試從課程整合的角度改進高職商務英語聽說教學.pdf

1、隨著全球經濟一體化步伐的加快，既懂商務知識又會英語技能的商務英語專業(yè)人才受到廣泛的歡迎。社會對復合型商務英語人才的需求同益增長，用人單位對大學生的外語聽說能力的要求逐年提高。商務英語聽說足培養(yǎng)學生國際商務交際能力的主干課程。如何提高高職商務英語專業(yè)學生聽說能力，是英語教師面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。
　　 目前高職商務英語教學中存在一些問題。高職學生的英語水平相對較低，尤其是聽力和口語，影響他們交流的能力。應試教育導致“啞巴英語”現(xiàn)象的產生

2、。師資力量與這門課的要求不太吻合，教材的使用效果不甚理想。實踐教學是目前高職商務英語聽說教學中最薄弱的一環(huán)，也是導致畢業(yè)生就業(yè)能力低的主要原因。當前商務英語聽說課程的結構只是語言知識和商務實踐的簡單組合。
　　 如何有效進行商務英語聽說教學一直在被討論。被應用過的教學方法有：傳統(tǒng)的聽說法，情景教學法，交際法，任務型教學法，整合法等等。世界上沒有一種方法是十全十美的。不同的教師采用不同的方法，僅僅是因為每種方法在某些方面有其獨特優(yōu)

3、勢。本文通過對不同教學方法和途徑的比較，探尋一種較有效的解決辦法。也就是，課程整合在很多方面凸顯了其先進之處。同時，此結論的得出也借鑒了國內外學者對課程整合的研究所得。
　　 本文的研究結果都圍繞“整合”——課程設計的整合，教材的整合，師資整合，教學方法的整合。聽和說是英語輸入和輸出不可分割的兩個環(huán)節(jié)，相互依賴，相互促進。英語語言知識的教學和商務技能的培訓應該同步進行。課程整合建立在已有經驗之上，融合了高科技和新觀念。尤其，信息