成就目標訓練培養(yǎng)初二學業(yè)情緒的實驗研究.pdf

1、積極的學業(yè)情緒對學生的學業(yè)和心理都是非常重要的。而對于初中生這一特殊群體而言,課業(yè)負擔較重,頂著升學的壓力,還有來自教師、父母多方面的壓力,所有這些都使初中生的學業(yè)情緒成為我們關注的焦點。本研究通過對初中生學業(yè)情緒和成就目標的調(diào)查,明確了成就目標與學業(yè)情緒的關系。然后選擇初二這個初中生的代表群體作為被試,通過成就目標來影響學業(yè)情緒,這無論是對他們的學習還是心理健康都有重要的意義,同時還可以為教師對學生成就目標的引導,學生學業(yè)成績的提高提

2、供依據(jù)。本研究以天津市第63中學、包頭市第36中學初中生為研究對象,通過兩項研究較為系統(tǒng)的探討了初中生成就目標與學業(yè)情緒的相關問題。研究一:調(diào)查研究。采用《成就目標定向量表》和《青少年學業(yè)情緒問卷》對天津市63中學和包頭市第36中學的207名初中生進行問卷調(diào)查,以了解初中生成就目標的特點以及成就目標與學業(yè)情緒之間的關系。結果表明,所調(diào)查的初中生成就目標在性別上不存在顯著差異,在成績趨近目標上獨生子女顯著高于非獨生子女,初一的成績回避目標

3、明顯高于初二。在成就目標與學業(yè)情緒的關系上,成績回避目標與積極情緒呈負相關,與消極情緒呈正相關;掌握趨近目標與積極情緒呈正相關,與消極情緒呈負相關;掌握回避目標、成績趨近目標與積極情緒、消極情緒的關系尚不明確。研究二:干預研究。選取初二年級三個班的學生作為被試。通過教學實驗,對初二三個班106名被試分別進行為期六周的成就目標訓練、心理學效應知識講解和空白對照,以達到轉(zhuǎn)變成就目標,增強積極學業(yè)情緒的目的。并采用《青少年學業(yè)情緒問卷》,對學