以元認知策略培訓為指導的高中英語聽力教學研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文提出將元認知策略培訓與高中英語聽力策略培訓相結(jié)合的設(shè)想，并對浙江永嘉縣碧蓮中學高一年級50名新生進行了為期三個月的以元認知策略培訓為指導的聽力教學實驗。著重探討以下三個問題：元認知策略培訓是否增強學生的元認知策略意識；元認知策略培訓是否促進學生的聽力成績的提高；聽力成功與不成功者(高、中、低分學習者)元認知策略運用方面的差異情況。從培養(yǎng)元認知意識、計劃和安排學習、監(jiān)控學習行為和評估學習情況等四個方面對學生進行元認知聽力策略的課堂教學

2、培訓?？偨Y(jié)出了以元認知策略為指導的高中英語聽力課堂教學實踐模式，即將元認知聽力理解策略的運用通過聽前、聽中和聽后三個階段來實施。該課堂教學模式體現(xiàn)了聽力策略訓練和聽力課堂教學應(yīng)突出“以學生為中心”和“以任務(wù)為中心”的教學原則。該研究表明：以元認知策略為指導的高中英語聽力教學不僅有助于增強學生的元認知意識，有助于提高學生的聽力成績，而且能夠促使學生更加積極、主動地學習。本文建議，可以考慮將元認知策略列為教學內(nèi)容，使教學著眼于幫助學生認識、

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