生態(tài)型化學課堂教學的實踐研究.pdf

1、隨著基礎教育改革的推進,教育工作者基于學生的全面發(fā)展,形成了一種新型課堂教學觀念——課堂生態(tài)觀。教師、學生和課堂環(huán)境三部分組成了課堂生態(tài)系統(tǒng),三者既相對獨立,又相互聯(lián)系、相互作用,不斷進行信息和情感的交流,共同完成課堂生態(tài)系統(tǒng)的育人功能。本文借用生態(tài)學的原理和規(guī)律,綜合運用文獻分析、觀察、訪談、問卷調(diào)查和邏輯分析等研究方法,研究生態(tài)學原理在化學課堂教學中的體現(xiàn)、運用和發(fā)揮,從而優(yōu)化課堂生態(tài)的結構,解決化學教學中的諸多失衡問題,實現(xiàn)生態(tài)化

2、教學,提高課堂教學的質(zhì)量。
　　 本文共分三部分進行了初步探索。
　　 第一部分:緒論。闡述了本課題的選題背景、課題研究的意義以及課題研究的理論基礎。
　　 第二部分:以生態(tài)學思想為出發(fā)點,系統(tǒng)論述了生態(tài)型化學課堂教學的內(nèi)涵、基本特征和要素分析。生態(tài)型化學課堂教學具有整體性、開放性、動態(tài)平衡性、可持續(xù)發(fā)展性的基本特征。在生態(tài)化教學過程中,新型的師生關系以及和諧的課堂環(huán)境,促進了教師和學生“教與學”的和諧發(fā)展。

3、r>　　 第三部分:以案例為基礎,進一步運用生態(tài)學規(guī)律對教學目標的設置、教學內(nèi)容的選擇與編排、教學方式的選擇、教學評價的開展等方面分析生態(tài)型化學課堂教學的構建途徑,提出在實踐中生態(tài)型化學課堂教學的實施策略。
　　 綜觀全文,本文在相關研究的基礎上,從教育生態(tài)學的微觀層面審視化學課堂教學,將教育生態(tài)學原則滲透到化學課堂教學過程中。用生態(tài)觀點觀察、研究化學課堂教學現(xiàn)象,不僅從理論上探討生態(tài)化教學的客觀規(guī)律,而且注意密切結合當前化學