簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)科學(xué)教育研習(xí)報告科學(xué)教育研習(xí)報告【引言】教育研習(xí)是指師范生在教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)理論對教師職業(yè)的專業(yè)化過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題進(jìn)行分析、探討和研究，在理論與實踐的互動中提高反思能力和研究能力，進(jìn)而提升自己的職業(yè)技能水平，以便更好地適應(yīng)將來的教師工作。它是以實踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點的學(xué)習(xí)活動，貫穿“在實踐中研究，在研究中實踐”這一基本原則。傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師角色已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今教師專業(yè)化發(fā)展和新課程改革的形勢。因而，作為教師職前教育的“重理論，輕實踐，忽視研究”的師范生培養(yǎng)模式應(yīng)隨之改革，不僅要重視理論課程，還要強(qiáng)化職前教育的實踐環(huán)節(jié)。作為教育實踐類課程的教育研習(xí)，有利于加強(qiáng)理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，促進(jìn)教師職前教育課程體系的完善。同時，通過參與各種教學(xué)實踐活動和研究活動，利于提高師范生的教育實踐、教學(xué)反思和研究等能力。【正文】本次的教育研習(xí)由梁曉華老師和袁紹娜老師主持，在她們的帶領(lǐng)下，針對我們實習(xí)期間的教案、試講、上課以及自己發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，以便在反思總結(jié)中進(jìn)步。教育研習(xí)是理論與實踐結(jié)合的紐帶，是一次真槍實彈的演習(xí)，是我們進(jìn)行教育工作的第一步。只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。為了完善對新課改的掌握，積累教育工作經(jīng)驗，掌握教學(xué)技能，學(xué)會如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧，為了今后教育工作打下基礎(chǔ)，找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備。此次的教育研習(xí)進(jìn)行了八個周，這段時間，感覺既忙碌又充實，既辛苦又欣慰。在研習(xí)中，讓我感受到了作為一名教師的快樂和責(zé)任。同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也克服了自己上講臺膽怯的心理。作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。我的教育研習(xí)情況主要從以下幾個方面來闡述一、一、教育實習(xí)的收獲教育實習(xí)的收獲1在前期準(zhǔn)備方面要管理好一個班級，首先是要較快地了解整個班級的情況。第一個禮拜見習(xí)周，主要是跟我的指導(dǎo)班主任張燕老師學(xué)習(xí)怎么管理一個班級，開展班主任工作，怎么與學(xué)生溝通。為了盡早的熟悉學(xué)生及班級情況，我首先從班長、各班委入手從她們了解班上的大致情況，接下來就是通過班委會議了解班級的一精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)答問題的方式、課堂的幽默、課外知識的拓展等。（2）備課準(zhǔn)備從備課這個過程我發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)好一名老師，教好一門課也不是那么容易的。首先你得對你要教的這門專業(yè)非常熟悉，其次是對教材要有一個透徹的了解，還有就是語言表達(dá)能力要強(qiáng)，課堂組織能力要好，再有就是好的教學(xué)方法了。還好，我?guī)У目颇坷碚撝R不是太強(qiáng)，動手操作占主要部分。因此每次備課前我都要先看看需要什么材料、儀器，了解實物和課本上差別，再作補(bǔ)充。在備課的時候其實也是在學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)自己知識的模糊區(qū)，然后查資料去消除它，也可以拓展知識。在正式上課之前我都會把教案交給指導(dǎo)老師看一遍，在試講，讓她給我一些意見，回去之后做修改，接下來的幾次備課就明顯比前面的有進(jìn)步了。（3）上課實踐站講臺不是第一次了，之前的微格教學(xué)我們練過，但這一次站上講臺感覺特別的緊張，臺下57雙眼睛的焦點全部聚集在我的身上，還有我的指導(dǎo)老師，我的同班同學(xué)，壓力突然倍增，頂住壓力，我微笑著，同學(xué)們求知的眼神，純真的笑臉，讓我不在那么緊張。我給他們上的第一堂課是熱空氣和冷空氣，第一次課感覺上的很不好，時間沒把握好，做實驗的要求也沒強(qiáng)調(diào)清楚。課后指導(dǎo)老師給了我?guī)讞l寶貴的建議第一，要和同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，這樣你可以知道他們是不是聽懂了，同時也讓他們知道你在關(guān)注他，他就不會做其他動作；第二，要自然放松，不用擔(dān)心說錯話。人都是會犯錯的，有時候說錯一兩句話，反而能把課堂氛圍給調(diào)動起來，增加老師的親切感。第三，聲音洪亮，課堂氣氛好，思路清晰。我也能夠感覺到這些缺點，我所上的每堂課我的指導(dǎo)老師都會在后面聽，同班同學(xué)也會聽，課后他們都會指出我有哪些不足之處，我也虛心聽教，在接下來的幾堂課中不斷改進(jìn)。二、自己在教學(xué)方面存在的問題二、自己在教學(xué)方面存在的問題（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育教學(xué)能力有待提高，教學(xué)方法也有待改善。（4）處理問題想的不全面，不能夠全局的考慮。（5）在教學(xué)過程中知識點的邏輯關(guān)系不強(qiáng)，導(dǎo)入不夠創(chuàng)新，承上啟下的過渡句不夠精確，對重難點的把握不是很好，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還要在加強(qiáng)。（6）在上課過程中不能夠?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋，對學(xué)生的關(guān)注不夠全面，語言沒有親和力。（7）自己的板書不是很好，融合知識的能力有點弱。三、今后努力的方向及改進(jìn)的措施三、今后努力的方向及改進(jìn)的措施

