利用化學實驗營造創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識.pdf

1、錄1：!：!4一、主要概念的界定4二、主要理論依據(jù)51情感教育理論。52后現(xiàn)代方法論。63人本主義學習觀。64多元智能理論的教學觀。7三、中學化學學科特征分析7四、中學生心理特征分析。8五、國內外研究現(xiàn)狀91國外研究現(xiàn)狀。92國內研究現(xiàn)狀lO3國外創(chuàng)新教育研究對我國的啟示ll第二章化學實驗學習情況調查與原因分析12一、化學實驗學習情況調查121問卷調查表的設計122調查對象133數(shù)據(jù)的收集和整理13二、原因分析141升學壓力過大，學生沒

2、有時間發(fā)展興趣，缺乏機會培養(yǎng)素質142教學內容太過統(tǒng)一，忽視了學生的差異性，學生的創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)153師生缺乏溝通和交流15第三章利用化學實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的實踐探索16一創(chuàng)新環(huán)境的建設16二、實踐探索181案例一：思考并設計實驗：收集鈉與水反應生成的氫氣182案例二：開放實驗室，收集鈉與水反應生成氫氣213案例三：教師展示自己創(chuàng)新的成果：鈉在空氣中燃燒的實驗234案例四、教師介紹自己創(chuàng)新的思路，介紹創(chuàng)新的方法25三、實踐前后學生

3、的變化271調查結果數(shù)據(jù)對比27|lffI|llI|I|l|fI||舳5988生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成學生良好的創(chuàng)新態(tài)度是完全可行的。作為一名化學教師非常清楚實驗教育的重要性和特殊性，而新課標，新教材中的化學實驗在理念和內容上都很有新意，教師可以利用這一平臺為學生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。在教學中以實驗為載體，運用有效的教學方法和手段，為學生營造一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，讓學生盡可能多地參與到化學教學過程中，使學生變被動接受為主動體驗和探索，從中感受到創(chuàng)

4、新的樂趣，了解創(chuàng)新的價值，形成牢固的創(chuàng)新意識，使其具有一定創(chuàng)新能力，適應時代發(fā)展要求。本文主要分為以下幾個部分：引言部分前言部分簡述研究背景、研究的主要內容和研究意義。第一章是關于本課題的主要理論研究，包括：主要概念的界定、主要理論依據(jù)、中學生心理特征分析、中學化學學科的特點和國內外研究現(xiàn)狀及國外創(chuàng)新教育研究對我國的啟示。其中主要理論依據(jù)包括了筆者在進行課題研究階段所閱讀到的跟本課題有關的理論依據(jù)，包括：情感教育理論、后現(xiàn)代方法論、人本