揚州市基礎教育公平問題研究.pdf

1、公平一直是人類不懈追求的目標，它對人類具有永恒的意義。教育公平是社會公平的重要內容，是社會公平在教育領域的延伸。解決教育公平問題將對整個社會的經濟、政治、文化發(fā)展產生巨大影響，同時，對于我國當前構建社會主義和諧社會更具有重要而強烈的現(xiàn)實意義。
　　 我們這里將基礎教育公平作為研究教育公平的切入口，它作為公共教育的重要環(huán)節(jié)，具有全局性、基礎性、先導性等特征。這一階段的教育，對個人發(fā)展而言，是個人終身發(fā)展的起點；對社會發(fā)展而言，是社

2、會發(fā)展的平衡器和穩(wěn)定器，是保障其他階段教育公平的前提。隨著經濟、社會和教育的快速發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，越來越多樣化。從滿足基本需要，到追求好的理想的教育，教育問題正在從“外部問題”逐漸轉移為以“內部問題”為主，由“硬件”建設轉移為以“軟件”的更新和提升為主。
　　 本文主要通過借鑒教育公平的理論，對揚州市不同區(qū)域、不同學校在教育投人、辦學條件、師資水平、教學質量等方面展開實證調查，運用統(tǒng)計分析法和對比分析法進行研究。結

3、果發(fā)現(xiàn)：城鄉(xiāng)學生入學機會均等，城鄉(xiāng)基礎教育經費投入存在不均衡，城鄉(xiāng)校際間辦學條件差異明顯，城鄉(xiāng)的師資力量、教學質量相差懸殊，義務教育階段擇?，F(xiàn)象嚴重，農民工子女義務教育問題突出。其主要原因是教育政策中城市優(yōu)先取向、教育資源配置不均衡、優(yōu)質教育資源稀缺、民間資本的逐利性等等。
　　 我們借鑒國外解決基礎教育公平問題的成功經驗，建議揚州市政府要強化自身職責，保障經費投入；優(yōu)化整合教育資源，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；放大優(yōu)質教育資源，加強