簡介：優(yōu)質(zhì)文檔1成立工程售后服務(wù)部門方案成立工程售后服務(wù)部門方案工程售后服務(wù)工作是燈光亮化工程企業(yè)的一項重要基礎(chǔ)性的工作，做好工程售后服務(wù)工作對于提升開發(fā)企業(yè)的品質(zhì)，樹立企業(yè)形象，具有積極的推動作用。售后維修工作一直以來都是本公司已完成的項目里面目前最重要的工作，售后工作做的好壞將直接關(guān)系到公司信譽(yù)以及工程質(zhì)保金的退還工作，然而目前公司還沒有專門的售后部門，以往的售后都是由工程部聯(lián)合采購部臨時聘用電工進(jìn)行維修，不但維修周期長，成本高，而且質(zhì)量、安全方面得不到保障。隨著工程規(guī)模不斷擴(kuò)大，成立售后服務(wù)部是十分必要且迫在眉睫的。售后服務(wù)部的工作職責(zé)售后服務(wù)部的工作職責(zé)1負(fù)責(zé)工程項目竣工移交起至保修期內(nèi)所發(fā)生的工程質(zhì)量報修問題等處理。2對質(zhì)保期之后的工程項目提供售后技術(shù)支持。3、負(fù)責(zé)接待來人、來電、來信等關(guān)于工程項目質(zhì)量問題的報修/投訴并且及時跟蹤處理。4、負(fù)責(zé)對業(yè)主投訴內(nèi)容的落實、檢查、并做好滿意度的調(diào)查及回訪；5、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好施工單位人員，積極落實、解決好遺留的質(zhì)量問題及優(yōu)質(zhì)文檔31燈具及線路故障排查，找出損壞原因及責(zé)任方2燈具損壞后的維修和更換3線路檢查和維護(hù)4燈具改造和升級的建議售后部的工作流程售后部的工作流程第一種接業(yè)主的質(zhì)量投訴（報修）→工程公司、售后部門收到投訴（報修）、受理→排查故障原因并確定維修方案→聯(lián)系承建方進(jìn)行維修→承建方負(fù)責(zé)維修→維修完成業(yè)主確認(rèn)簽單→進(jìn)行回訪→記錄歸檔→流程結(jié)束→定損確定責(zé)任方并書面報告直接領(lǐng)導(dǎo)。第二種接業(yè)主的質(zhì)量投訴（報修）→工程公司、售后部門收到投訴、受理→排查故障原因并確定維修方案→聯(lián)系承建方進(jìn)行維修→承建方無人維修→移交售后服務(wù)部→安排人員現(xiàn)場查看→作出處理方案（含維修造價）→領(lǐng)導(dǎo)審批、同意方案→派維修人員進(jìn)入施工→維修完成業(yè)主確認(rèn)簽單→結(jié)算審批付款→進(jìn)行回訪→記錄歸檔→流程結(jié)束→定損確定責(zé)任方并書面報告直接領(lǐng)導(dǎo)。售后服務(wù)部的管理方法售后服務(wù)部的管理方法售后服務(wù)部實行工程公司直接領(lǐng)導(dǎo)的管理模式，其部門的人員可以獨立設(shè)置，也可以由相關(guān)的部門人員兼任。工程公司開發(fā)的工程，從工程竣工移交之日起，統(tǒng)一由售后服務(wù)部

簡介：學(xué)者明星化是學(xué)術(shù)傳播的歧途學(xué)者明星化是學(xué)術(shù)傳播的歧途梁瑞淋梁瑞淋提要提要現(xiàn)代傳媒發(fā)展迅速，市場機(jī)制進(jìn)軍學(xué)術(shù)領(lǐng)域。學(xué)者明星化作為時下熱點，指學(xué)者被商業(yè)包裝后，以學(xué)術(shù)為商品，借助媒體傳播并獲得經(jīng)濟(jì)效益和個人影響力的現(xiàn)象。學(xué)術(shù)傳播的初衷是準(zhǔn)確傳播學(xué)術(shù)并提升人民文化素養(yǎng)。本文以走紅后又衰落的明星學(xué)者于丹、紀(jì)連海等人為例，對學(xué)者明星化現(xiàn)象進(jìn)行分析，指出學(xué)者明星化是學(xué)術(shù)傳播的歧途的原因就在于學(xué)術(shù)在以此種方式傳播的過程中中難以保證嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，并加劇文化生態(tài)的非理性，背離了學(xué)術(shù)傳播的初衷。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞學(xué)術(shù)傳播學(xué)者明星大眾傳媒文化生態(tài)一、大眾傳媒下的學(xué)術(shù)傳播現(xiàn)狀一、大眾傳媒下的學(xué)術(shù)傳播現(xiàn)狀1大眾傳媒正在成為學(xué)術(shù)傳播新途徑大眾傳媒正在成為學(xué)術(shù)傳播新途徑學(xué)術(shù)傳播指傳遞，接收，反饋學(xué)術(shù)研究成果和方法的行為。學(xué)術(shù)傳播的傳統(tǒng)正途，滿足準(zhǔn)確科普知識，弘揚正能量的基本要求。此類途徑的主要特征為學(xué)者專家經(jīng)過實驗與構(gòu)想，撰寫研究報告，并在學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文，經(jīng)過會議與會者討論與肯定，在投稿到相關(guān)專業(yè)期刊，經(jīng)期刊編輯群及同才評鑒后，正式在期刊出版，或?qū)砹硗饧Y(jié)圖書或會議論文集出版。學(xué)者向大眾進(jìn)行學(xué)術(shù)傳播一般以開展講座、提供資源等形式進(jìn)行，如中國社會科學(xué)院向全社會開放了免費數(shù)據(jù)庫；全公益性質(zhì)的網(wǎng)易公開課，提供1200多集來自世界各地的免費課程給普通大眾等。