杜威美育思想研究.pdf

1、盡管約翰·杜威(John Dewey，1859-1952)在中國教育界廣為人知，但杜威美育思想作為其諸多教育思想中的亮點之一卻沒有被系統(tǒng)的研究過。本論文分五章對杜威的美育思想進行了探討。 作為一個應時而生的哲學家、教育家，杜威的美育思想既打上了美國工業(yè)文明的烙印，也孕育著對美國工業(yè)文明的反叛；其博大的思想體系既受美國本土文化的影響而表現(xiàn)出鮮明的美國哲學的特征，也有承繼歐洲傳統(tǒng)思想的痕跡。論文第一章分析了杜威美育思想產(chǎn)生的時代背景

2、及達爾文的進化論美學、黑格爾的方法論、桑塔耶納的自然主義美學、詹姆士的心理學理論等對杜威美育思想的影響。 杜威的美育思想是一個系統(tǒng)，其邏輯性是十分清晰的。首先，杜威回答了藝術是什么的問題，即他關于藝術本質的論述。其次，杜威運用動態(tài)、連續(xù)、統(tǒng)一的辯證思維方法以及心理學、社會學的理論，回答了藝術如何生成的問題。最后，杜威回答了藝術有什么用的問題，即藝術如何改造社會、傳承文明、完善人性。第二章從藝術的本體論、藝術的生成論、藝術的功能論

3、等方面對杜威美育思想的內核——“藝術即經(jīng)驗”進行了解讀。 杜威還是個行動家，生前他既與一群熱心美育活動的成員齊心協(xié)力為美國播種藝術禾苗，又在自己一手規(guī)劃的實驗學校實施自己的美育理論，美國當時的博物館也在不同程度上受到杜威美育思想的影響。第三章從杜威推廣美育活動、杜威學校的美育實踐以及將杜威美育理論應用于實踐的巴恩斯基金會等方面梳理了杜威美育思想的實踐。 杜威的藝術觀對美國藝術造成巨大的沖擊，對當時的美國藝術局產(chǎn)生了重要影

4、響，杜威所倡導的藝術教學理念在不同的程度上被美國藝術教育的各種活動所吸收。第四章考察了杜威美育思想對美國藝術與藝術教育的影響。其影響主要體現(xiàn)在：抽象表現(xiàn)主義的先驅；FAP的行動指南；當代美國藝術教育的奠基人。 第五章論述了杜威美育思想在中國現(xiàn)代及中國當代的傳播與影響，并從不同學者對杜威藝術觀或褒或貶的評價中，說明人們對杜威的理解和闡釋還在不斷的進行中，對杜威的認識還在不斷地深化，需要時間去證明他的價值；同時也說明杜威美育思想并不