高校英語教學中PPT課件的多模態(tài)性研究.pdf

1、隨著現代教育技術的發(fā)展和外語教學改革的深入，多媒體課件，特別是PPT課件，已經成為一種普遍的外語教學輔助手段。多模態(tài)性是PPT課件的主要特點之一，它能夠利用文字，圖像，顏色，聲音，動作等多種模態(tài)共同建構意義，多渠道吸引學習者的注意力，強化語言信息輸入，從而達到促進教學的目的。然而，由于教師制作的PPT課件質量參差不齊，不同程度地影響了教學質量。如何提高外語教學中的PPT課件質量，成為一個迫在眉睫的問題。
　　基于對多媒體學習理論的

2、分析和對輸入強化理論及其國內外相關研究的回顧，本研究旨在探討英語教學中多模態(tài)PPT的優(yōu)勢，模態(tài)的使用，學生對多模態(tài)PPT的態(tài)度，教師對多模態(tài)PPT的認識以及教師制作的PPT課件中存在的問題。
　　本研究收集了20位教師的30個PPT課件，對175名大學生和20名教師進行問卷調查，并以課堂觀察和學生訪談為輔助手段收集相關數據。在此基礎上，作者采用定性分析的方法，對所得數據進行分析。
　　分析結果表明：多模態(tài)PPT具有清晰，多維

3、多變，使用簡單方便等特點。在教師制作的PPT、課件中，文本和圖片是他們使用最多的模態(tài)形式，而學生最喜歡的卻是聲音和視頻模態(tài)。學生對多模態(tài)PPT的使用持積極念度，并認為有助于他們的學習。同樣，大部分教師對英語教學中使用PPT課件持肯定態(tài)度，但由于計算機水平有限，他們制作的PPT、課件中存在很多問題，如大量文本的使用不僅使PPT的頁面布局混亂，而且容易使學生對PPT產生厭倦情緒；與教學內容無關的模態(tài)的使用分散了學生的注意力；PPT的播放形式

4、單一且速度過快，留給學生很少的思考空間；教師和學生之問的互動較少，學生的主體性沒有充分顯現，等等。
　　針對以上研究發(fā)現，論文對多模態(tài)PPT教學提出以下建議：英語教師在制作和使用PPT課件的過程中應充分發(fā)揮其多模態(tài)優(yōu)勢；根據教學和學生的需要多渠道選擇模態(tài)，并適當調整各種模態(tài)的使用比例；設計多種活動增加與學生互動的機會，使多媒體技術與英語教學更好地融合等等。同時，教師也應該積極參與計算機培訓以提高PPT的制作水平。
　　必須指