中小學生控制變量能力發(fā)展的案例研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究在皮亞杰研究的基礎上，設計了“哪個球蹦得高?”和“哪個球跑得快?”兩個實驗，以未正式學習單擺內(nèi)容的小學一年級、小學三年級、小學五年級和初中一年級的學生為訪談對象，從學生控制變量的個數(shù)和質(zhì)量這一角度來研究學生的控制變量能力的發(fā)展情況，并通過兩個實驗來探求學生的控制變量能力是否受任務的熟悉程度的影響。　　本論文從心理邏輯學的角度對兒童的控制變量能力的發(fā)展做了進一步分析，并和皮亞杰的研究做了比較。我們認為學生的控制變量能力的發(fā)展是一個

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