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文檔簡介

1、中學生評價是常見的教育評價類型之一,屬于學生評價的范疇。傳統(tǒng)的中學生評價采用學生某次考試的成績作為評價指標,并將評價結果作為篩選學生的依據(jù)。事實證明,這種終結性的學生評價方式是片面的。中學生增值評價關注學生的起點因素,注重學生學業(yè)水平發(fā)展的過程,是一種發(fā)展性的學生評價方式,是對中學生評價體系的重要補充。本研究從理論研究的基礎上,采用線性回歸的統(tǒng)計方法,對中學生增值評價的實際應用進行了初步的探析,研究結論發(fā)現(xiàn),運用中學生增值評價方法可以有

2、效地反映中學生學業(yè)進步的情況。第一章緒論,在背景分析的基礎上引出中學生增值評價,并對研究方法和研究意義做了介紹,并對教育評價與增值評價的概念進行了界定;第二章文獻綜述,分別對國內外增值評價的理論與實證研究成果進行了整合,其中國外部分主要介紹了美國的田納西增值模式和英國的學校增值評價模式;第三章理論基礎,闡述了作為本研究理論基礎的相關教育評價理論和增值評價理論;第四章實證研究,對實證分析的方法與研究結果進行了介紹;第五章分析與討論,對研究

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