生成性評價論.pdf

1、生成性評價，作為一種新的評價理念，誕生于教學活動中人的要素之生命發(fā)展的需要。生成性評價將教學活動中人的要素視為一個整體，從關系和整體的視角來探析評價活動，是一種有別于傳統評價的價值判斷活動，評價活動追求的最終歸宿是實現“教學相長”的教育圖景。建立動態(tài)的教學評價觀就是要突破傳統認識論長期以來在評價過程觀上的局限，重視教學中人、以及人與人互動的存在關系，從根本上解釋和理解教學評價的客觀性與真實性，幫助解決教學實踐中出現的新問題，并將有助于促

2、進教育評價理論的反思和更新性研究。本研究分為四個部分： 第一部分是對生成性評價的界定。論文闡述了提出生成性評價的緣由、界定了生成性評價的基本涵義、分析了對生成性評價的理解、對其基本特征進行了定位以及從解釋學和心理學的角度闡釋了生成性評價的發(fā)生機理。 第二部分是從價值論的視角論述生成性評價存在的意義，并明確指出其存在的意義主要源自于生成理念作用于評價過程所產生的價值。主要分析了教學評價過程中出現的價值錯位，以及應怎樣回歸教

3、學評價之本真價值的問題。 第三部分是從本質論的視角闡釋生成性評價存在的邏輯和實質。主要分析了制約“認識教學評價本質”的因素，在其理論基礎之上分析了生成性評價的存在依據，并得出生成性評價的實質在于促成“教學相長”。 第四部分主要從實踐論的視角論述了評價理念的重建應樹立恰當的實踐觀，用以指導生成性評價實踐的開展，在一定程度上規(guī)定了生成性評價的適用范圍并嘗試性地提出了評價實施過程中可能使用到的策略。 最后本文得出的結論