新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)迅速發(fā)展，開辟了學(xué)者與大眾交流的自由新通道，現(xiàn)代傳媒技術(shù)使得學(xué)術(shù)傳播的途徑變得豐富多樣電視、互連網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒聯(lián)合學(xué)者，為大眾提供了豐富的文化產(chǎn)品，如百家講壇、中華詩詞大會這樣知識性與娛樂性兼具的節(jié)目。大眾傳媒事實上已經(jīng)成為學(xué)術(shù)傳播的一種新形式、新途徑。當(dāng)今學(xué)術(shù)傳播呈現(xiàn)出多媒介融合、范圍更廣、速度更快、互動性更強(qiáng)的特點，與此同時，學(xué)術(shù)傳播也正在由過去的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)處于主導(dǎo)地位過渡到“以學(xué)者為中心的時代”。2003年，百家講壇的主講人剛開始被大眾關(guān)注時，網(wǎng)絡(luò)傳媒就發(fā)揮其快捷與廣泛的優(yōu)勢，各種論壇、貼吧的討論風(fēng)起云涌，除講座在網(wǎng)上廣泛播放及宣傳外，支持者與反對者們的辯論甚至對罵也不斷升溫。在網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播炒作下，一批以學(xué)術(shù)為賣點，以趣味為特色的學(xué)者明星迅速走紅，學(xué)術(shù)傳播進(jìn)入大眾媒體時代。2大眾傳媒造就學(xué)者明星大眾傳媒造就學(xué)者明星學(xué)者明星化成為現(xiàn)象，源起于美國當(dāng)代作家諾曼梅勒因上電視接受訪問、發(fā)表演絲，獲得了“明星”的待遇。而大眾傳媒是消費品的生產(chǎn)機(jī)器，通過其包裝、宣傳、炒作等手段強(qiáng)有力地向大眾傳播消費觀念和消費文化，致力于把受眾培養(yǎng)成為忠實的消費者。學(xué)者明星化現(xiàn)象正是在消費文化的社會背景中產(chǎn)生的。在大眾傳媒時代，學(xué)者需要借助大眾傳媒工具表達(dá)自己的知識話語權(quán)，從而獲得影響力和經(jīng)濟(jì)利益，而大眾傳媒則需要借助學(xué)者的名氣和知識資源提升產(chǎn)品內(nèi)容的豐盈和收視率，于是，大眾傳媒與學(xué)者一起結(jié)成了消費文化時代的“生產(chǎn)同盟”，共同致力于文化消費品的生產(chǎn)和傳播。但是這種商業(yè)利益同盟可能會帶來傳播內(nèi)容的異化，因為當(dāng)學(xué)者進(jìn)入到傳媒平臺的時候，學(xué)術(shù)也必須受制于商業(yè)邏輯的支配，為了達(dá)成消費文化“生產(chǎn)同盟”的雙贏局面，學(xué)術(shù)便被動地服從于媒體的商業(yè)邏輯，通過文化轉(zhuǎn)換的方式將屬于小眾范圍的精英文化轉(zhuǎn)換成為大眾消費文化。在這種意義上，“學(xué)術(shù)明星”本身也被塑造成為一種“消費符號”。（參看布迪厄，1996）由此可定義，傳媒時代的學(xué)術(shù)明星，是指有名望的、有非凡成就的、有明星熱度的著名學(xué)者。即在明星界以學(xué)者為標(biāo)簽，在學(xué)術(shù)界以知名度和熱度區(qū)別于其他一般學(xué)者。作為大眾傳媒的產(chǎn)物學(xué)術(shù)明星，是學(xué)術(shù)與現(xiàn)代傳媒對接的結(jié)果，是市場化運作的產(chǎn)物。十年前，百家講壇最紅時堪稱“造星機(jī)器”，它在專家、學(xué)者和百姓之間架起了一座熒屏橋梁，并捧紅了易中天、紀(jì)連海、于丹、袁騰飛、閻崇年、馬未都、王立群等一批學(xué)者型熒屏明星。這些學(xué)者的明星化效益十分顯著閻崇年的清十二帝疑案創(chuàng)造了百家講壇史上057的高收視；紀(jì)連海歷史上的和珅更是創(chuàng)造了069的最高收視。一時間，這些學(xué)者明星出場費甚至可與歌星、影星比肩。而伴隨著易中天的走紅，他的品三國占據(jù)2006年中國書市歷史書籍熱銷榜首。易中天等人創(chuàng)造了學(xué)術(shù)的娛樂功能，以自身明星化的方式帶動了相關(guān)學(xué)術(shù)傳播。明星學(xué)者和著名學(xué)者的根本差異，在于二者成名原因有本質(zhì)區(qū)別明星學(xué)者的名氣本質(zhì)是通過商業(yè)包裝，借助媒體曝光而獲取的知名度。著名學(xué)者的名氣本質(zhì)是未經(jīng)商業(yè)包裝，通過個人學(xué)術(shù)實力而獲取的社會地位。例如諾貝爾獎項獲得者屠呦呦家喻戶曉，她成名的根本原因是發(fā)明青蒿素，獲得諾貝爾獎而非商業(yè)包裝和媒體炒作。于丹以前是北師大一位名不見經(jīng)傳的普通教師，只因符合欄目風(fēng)格，迎合觀眾口味而被包裝成明星。著名學(xué)者價值一直堅挺，但現(xiàn)在看來明星學(xué)者們的表現(xiàn)是令人失望的，他們“紅”起來以后，對學(xué)術(shù)、對書房、對室似乎喪失了興趣，在全國各地飛來飛去，在書店里簽名賣書；在各種場合當(dāng)評委、搞講座、接受記者采訪。據(jù)上海青年報報道易中天在北京某圖書大廈簽名售書，321秒簽一冊，六個半小時簽出7280冊，于丹則達(dá)到了9小時15060冊。據(jù)成都商報報道，于丹2007一年的版稅收入達(dá)到1060萬元，其背后的強(qiáng)大支持來自于粉絲，如易中天粉絲統(tǒng)稱“乙醚”，于丹則被粉絲尊為“學(xué)術(shù)超女”，在電視媒體的時代，作為一個學(xué)者成為被大眾所熟知的電視名人，獲取巨大經(jīng)濟(jì)效益和粉絲效應(yīng)，這就是大眾傳媒所造就的學(xué)者明星。

