初中數(shù)學有效合作學習研究.pdf

1、合作學習這種教學形式被許多國家采用，因為它不但能改善課堂氣氛，還可以彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，有助于轉變傳統(tǒng)的師生關系，建立民主、合作的師生關系;有助于培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識和集體觀念以及學生的創(chuàng)造能力和搜集信息的能力;有助于學生自信心的培養(yǎng)和加強。在培養(yǎng)學生集體情感、大面積提高學業(yè)成績等方面成效顯著，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。
　　隨著我國新一輪課改的進行，許多數(shù)學教師把小組合作的學習方式引進了課堂。

2、目的想使教學過程建立在學生合作活動的基礎上，以發(fā)揮學生的主體作用，把學生的個人探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性，已經(jīng)成為課堂教學中的一大亮點。但目前課堂教學中的小組合作，多是形式上的合作，沒有完全體現(xiàn)出合作學習的真正作用，有許多課堂教學中的合作學習還不夠完善，在進行小組合作學習的過程中，還存在許多誤區(qū)。
　　本文通過文獻研究、案例分析、行動研究等方法，對目前小組合作學習存在的誤區(qū)進行深入分析，探求有效合作的策略