基于web的自適應測試系統(tǒng)的設計與開發(fā)——以《現(xiàn)代教育技術》國家精品課程為例.pdf

1、現(xiàn)代教育技術是當前教育改革的突破口，通過應用它可以帶動教育思想、教育觀念的更新，推動教育內(nèi)容、教育模式、教育形式和教育手段的改革，實現(xiàn)教育體制、教育結構的深刻變化，因此“現(xiàn)代教育技術”課程是一線教師和師范生必須學好的一門課。開設“現(xiàn)代教育技術”公共課的高師院校每年都有大量學生參加該課程的考試，傳統(tǒng)的筆試方式在制卷、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計、試卷分析等方面工作量巨大。由于是手工操作，難免出現(xiàn)錯誤和一些人為因素，影響了考試的公正性和嚴肅性。計算

2、機自適應測試(Computerized AdaptiVeTesting，CAT)是以項目反應理論為基礎的一種新興測試方式，它具有測試時間短、結果更科學、更能反應受測者的真實水平的特點。本文以《現(xiàn)代教育技術》精品課程為例，設計并開發(fā)一個基于Web的“現(xiàn)代教育技術”自適應測試系統(tǒng)。 本文對經(jīng)典測驗理論的局限性、計算機自適應測試的概念和研究現(xiàn)狀進行了分析，闡述了計算機自適應測試的理論基礎——項目反應理論(Item ResponseTh

3、eory，IRT)及其研究現(xiàn)狀。 本文討論了基于Web的自適應測試系統(tǒng)的設計思路，分析了該系統(tǒng)的體系結構、各模塊的詳細設計、以及系統(tǒng)設計和實現(xiàn)時需要考慮的有關問題和相關技術，包括試題庫的建設(試題的篩選、參數(shù)估計等)、CAT的主要流程和算法(選題算法、能力評估算法等)。在試題庫的建設中，本文利用參數(shù)估計軟件BILOG-MG3.0獲得大量的資料(難度、區(qū)分度、猜測度等)，從中找出“不良”試題，增加題庫的可用性。根據(jù)“最大信息量”原