中小學校長領導力提升策略研究——以東莞市中小學為例.pdf

1、近些年，隨著國際教育領導理論的不斷引入，在我國實施素質教育和課程改革的背景下，中小學校長領導力也逐漸引起了我國理論研究者和實踐工作者的關注。同時，不管在社會快速發(fā)展的時代、紛繁復雜的學校變革情況下還是學校管理的發(fā)展趨勢無不凸顯了中小學校長作為中小學的靈魂人物、中小學發(fā)展的領航者的地位和重要性。也正是在這樣充滿潛藏危險與機遇的不確定的教育環(huán)境下呼喚著校長要具有卓越的領導力。中小學校長的領導力是校長自身發(fā)展、學校發(fā)展和教育發(fā)展的關鍵。

2、>　　 校長領導力的核心內涵、構成要素、評價體系和開發(fā)策略是校長領導力的四個要點，中小學校長領導力的研究就是要對校長領導力的核心內涵和構成要素進行解析，設計一個宏觀導向性的評價體系，并提出一些開發(fā)校長領導力的帶有一般性和普遍性的策略，以供相關人員參考。本研究通過對東莞市中小學校長領導力現(xiàn)狀的分析，借鑒國內外發(fā)展校長領導力的理論和經驗，要提升校長領導力，首先要確立標準，為校長領導力建設提供理論依據；其次要開展評估活動，以評價活動促進校長

3、領導力建設；再次，要加強培訓，同時讓校長在實踐活動中加強領導力的建設。
　　 本研究的價值主要體現(xiàn)在理論價值和實踐價值兩個方面。一方面通過建構校長領導力的理論體系完善領導概念的解釋框架，突破校長領導力研究的理論范疇，結合東莞市中小學校長領導力現(xiàn)狀，為校長領導力的研究提供一般的理論研究思路，從而體現(xiàn)本研究的理論價值；另一方面基于對廣東省東莞市校長領導力改進情況的實際調研和考察，本研究力圖為評估校長領導力提供可操作的基本模式，從而實