城市小學生挫折教育現(xiàn)狀及對策研究——以成都市為例.pdf

1、在當前,國家大力推進建設創(chuàng)新型國家和提高人才綜合素質的背景下,如何增強學生的心理素質,從而全面提高人才的綜合素質,成為了當前學校教育的熱點。
　　 當今的城市小學生,一方面在生活上很少有挫折體驗,他們生活在用“愛”包裹起來的環(huán)境中,沒有物質匱乏的困擾,過著飯來張口,衣來伸手的生活。另一方面許多城市小學生不但沒有體會到學習成就感,還承受著來自家長違背其心愿所安排的各種各樣的特長等級考試、奧賽、華賽等活動所帶來的各種挫折感,很容易形

2、成焦慮、緊張等心理,更嚴重的是有的學生對學習、對生活、甚至對整個人生都產生了厭倦。由此看來,開展挫折教育是促進城市小學生健康成長之的重要教育環(huán)節(jié)。當今城市小學開展挫折教育現(xiàn)狀如何?如何使挫折教育在城市小學中順利和有效實施呢?
　　 本研究以成都市不同層次的三所學校(社會認同的名校、發(fā)展中普通學校、城郊學校)開展挫折教育的現(xiàn)狀為例,整合已有的研究資源,以期探究城市小學生挫折教育的有效策略,旨在能為其他城市小學實施挫折教育提供一些理

3、論依據(jù)和實踐參考。調查發(fā)現(xiàn),城市小學生在挫折認知、挫折體驗、挫折應對等方面,由于年級不同存在著差異;同時三所不同層次的學校開展挫折教育情況也參差不齊,主要原因是教育者對挫折教育認識上偏激化,內容上零散化,方式上簡單化,策略指導上形式化。
　　 因此,本文根據(jù)城市小學生的特點,立足于學生成長過程中各種各樣的生活和發(fā)展需求,遵循城市小學生身心發(fā)展規(guī)律,不僅要幫助學生認識挫折心理、減輕挫折壓力,還要發(fā)掘其心理潛能,超越自我。為此提出了