上海市12所高校武術教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及策略研究.pdf

1、教師專業(yè)化是一個漫長的動態(tài)發(fā)展過程，它既需要外部力量的支持，也同樣需要教師個體的不懈努力，是一個外部支持與內部驅動完美結合的過程。本文運用文獻資料法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，從武術教師的技能水平、科研能力、教學能力、專業(yè)態(tài)度等方面對上海市具有代表性的12所高校進行走訪調查，了解其現(xiàn)狀，從而找出問題所在，并提出相應的策略與建議，為有關部門提供一定的理論依據(jù)。得出的主要結論如下：
　　 ⑴目前上海市高校武術教師師資力量比較龐

2、大，武術段位與學歷層次較高，擁有一大批的副教授，但是年齡結構不夠合理。所以應對中青年武術教師給予一定的重視，增加繼續(xù)教育的機會，培養(yǎng)部分優(yōu)秀中青年武術教師的骨干力量。
　　 ⑵通過調查了解，目前上海市武術教師專業(yè)技術水平相對較高，對于競技武術項目有很好的掌握，但是對于傳統(tǒng)武術項目與健身氣功項目的掌握較為匱乏，不利于培養(yǎng)綜合性的武術人才。所以應加大培訓與進修力度，實施“走出去、引進來”雙向政策，即走進民間學習或聘請民間優(yōu)秀傳統(tǒng)拳師

3、走進高校，帶動整體的傳統(tǒng)武術項目學習氛圍。
　　 ⑶調查顯示，目前上海市高校武術教師整體的科研水平較高，但教學方法、教學手段以及課程開發(fā)能力有待提高，凸顯出教學方法不夠新穎；教學手段老套；課程內容的創(chuàng)造性不強。所以應大力宣傳新課改精神，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，真正以學生為主體、以教師為主導的教學形式，不斷的學習掌握適合學生身心發(fā)展的教學方法與教學手段。
　　 ⑷當前上海市高校武術教師的知識結構發(fā)展不平衡，