基于冗余原則的多媒體學習活動的設計研究.pdf

1、對多媒體環(huán)境下學習過程和學習效果的研究是近年來教育技術研究的主題之一。理查德·梅耶是國際著名的教育心理學家,多年來致力于多媒體學習相關理論的研究,在大量理論探索和實證研究的基礎上,提出了多媒體學習認知理論以及多媒體信息的設計原則,該理論和原則為教學設計提供了新的指導思路。我國的專家學者們在借鑒梅耶的研究成果的同時,也對該理論在我國本土化的教學環(huán)境中的適用情況進行了探索。
　　 本論文研究方法主要采用了文獻研究法、問卷調查法、案例

2、研究法以及訪談研究法,從四個部分對論文進行了闡述。第一部分,對國內外研究成果進行系統(tǒng)的分析和總結,根據(jù)當前的研究現(xiàn)狀確定本課題的研究方向、目的、內容和意義;第二部分,在充分探討梅耶的多媒體學習認知理論、冗余理論、感知覺理論和活動理論的基礎上,將其優(yōu)勢互補,提出了基于冗余原則的多媒體學習活動的設計策略,并以《音頻技術》課程為案例設計了多媒體學習活動;第三部分,通過實證研究,探討了多媒體課件中的屏幕文本是否屬于冗余信息,還對學習者的個體差異

3、中的知識經驗、學習能力以及知覺偏好與冗余原則的相關性是否顯著進行研究分析。第四部分,對論文進行回顧和總結,分析本論文的不足之處,提出研究展望。
　　 在研究中我們得知:在多媒體學習環(huán)境下,當學習內容難度一般時,屏幕文本屬于冗余信息,學習環(huán)境、學習內容、學習者個體差異、傳播方式與渠道都對冗余信息量產生影響,另外,同時通過對學習者先前知識經驗、學習能力、知覺偏好與冗余原則的相關性研究發(fā)現(xiàn),對于不同個體特征的學習者,對學習環(huán)境下的冗余