基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究——以高中信息科技為例.pdf

1、近幾年來(lái)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來(lái)了一次重大變革。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(E-Learning)相互關(guān)系的研究，混合學(xué)習(xí)(B-Learning)的理論和實(shí)踐正在不斷的發(fā)展。筆者所在學(xué)校自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為混合學(xué)習(xí)的應(yīng)用提供了有利的條件。本文嘗試探索基于該平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)的方式與方法，為一線教師在信息技術(shù)與課程整合方面提供一定的參考。
　　 筆者首先通過(guò)查閱混合學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)混合學(xué)習(xí)的定義進(jìn)行了界定，并闡述了混合學(xué)

2、習(xí)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)及教學(xué)環(huán)節(jié)。在研究現(xiàn)有的混合設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)，提出了基于此平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)流程，詳細(xì)闡述了前期分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、效果評(píng)估設(shè)計(jì)在此平臺(tái)上的運(yùn)用策略，并實(shí)施了教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象為民星中學(xué)高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，其中一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班級(jí)為對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)過(guò)程是按照本論文所提出的設(shè)計(jì)流程開展：即在對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作前期分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了開展混合學(xué)習(xí)活