已閱讀1頁，還剩57頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
1、在學科間分化、融合和對話成為推動學科自身發(fā)展的主要方式的時代背景下，教育學的學科立場及其學科獨立性日益受到了許多質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，甚至在某種程度上被許多學科“殖民化”。因此，關于教育學立場問題的探討逐漸成為當前我國教育學發(fā)展的核心問題之一。 本文正是基于這樣的認識，首先梳理當前關于教育學立場及相關問題的研究現(xiàn)狀，分析其內(nèi)在的特征，嘗試發(fā)掘該研究未來可能的進路。然后，據(jù)此展開本文關于教育學立場問題的研究。 在研究取向上，與當前比
2、較流行的將教育學立場與其他問題結合起來探討的研究取向不同，本文直接將教育學立場作為核心問題進行探討，嘗試揭示其本質(zhì)內(nèi)涵并具體闡釋。本文認為，教育學立場的本質(zhì)內(nèi)涵為：一種研究何以及以何方式有意識地促進個體生命向善的方向發(fā)展的學問。然后從教育學的人性假設、內(nèi)在邏輯和價值追求三個方面對這個內(nèi)涵進行闡釋，然后從另一個維度進行說明，即以介紹特征的方式，揭示教育學立場的屬性和內(nèi)在的規(guī)定性。 在明確教育學立場內(nèi)涵的基礎上，揭示凸顯教育學立場對
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論