簡介：READING1WHATISSTRESSTHETERMSTRESSHASBEENDEFINEDINSEVERALDIFFERENTWAYSSOMETIMESTHETERMISAPPLIEDTOSTIMULIOREVENTSINOURENVIRONMENTTHATMAKEPHYSICALANDEMOTIONALDEMANDSONUS,ANDSOMETIMESITISAPPLIEDTOOUREMOTIONALANDPHYSICALREACTIONSTOSUCHSTIMULIINTHISDISCUSSION,WEWILLREFERTOTHEENVIRONMENTALSTIMULIOREVENTSASSTRESSORSANDTOTHEEMOTIONALANDPHYSICALREACTIONSASSTRESS壓力這個詞已經(jīng)有幾種不同的定義。有時候這個術(shù)語適用于我們環(huán)境中的刺激或事件，這些刺激或事件會對我們產(chǎn)生身體和情感方面的要求，有時也適用于我們對這種刺激的情緒和身體反應(yīng)。在這個討論中，我們將環(huán)境刺激或事件稱為壓力，并將情緒和身體上的反應(yīng)稱為壓力。MANYSORTSOFEVENTSBESTRESSORS,INCLUDINGDISASTERS,SUCHASHURRICANESORTORNADOESMAJORLIFEEVENTS,SUCHASDIVORCEORTHELOSSOFAJOBANDDAILYHASSLES,SUCHASHAVINGTOWAITINLINEATTHESUPERMARKETWHENYOUNEEDTOBESOMEWHEREELSEIN10MINUTESWHATALLTHISEVENTSHAVEINCOMMONISTHATTHEYINTERFEREWITHORTHREATOURACCUSTOMEDWAYOFLIFEWHENWEENCOUNTERSUCHSTRESSORS,WEMUSTPULLTOGETHEROURMENTALANDPHYSICALRESOURCESINORDERTODEALWITHTHECHALLENGEHOWWELLWESUCCEEDINDOINGSOWILLDETERMINEHOWSERIOUSATOLLTHESTRESSWILLTAKEONOURMENTALANDPHYSICALWELLBEING許多事件都是壓力源，包括災(zāi)難，如颶風(fēng)或龍卷風(fēng)重大生活事件，如離婚或失業(yè)每天都有麻煩，比如當(dāng)你要在10分鐘內(nèi)到別的地方去卻不得不在超市排隊等。所有這些事件都有共同之處，就是它們干涉或威脅我們習(xí)慣的生活方式。當(dāng)我們遇到這樣的壓力時，我們必須整合我們的精神和物質(zhì)資源來應(yīng)對挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾纬晒Φ刈龅竭@一點將決定壓力對我們身心健康將產(chǎn)生多大的影響。REACTINGTOSTRESSORSTHECANADIANPHYSIOLOGISTHANSSEYLEHASBEENTHEMOSTINFLUENTIALWRITERONSTRESSSEYLEPROPOSEDTHATBOTHHUMANSANDOTHERANIMALSREACTTOANYSTRESSORINTHREESTAGES,COLLECTIVELYKNOWNASTHEGENERALADAPTATIONSYNDROMETHEFIRSTSTAGE,WHENTHEPERSONORANIMALBECOMESAWAREOFTHESTRESSORISTHEALARMREACTIONINTHISSTAGETHEORGANISMBECOMESHIGHLYALERTANDAROUSED,ENERGIZEDBYABURSTOFEPINEPHRINEAFTERTHEALARMREACTIONCOMESTHESTAGEOFRESISTANCE,ASTHEORGANISMTRIESTOADAPTTOTHESTRESSFULSTIMULUSORTOESCAPEFROMITIFTHESEEFFORTSARESUCCESSFUL,THESTATEOFTHEORGANISMRETURNSTONORMALIFTHEORGANISMCANNOTADAPTTOTHECONTINUINGSTRESS,HOWEVER,ITENTERSASTAGEOFEXHAUSTIONORCOLLAPSE加拿大生理學(xué)家HANSSEYLE在壓力方面一直是最有影響力的作家。塞爾提出，人類和其他動物在三個階段對任何壓力源作出反應(yīng)，統(tǒng)稱為一般適應(yīng)綜合癥。第一階段，當(dāng)人或動物意識到應(yīng)激源時，就是警報反應(yīng)。在這個階段，機(jī)體變得高度警覺和激起，并被一陣腎上腺素所激發(fā)。當(dāng)警報反應(yīng)進(jìn)入抵抗階段后，機(jī)體試圖適應(yīng)壓力刺激或逃避壓力。如果這些努力成功，機(jī)體的狀態(tài)就會恢復(fù)正常。然而，如果生物體不能適應(yīng)持續(xù)的壓力，它就進(jìn)入衰竭或崩潰的階段。SEYLEDEVELOPEDHISMODELOFTHEGENERALADAPTATIONSYNDROMEASARESULTOFRESEARCHWITHRATSANDOTHERANIMALSINRATS,CERTAINSTRESSORS,SUCHASPAINFULTAILPULLINGCONSISTENTLYLEDTOTHESAMESORTSOFSTRESSREACTIONSINHUMANS,HOWEVER,ITISHARDERTOPREDICTWHATWILLBESTRESSFULTOAPARTICULARPERSONATAPARTICULARTIMEWHETHERAPARTICULARSTIMULUSWILLBESTRESSFULDEPENDSONTHEPERSON’SSUBJECTIVEAPPRAISALOFTHATSTIMULUSHOWTHREATENINGISITHOWWELLHAVEIHANDLEDTHISSORTOFTHINGINTHEPASTHOWWELLWILLIBEABLETOHANDLEITTHISTIMEFORONEPERSON,BEINGDEGREEOFCONTROLRATHERTHANBEINGPASSIVEANDHELPLESSVICTIMSSUCHASENSEOFCONTROLCANHELPMINIMIZETHENEGATIVECONSEQUENCESOFSTRESS,BOTHPSYCHOLOGICALANDPHYSICALINONEWELLKNOWNEXPERIMENT,JAYWEISSADMINISTEREDELECTRICSHOCKSTOPAIRSOFRATSINEACHPAIR,ONEOFTHETWOANIMALSWASGIVENADEGREEOFCONTROLOVERTHESITUATIONITCOULDREACHTHROUGHAHOLEINTHECAGEANDPRESSAPANELTHATWOULDTURNOFFTHESHOCKBOTHFORITSELFANDFORITSPARTNERTHUS,THETWORATSRECEIVEDEXACTLYTHESAMENUMBEROFSHOCKS,BUTONEWASPASSIVEANDHELPLESS,ANDTHEOTHERWASINCONTROLAFTERACONTINUOUS21HOURSESSION,THEANIMALSWERESACRIFICEDANDTHEIRSTOMACHSEXAMINEDFORULCERSTHOSERATSTHATCOULDEXERTCONTROLHADMUCHLESSULCERATIONTHANTHEIRHELPLESSPARTNERS人們應(yīng)對壓力的能力的一個重要影響是他們覺得自己可以對局勢進(jìn)行控制的程度。當(dāng)動物和人類覺得自己可以行使某種程度的控制權(quán)，而不是被動和無助的受害者時，動物和人類都能更好地應(yīng)對痛苦或威脅的刺激。這種控制感可以幫助最大限度地減少心理和生理壓力的負(fù)面影響。在一個眾所周知的實驗中，杰伊韋斯（JAYWEISS）對成對的老鼠進(jìn)行電擊。在每一對中，兩只動物中的一只受到一定程度的控制，它可以通過籠子里的一個洞，并按下一個面板，可以為自己和它的伙伴關(guān)閉震動。因此，這兩只老鼠受到的沖擊數(shù)量完全相同，但是一只被動無助，另一只控制住了。連續(xù)21小時后，將動物處死并檢查其胃部是否潰瘍。那些可以控制的老鼠比他們無助的伴侶潰瘍要少得多。THEABILITYTOCONTROLPAINFULSTIMULIOFTENBENEFITSHUMANS,TOOFOREXAMPLE,THELOUDMUSICCOMINGINTOYOUREARSFROMYOURIPODISPROBABLYNOTSTRESSFULINFACT,ITSQUITEENJOYABLEBUTTHESAMEMUSICCOMINGFROMYOURNEIGHBORSHOUSECANBETERRIBLYANDSTRESSFULMERELYKNOWINGTHATONECANCONTROLANOISEMAKESITLESSBOTHERSOMETHAT’SONEREASONWHYYOURLOUDMUSICDOESNOTBOTHERYOUYOUKNOWYOUCANTURNITOFF控制疼痛刺激的能力也經(jīng)常使人類受益。例如，從你的IPOD進(jìn)入你的耳朵大聲的音樂可能沒有壓力，事實上，這是相當(dāng)愉快的。但是來自你鄰居家的同樣的音樂可能會讓你非常緊張。只知道一個人能控制噪音會減少麻煩。這就是為什么你的嘈雜音樂不會打擾你你知道你可以把它關(guān)掉。PREDICTABILITY可預(yù)測性EVENWHENYOUCANNOTCONTROLTHEM,UNPLEASANTEVENTSTENDTOBELESSSTRESSFULIFTHEYAREPREDICTABLEIFYOUATLEASTKNOWWHENTHEYWILLOCCURTHISWASDEMONSTRATEDBYWEISSINANOTHERSTUDYWITHRATSONEGROUPOFRATSHEARDABUZZERABOUT10SECONDSBEFORETHEYWOULDRECEIVEASHOCKALTHOUGHTHEANIMALSCOULDNOTESCAPETHESHOCKATLEASTTHEYHADACHANCETOPREPARETHEMSELVESFORTHEEXPECTEDPAINASECONDGROUPOFRATSRECEIVEDNOSUCHWARNINGSTHESHOCKSCAMEUNPREDICTABLYWEISSFOUNDTHATTHERATSTHATWEREFOREWARNEDOFTHESHOCKSDEVELOPEDFEWERULCERSTHANTHERATSTHATWERENOTFOREWARNEDTHISFINDINGHASPARALLELSINHUMANLIFETHEDEATHOFALOVEDONE,FOREXAMPLE,ISUSUALLYLESSTRAUMATICWHENITISANTICIPATEDTHANWHENITISUNEXPECTEDONALESSTRAGICLEVEL,MANYSTUDENTSFINDSURPRISEQUIZZESTOBEMOREUPSETTINGTHANSCHEDULEDQUIZZESTHATTHEYCANPREPAREFOR即使你無法控制他們，如果不愉快的事件是可預(yù)測的，那么往往會減輕壓力如果你至少知道他們什么時候會發(fā)生。WEISS在另外一項關(guān)于老鼠的研究中證實了這一點。一組老鼠在接到電擊前約10秒鐘聽到蜂鳴聲，雖然動物至少不能逃避震蕩，但他們有機(jī)會為預(yù)期的痛苦做好準(zhǔn)備。第二組老鼠沒有收到這樣的警告沖擊變得難以預(yù)料。WEISS發(fā)現(xiàn)，預(yù)先警告的老鼠發(fā)生的潰瘍比沒有預(yù)先警告的老鼠要少。這一發(fā)現(xiàn)與人類生活相似。例如，所愛的人的死亡在預(yù)期的時候通常沒有比在意想不到的時候痛苦。在不那么悲慘的水平上，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)突擊測驗比他們可以準(zhǔn)備的定期測驗更令人不安。

