露出的低效教學現(xiàn)象，構(gòu)建出一套可供廣大高三化學教師參考的、能切實提高課堂教學有效性的策略，為新課程實施過程中的教學評價與反思工作提供有力、可借鑒的依據(jù)，也為高三的

2、化學高效復習教學提供一定的參考。
　　本研究在人本主義理論、建構(gòu)主義理論和最近發(fā)展區(qū)理論的基礎上，以高三復習實際為基礎，采用文獻研究、案例分析和訪談等手段，對高三化學的模式及策略進行研究和實踐的嘗試。通過對高三復習不同課型的研究，采取了合作探究、以學生為主體，合理利用多媒體資源、試題資源等策略。實踐結(jié)果證明，在進行研究的兩個平行班中，實驗班的學生化學學習熱情高漲，學習方法得當，化學成績明顯提高。在高三的模擬考試中，實驗班比對照班平