全球化背景下我國高校愛國主義教育的探討.pdf

1、全球化是世界各國跨越地區(qū)、民族界限，在經濟、政治、文化等領域相互溝通、相互聯系、相互影響的客觀歷史過程和發(fā)展趨勢。作為思想政治重要內容的愛國主義教育，也不可避免受到了全球化發(fā)展趨勢的影響與挑戰(zhàn)。如何正確認識全球化的挑戰(zhàn)，探索愛國主義教育的對策，是愛國主義教育亟待研究和解答的重要課題。 本文從愛國主義教育基礎、傳統愛國主義教育方法和途徑、愛國主義教育對象等三個方面分析了全球化對愛國主義教育的挑戰(zhàn)。并從五個方面提出了對策思考:正確認

2、識全球化的實質是應對全球化挑戰(zhàn)的前提；準確把握全球化時代愛國主義教育的特點，全球化時代愛國主義教育要立足民族性，注重開放性，講求科學理性化，務求針對性，不斷充實和豐富愛國主義教育內容；牢牢抓住全球化時代愛國主義教育的重點，加強對廣大青少年的愛國主義教育；積極探索愛國主義教育的有效方法和途徑，增強愛國主義教育的實效性。全球化時代愛國主義教育的概念重新定義和對策思考是全文的重點與核心。全文主要包括四部分內容： 第一部分是國內外高校關

3、于愛國主義教育研究綜述。 第二部分在前人研究的基礎上，分析當代大學生愛國主義的現狀，論述了全球化背景下高校愛國主義教育的重要性。 第三部分給出了全球化背景下的愛國主義的定義，并從學生的個人主義、享樂主義、愛國主義觀念的模糊和國家觀念的淡薄等方面出發(fā)，論述了全球化對高校愛國主義教育的影響。 第四部分在借鑒美國、日本愛國主義教育方法的基礎上，從內容、原則、方法和實施途徑上闡述了在全球化的背景下我國高校如何實施愛國主義