職業(yè)院校數(shù)學學困生的幫扶轉(zhuǎn)化行動研究.pdf

1、數(shù)學知識是在人類社會實踐中形成和發(fā)展的，它是具有生命的，但負載于教材之中，則成為了經(jīng)過邏輯加工的演繹體系，使學生很難看到這些數(shù)學知識的形成過程和其中的數(shù)學思想、數(shù)學方法。而數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，掌握不了數(shù)學思想，也就體會不到數(shù)學知識的奧秘，更不可能在數(shù)學方面得到發(fā)展。職業(yè)院校的數(shù)學學科是進行相關知識體系學習的基礎科目，也是容易造成學生兩極分化的學科。職業(yè)院校的數(shù)學教學一直存在“學困生”較多，而且難以轉(zhuǎn)化的實際問題，現(xiàn)實中的“學困生”的處

2、境也不容樂觀，“學困生”幾乎總是一個“被人遺忘的角落?！痹谏鐣椒矫婷嬉詷O大的熱情關注品學兼優(yōu)的學生時，那些處于“邊緣”，受人冷落的“學困生”，卻讓教師搖頭，家長流淚。因此，教師、學生和家長對職業(yè)院校階段的數(shù)學學習都非常重視。鑒于此，本文對職業(yè)院校數(shù)學學困生的幫扶轉(zhuǎn)化進行了較為具體的研究。
　　 本文首先通過文獻探索和實踐探索的方式對職業(yè)院校數(shù)學學困生現(xiàn)狀進行了分析，并結合相關理論和教學實踐經(jīng)驗，深入的分析出“學困生”形成的原因

3、，提出了職業(yè)院校數(shù)學學困生的幫扶轉(zhuǎn)換策略，通過對數(shù)學學困生課內(nèi)課外幫扶轉(zhuǎn)換措施的實施，解決了數(shù)學學困生學習困難的問題。通過對幫扶方案的有效性驗證，得出了職業(yè)院校數(shù)學學困生的幫扶轉(zhuǎn)化方案的可行性。本文有益于幫助更多的學生走出數(shù)學學習的困境，提高學生的素質(zhì)，更加自信地進行數(shù)學知識探索，提高運用數(shù)學知識的能力。只教不幫，任其自然，無異于走過場，對學生不利，對學校的專業(yè)化高層素質(zhì)建設也不利，如何提高職業(yè)院校數(shù)學學困生的學習效率，改進其數(shù)學學習效