簡介：BEIJINGLINICONSTRUCTION1STDEVELOPMENTANDCONSTRUCTIONCOLTD北京住總第一開發(fā)建設(shè)有限公司1場內(nèi)機(jī)動車輛傷害事故現(xiàn)場處置方案場內(nèi)機(jī)動車輛傷害事故現(xiàn)場處置方案1目的為確保我項目部場內(nèi)機(jī)動車輛傷害事故現(xiàn)場處置方案事故發(fā)生以后，能迅速有效地開展搶救工作，保護(hù)職工的人身安全，確保在場內(nèi)機(jī)動車輛傷害事故現(xiàn)場處置方案情況發(fā)生時，搶救隊員和全體職工能有條件不紊地按照預(yù)先制定的方案，迅速及時搶救傷員，最大限度降低傷亡傷害程度，制定場內(nèi)機(jī)動車輛傷害事故現(xiàn)場處置方案。2組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)1組織機(jī)構(gòu)當(dāng)工地發(fā)生場內(nèi)機(jī)動車輛傷害事故現(xiàn)場處置方案時，最先發(fā)現(xiàn)情況的人員應(yīng)大聲呼叫，呼叫內(nèi)容明確，現(xiàn)場那個部位發(fā)生的，將信息準(zhǔn)確傳出，聽到呼叫的任何人均有責(zé)任將信息報告給與其最近的項目經(jīng)理部管理人員及搶救小組成員，項目部成立應(yīng)急響應(yīng)指揮部，負(fù)責(zé)指揮及協(xié)調(diào)工作。總指揮付丙臣副指揮胡勇。使消息迅速報告到應(yīng)急小組現(xiàn)場總指揮處。并設(shè)立通訊聯(lián)絡(luò)組、安全防護(hù)組、疏散引導(dǎo)組、現(xiàn)場救護(hù)組、物資供應(yīng)組等?？傊笓]現(xiàn)場指揮通訊聯(lián)絡(luò)組安全防護(hù)組疏散引導(dǎo)組現(xiàn)場救護(hù)組物資供應(yīng)組場內(nèi)機(jī)動車輛傷害事故現(xiàn)場處置方案指揮機(jī)構(gòu)圖（2）本工程場內(nèi)機(jī)動車輛傷害事故現(xiàn)場處置方案事故應(yīng)急人員名單指揮人員總指揮付丙臣副指揮胡勇通訊聯(lián)絡(luò)組組長宗文明成員胡勝論安全防護(hù)組組長雷福林成員程亮BEIJINGLINICONSTRUCTION1STDEVELOPMENTANDCONSTRUCTIONCOLTD北京住總第一開發(fā)建設(shè)有限公司34）技術(shù)支持組職責(zé)①提出搶險搶修及避免事故擴(kuò)大的臨時應(yīng)急方案的措施。②指導(dǎo)搶險搶修組實施應(yīng)急方案的措施。③修補(bǔ)實施中的應(yīng)急方案的措施存在的缺陷。④繪制事故現(xiàn)場平面圖，標(biāo)明重點部位，向外部救援機(jī)構(gòu)提供準(zhǔn)確的搶險救援信息資料。5）安全防護(hù)組職責(zé)①事故如引發(fā)火災(zāi)，執(zhí)行防火方案中應(yīng)急預(yù)案程序。②設(shè)置事故現(xiàn)場警戒線、崗，維持工地內(nèi)搶險救護(hù)的正常運作。③保持搶險救援通道的通暢，引導(dǎo)搶險救援人員及車輛的進(jìn)入。④保護(hù)受害入財產(chǎn)。⑤搶救救援結(jié)束后，封閉事故現(xiàn)場直到收到明確解除指令。6）疏散引導(dǎo)組職責(zé)①實施搶險修的應(yīng)急方案的措施，并不斷加以改進(jìn)。②尋找受害者并轉(zhuǎn)移至安全地帶。③在事故有可能擴(kuò)大進(jìn)行搶險搶修或救援時，高度注意避免意外傷害。④搶險搶修或救援結(jié)束后，直接報告最高管理者并對結(jié)果進(jìn)行復(fù)查和評估。7）現(xiàn)場救護(hù)組職責(zé)①在外部救援機(jī)構(gòu)未到達(dá)前，對受害者進(jìn)行必要的搶救（如人工呼吸、所扎止血，防止傷部位受污染等）。②使重度受害者優(yōu)先得到外部救援構(gòu)的救護(hù)。③協(xié)助外部救緩機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)送受害者至醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并指定人員護(hù)理受害者。8）物資供應(yīng)組職責(zé)①保障系統(tǒng)內(nèi)各組人員必須的防護(hù)、救護(hù)用品及生活物質(zhì)的供給。②提供合格的搶險搶修或救援的物質(zhì)及設(shè)備。（4）具體分工如下1總指揮付丙臣負(fù)責(zé)全面指揮、組織協(xié)調(diào)工作。2副指揮胡勇負(fù)責(zé)現(xiàn)場，任務(wù)是掌握了解事故情況，組織現(xiàn)場搶救。3安全防護(hù)組雷福林負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場秩序，做好當(dāng)事人、周圍人員的問訊記

簡介：第一單元大數(shù)的認(rèn)識第一單元大數(shù)的認(rèn)識1．本單元教材分析本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩個部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表課題內(nèi)容主題圖出現(xiàn)5個?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。億以內(nèi)數(shù)的讀法例2讀含兩級的數(shù)。例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的寫法例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù)位擴(kuò)展到億級數(shù)位；介紹十進(jìn)制計數(shù)法。例1讀含三級的數(shù)。例2寫含三級的數(shù)。億以上數(shù)的認(rèn)識例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。計算工具的認(rèn)識介紹算盤、電子計算器。用計算器計算運用計算器進(jìn)行四則運算，探索計算規(guī)律。2．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。（3）在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。3．單元學(xué)習(xí)重、難點1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。2、每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。4．教具學(xué)具計數(shù)器，多媒體課件。（教具）搜集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以上的數(shù)的信息。