新課程理念下高中英語課堂合作學習的策略應用.pdf

1、合作學習是有悠久歷史且實踐效果較為理想的學習理論之一，也是符合我國現(xiàn)階段的英語教學理念和英語課程標準的教育教學理論之一，是一種有效的語言學習策略。本研究以新課程標準和合作學習理論為指導，分析了合作學習在高中英語課堂中實施的可行性和重要性。通過對本校合作學習的有關因素的現(xiàn)狀調查和兩個班的對比研究，本文提出了新課程理念下高中英語課堂合作學習的一些教學策略和一些具體的合作方法。本文旨在通過對高中英語課堂的合作學習的分析與研究，能找到一些激發(fā)學

2、生學英語的興趣與動機的實用方法，完善學生學英語的學習策略，從而提高學生的綜合運用英語知識的能力。具體來說，本文分七個章節(jié)來進行闡述：
　　 第一章是前言。包括選題的背景、研究目的及意義和論文結構。
　　 第二章是文獻綜述。闡述了合作學習的概念、合作學習的理論依據(jù)及國內外研究現(xiàn)狀。
　　 第三章是新課程理念下高中英語課堂合作學習的現(xiàn)狀調研。以本校為例對老師、學生的現(xiàn)狀進行剖析，通過問卷調查及合作學習的課例來指出在課

3、堂合作學習中存在的問題和不足。
　　 第四章是新課程理念下高中英語課堂合作學習的教學設計。通過合作學習的各個階段的要做的具體工作和具體的教學實踐方法，展示了具有可行性的合作學習的操作過程。
　　 第五章是新課程理念下高中英語課堂合作學習的實驗研究。通過筆者所教的兩個班級，一個實驗班，一個對比班來進行實驗。實驗班采用小組合作學習的方法而對比班依然采用的是老師講學生聽的傳統(tǒng)課堂教學模式。經過一學年的實驗對比，得出了一些有實踐