淺談中學語文教學中審美能力的培養(yǎng).pdf

1、美育是培養(yǎng)受教育者的審美能力和創(chuàng)造能力的教育.而審美能力的培養(yǎng),又是中學語文教學目標之一.為了實現(xiàn)這一目標,主要從教師和學生兩個角度,重點就如何從淺層、深層兩個層面實施語文審美能力的培養(yǎng)進行論述.語文美育的激勵功能可以使學生產(chǎn)生良好的學習動機和濃厚的學習興趣,并開發(fā)學生的智力,刺激學生的想象,活躍學生的思維.這就決定了實施美育的必要性及迫切性.又通過語文教材審美因素的分析和語文教學中的審美闡釋,從教育理念的高度來論述實施學生審美能力培養(yǎng)

2、的可能性.審美能力的培養(yǎng)是多層面的,在實施的過程中,我主要從通過淺層實施和深層實施兩個層面的實踐來探討激發(fā)和培養(yǎng)學生的不同途徑,包括培養(yǎng)學生正確的審美觀和一定的審美感知能力;新課改語文教學中的審美創(chuàng)造力的形成兩個方面.語文美育的實施重點是培養(yǎng)學生的感知力、情感力、想象力及理解力,以達到精神愉悅的審美境界.不管哪個層面的實踐,歸根結(jié)底是要求教師緊密地結(jié)合課文,以課堂教學這一主渠道為核心,啟發(fā)、引導學生體會語文的精妙,并在教學中突出人文精神