（學(xué)具）第二單元第二單元公頃和平方千米公頃和平方千米1、教材分析本單元的內(nèi)容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積認(rèn)識，完善面積單位體系，幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實際問題提供支持。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀察、計算和推理等活動，體會1公頃和1平方千米的實際大小。2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的面積單位之間的換算。3、積極參與學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識。3、教學(xué)重難點重點掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的面積單位之間的換算。難點體會1公頃和1平方千米的實際大小。4、課時安排2課時

簡介：可下載可下載可修改可修改優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔1刑事模擬法庭開庭流程（一）法庭準(zhǔn)備階段書記員值勤法警到庭執(zhí)行職務(wù)（待到位后）請法警帶當(dāng)事人及其他訴訟參與人入庭（待其到位后）書記員請旁聽人員安靜，現(xiàn)在宣布法庭紀(jì)律1、到庭所有人員應(yīng)聽從審判員統(tǒng)一指揮，一律關(guān)閉通訊工具，遵守法庭秩序，不準(zhǔn)吸煙。2、旁聽人員必須保持肅靜，不得喧嘩、鼓掌、插話，不得進(jìn)入審判區(qū)，有意見可以在閉庭后提出。3、當(dāng)事人及其訴訟參與人不得中途退庭，如擅自退庭，是公訴人的作撤訴處理；是被告的則依法缺席判決。4、審判人員或法警有權(quán)制止違反法庭紀(jì)律，妨礙刑事訴訟活動的行為，對不聽制止的，可依法予以訓(xùn)誡、責(zé)令退出法庭或者予以罰款、拘留；對情節(jié)嚴(yán)重的依法追究其刑事責(zé)任。書記員法庭紀(jì)律宣布完畢。書記員全體起立，請審判長，審判員入庭請坐下書記員（轉(zhuǎn)身）報告審判長，當(dāng)事人均已到庭，開庭前準(zhǔn)備工作已就緒，請開庭（書記員報告時站立，面對審判長，審判員，報告完畢后坐下）審判長（敲法錘）市人民法院刑事審判第一庭現(xiàn)在開庭傳被告人方國，謝平，張輝，余初到庭可下載可下載可修改可修改優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔3案。在法定期限內(nèi)向被告人送達(dá)了起訴書，并同時告知其享有的訴訟權(quán)利，依照中華人民共和國刑事訴訟法第150條，第152條之規(guī)定，今天依法在此開庭審理。下面宣布合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護(hù)人名單本院依法組成合議庭。本庭由審判員擔(dān)任審判長，與審判員、組成合議庭，書記員記錄。市人民檢察院檢察員、出庭支持公訴，天衡律師事務(wù)所律師辯護(hù)人、、出庭為被告人方國，謝平，張輝，余初辯護(hù)；應(yīng)公訴人的訴訟請求本庭傳喚證人李某，黎某，王某，盧某，石某到庭參加訴訟。審判長根據(jù)中華人民共和國刑事訴訟法的有關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人在法庭審理過程中依法享有下列訴訟權(quán)利1、可以申請合議庭組成人員、書記員、公訴人、鑒定人回避（解釋）；2、可以提出證據(jù)，申請通知新的證人到庭，調(diào)取新的證據(jù)，重新鑒定或者勘驗、檢查；3、被告人可以自行辯護(hù)；4、被告人可以在法庭辯論終結(jié)后作最后陳述。審判長被告人都聽清楚了么是否申請回避被告聽清楚了，不申請回避審判長附帶民事訴訟原告人是否聽清是否申請回避附帶民事訴訟原告聽清楚了，不申請回避審判長公訴人對法庭準(zhǔn)備工作有無意見

簡介：1關(guān)于學(xué)術(shù)會議主持詞三篇關(guān)于學(xué)術(shù)會議主持詞三篇篇一學(xué)術(shù)研討會議主持詞正式開頭之前先強(qiáng)調(diào)會場紀(jì)律上午好歡迎大家蒞臨“XXXX眼科學(xué)術(shù)溝通會”，會議期間為了維護(hù)會場秩序，確保會議的正常進(jìn)行，全體與會人員請遵守以下會議紀(jì)律1與會人員請在指定區(qū)域就座2請關(guān)閉手機(jī)或調(diào)成靜音3會議期間保持會場寧靜，不在會場隨便走動。1000點開頭會議，進(jìn)行簡潔開幕式，介紹專家及聽課代表。敬重的各位專家、各位代表、醫(yī)學(xué)同仁及伴侶們在這個收獲的季節(jié)，我們感受到各位遠(yuǎn)道而來的專家學(xué)者和同仁們對XXXX眼科醫(yī)院的一片盛情，首先我代表XXXX眼科醫(yī)院對各位的到來表示熱鬧的歡迎和真誠的感謝作為XXXX首家國家三級眼科?？漆t(yī)院，我們很榮幸承辦這次的學(xué)術(shù)溝通會，這對于我們是一次極為寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。由于在這次會議上，我們很榮幸的邀請到了在眼科有著豐富閱歷，取得豐碩成果的聞名眼科專家XXXX兩位專家為大家進(jìn)行精彩的學(xué)術(shù)演講，他們德高望重、著作等身，用我們熱鬧的掌聲歡迎他們的到來接下來介紹今日出席會議的專家XXX、XXX、XXX、XXX感謝專3篇二學(xué)術(shù)溝通會議主持詞敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)長學(xué)姐、友愛的同學(xué)們大家好獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，勤學(xué)而溝通，則博學(xué)而睿智，溝通是學(xué)問保持鮮活的法寶，溝通則是學(xué)術(shù)不斷創(chuàng)新的階梯。很興奮能在這樣一個美妙的下午與大家相聚，共同探討學(xué)術(shù)溝通方面的問題。