初中生自主建構化學知識能力培養(yǎng)的初步研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，科技的日新月異，對人才的要求也越來越高，因此新課程標準提出了“新課程的培養(yǎng)目標要使學生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”。自主學習已成為未來社會最基本的學習方式，培養(yǎng)學生自主建構知識能力，其目的就在于讓學生學會終身學習的基本技能和方法。 論文針對初中學生自主學習意識薄弱，自主建構知識能力低的現(xiàn)象，運用現(xiàn)代教育學、心理學理論，嘗試在初中化學課堂上形成“創(chuàng)設情境-自主探究-歸納概括-意義建構”的教學模式，進

2、行培養(yǎng)學生自主建構知識的能力的專題研究。研究共分四個部分： 第一部分介紹了自主建構知識能力培養(yǎng)研究的意義和課題研究的目標與內容； 第二部分對自主學習理論和建構主義理論進行了研究； 第三部分是初中化學教學中培養(yǎng)學生自主建構化學知識能力的實踐過程，從課堂上某個問題運用自主建構的教學方式，逐步發(fā)展到整節(jié)課運用自主建構的教學方式，并通過對考試成績分析和問卷調查的分析，得出實驗結果； 第四部分對實驗的結果進行總結分