閱讀教學法在高中生物教學中的應用初探.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在傳統(tǒng)的教學模式下，老師講，學生聽的方式，導致很多學生被動的接受知識。隨著生物教學的變化，面對高考由考察知識逐步轉變?yōu)榭疾鞂W生獲取信息和處理信息能力的趨勢，培養(yǎng)和提高學生的生物閱讀能力成為生物教學所關注的焦點之一。因此，教師在中學生物課堂中有必要注意培養(yǎng)學生的閱讀能力。 首先，本文介紹了閱讀的本質，然后在分析高中生物閱讀教學實施現狀的基礎上，論證了生物課堂教學有培養(yǎng)學生的閱讀能力的必要性。其次，結合信息加工理論和生物教學內容獨特

2、性，探討了生物閱讀教學策略實施的途徑。然后，在上述基礎上，提供了生物閱讀教學具體的教學案例，簡要總結了在閱讀活動中要注意的幾個問題。 本文主要目的在于：一對高中實施生物閱讀教學的價值進行了一些分析；二是對生物閱讀策略的實施提供了一些參考意見，希望對今后的生物教學有一定的參考價值。實施生物閱讀教學具有這樣幾方面的意義((1)體現了主體性教育的基本理念，確立了學生學習和發(fā)展的主體地位。(2)閱讀教學是對傳統(tǒng)的生物教學的革命性變革。相

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