影響大學英語教師采用教學技術的因素研究.pdf

1、影響大學英語教師采用教學技術的因素研究重慶大學碩士學位論文學生姓名：衛(wèi)茜指導教師：陳毅萍副教授專業(yè)：外國語言學及應用語言學學科門類：文學重慶大學外國語學院二OO八年四月MADissertationofChongqingUniversity中文摘要I摘要隨著教學技術在高等教育中的采用和普及，大學英語教師也被要求采用計算機輔助英語教學技術，改進英語教學。在計算機輔助英語教學環(huán)境下，大學英語教師在教學技術開發(fā)和使用中發(fā)揮著重要的作用，因而當今

2、的焦點問題就是如何幫助大學英語教師有效的結合教學技術進行教學。然而，盡管在大學環(huán)境下可獲得各種教學技術支持，教師在采用教學技術的意愿卻呈現(xiàn)出多樣性。本研究旨在發(fā)現(xiàn)大學英語教學中有哪些因素影響教師采用教學技術，以及這些因素如何影響到教師對技術的采用。本研究還分析了這些因素與教師使用多媒體教學技術的頻率，及教師采用者類型與他們使用教學技術的頻率之間有怎樣的關系。希望通過該研究，能夠提供有益于教師職業(yè)發(fā)展和更為廣泛使用教學技術的信息。本文通過

3、郵件將問卷調查表分發(fā)給重慶市內50名在計算機輔助英語教學環(huán)境下進行大學英語教學的教師。通過對問卷的研究檢驗了影響教師采用教學技術的多種因素有哪些，并發(fā)現(xiàn)在采用新技術過程中，大學英語教師對計算機輔助語言教學的態(tài)度和動機比其他外部因素（社會因素，機構因素，技術能力，環(huán)境等）的影響更顯著。在五種技術采用者類型與使用技術頻率的關系研究中發(fā)現(xiàn)，自選為技術先驅的教師使用教學技術的頻率也最高。研究結果強調管理人員，教育機構和英語教師都應察覺到影響教師