小學高年級農民工子女抗挫折能力現狀調查與學校教育管理對策的研究.pdf

1、近年來,隨著社會的逐步發(fā)展,作為改革開放和社會轉型期的產物,新的社會群體——“農民工”,這一中國特有的新的社會群體逐漸浮現出來,并日益壯大,而“農民工子女”的教育問題也逐漸引起各界人士的關注。由于“農民工”這一群體的不固定性,導致對其子女的教育也產生一定的難度。而“農民工子女”由于家庭、心理、教育等因為導致其抗挫折能力較差,對學校的日常管理造成了一定的困難。在教育領域,如何解決“農民工子女”因抗挫折能力較差而導致的在學校出現的突發(fā)事件、

2、矛盾等問題,尤其是對“農民工子女”實施有效的心理輔導,提高其抗挫折能力,成為教育工作者普遍關注的熱點問題。最近幾年,隨著義務教育的不斷推進和教育均衡發(fā)展,外來務工人員子女進入本地學校求學的數量不斷增加,導致學校在管理農民工子女出現的極端問題上顯得力不從心；同時,本地一些社會勞動力外出務工留下的孩子,形成新的留守人,他們的精神、生活、學習上的需求都造成空缺,新的心理問題隨之產生。分析、關注并切實解決這些改革中的“農民工子女”的心理問題,不

3、僅對學生個體發(fā)展、家庭幸福有重要意義,對于我國正在進行中的深化改革、維護社會穩(wěn)定、加快經濟發(fā)展等問題都息息相關。作為一名一線教師,在筆者所在的學校既有父母有固定工作的當地的“非農民工子女”,又有“農民工子女”,雖然他們同樣享有教育資源,但他們的基礎不同,家庭背景和文化程度有一定的差距。在與他們的相處過程中,筆者注意到大多數的農民工子女在對挫折的忍受排解能力、抵抗學習挫折和人際交往挫折的能力等方面的抗挫折能力與那些“非農民工子女”相比有一