首先，請允許我介紹一下到場的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是XX市海事高校討論生院的孫XX副院長，XX市海事高校討論生院劉XX老師，XX市海事高校交通運輸管理學(xué)院李XX書記，XX市海事高校交通運輸管理學(xué)院討論生李XX指導(dǎo)員。XX市海事高校交通運輸管理學(xué)院XXX專業(yè)鄔XX、XX市海事高校交通運輸管理學(xué)院XXX專業(yè)徐XX、XX市海事高校交通運輸管理學(xué)院XXX專業(yè)李XX學(xué)姐、XX市海事高校交通運輸管理學(xué)院XXX專業(yè)戴XX學(xué)姐、XX市海事高校交通運輸管理學(xué)院交通運輸規(guī)劃與管理專業(yè)桑XX學(xué)姐。歡迎他們的到來下面我們歡迎XX市海事高校討論生院孫XX副院長給大家講話XX市海事高校討論生院孫XX副院長講話俗語道業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我們需要不斷的學(xué)習(xí)，才能夠進(jìn)步。探討溝通學(xué)術(shù)相關(guān)的學(xué)問是今日我們聚到一起的主要目的，而這些學(xué)姐學(xué)長則是我們學(xué)習(xí)上的好榜樣，下面讓我們歡迎學(xué)姐學(xué)長為我們講授他們學(xué)術(shù)方面的學(xué)問吧首先歡迎XX市海事高校交通運輸管理學(xué)院XX專業(yè)鄔XX，XX市海事高校交通運

簡介：ICS29020備案號CEC829?2014Q/CSG中國南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)Q/CSGS5100012015中國南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司電力安全工作規(guī)程CHINASOUTHERNPOWERGRIDCOMPANYLIMITEDWORKINGREGULATIONSOFPOWERSAFETY20150703發(fā)布20150901實施中國南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司發(fā)布

簡介：XXXXXX一周年店慶安全保衛(wèi)方案為了規(guī)范XXXXX現(xiàn)場的安保管理工作，合理劃分崗位職責(zé)與分工，并明確突發(fā)緊急事件的處理流程，充分保證XXXX開業(yè)期間各項安保工作的順利進(jìn)行，為一周年店慶活動提供一個安全、規(guī)范、和諧的現(xiàn)場氛圍，全方位展示XXXXX的管理品質(zhì)與服務(wù)水平，提升XXXX的品牌形象，特制定此方案。一、組織架構(gòu)總指揮XXX二、崗位職責(zé)1）現(xiàn)場總指揮負(fù)責(zé)現(xiàn)場的安全管理和聯(lián)絡(luò)調(diào)度的總體安排副總指揮XXXXX現(xiàn)場總指揮XXXX現(xiàn)場保衛(wèi)組內(nèi)外巡邏組現(xiàn)場交通組消防監(jiān)控組出入口組組員保安員1名設(shè)施配備對講機(jī)2部；崗位地點各個活動現(xiàn)場區(qū)域四周；工作流程11名保安員，站在觀眾群內(nèi)側(cè)觀察圍觀群眾的言行，事先做好安全防范工作，如遇到?jīng)_擊、大聲喧嘩、吵鬧的違章分子，立即采取強(qiáng)硬措施制止，同時交與公安人員處理；2活動現(xiàn)場的周圍區(qū)域，負(fù)責(zé)全面的安全警戒工作；3完成任務(wù)后轉(zhuǎn)入舞臺現(xiàn)場后續(xù)活動的秩序維護(hù)和現(xiàn)場保衛(wèi)；2、巡邏組隊伍組成組長XXXXXX組員保安員1名設(shè)施配備對講機(jī)1部；崗位地點商場樓層、地下車庫、商場內(nèi)外圍四周；工作流程1巡視各樓層扶梯、消防安全檢查2發(fā)現(xiàn)可疑人員立即詢問和制止2協(xié)助各崗位突發(fā)性事件或請附近崗位人員來援救。3、交通疏導(dǎo)組隊伍組成組長XXXXXX組員保安員10名設(shè)施配備對講機(jī)11部。崗位地點廣場西北3名、廣場南2名、非機(jī)動車位引導(dǎo)停放2名、地下停車場東南出口1名、地下停車場引導(dǎo)2名；

簡介：2020大學(xué)生網(wǎng)課尊重學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范章節(jié)測試答案大學(xué)生網(wǎng)課尊重學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范章節(jié)測試答案從基本概念談起（上）1【單選題】學(xué)術(shù)道德是學(xué)術(shù)團(tuán)體或個人從事學(xué)術(shù)活動所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，是一種特殊的（）。A、研究規(guī)范B、職業(yè)道德C、個人修養(yǎng)D、職業(yè)習(xí)慣我的答案B從基本概念談起（下）1【單選題】（）是指以法的形式，調(diào)整學(xué)術(shù)活動中的學(xué)術(shù)行業(yè)主體權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的規(guī)范的總和。A、道德規(guī)范B、技術(shù)規(guī)范C、政策規(guī)范D、法律規(guī)范我的答案D2【單選題】GB/T77142005文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則是屬于（）。A、強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)B、推薦性標(biāo)準(zhǔn)C、規(guī)定性標(biāo)準(zhǔn)D、基本型標(biāo)準(zhǔn)我的答案B3【判斷題】計量單位標(biāo)注有誤屬于學(xué)術(shù)不端行為。（）我的答案密法。（）我的答案√3【判斷題】在學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)交流中泄露秘密事項，不屬于侵犯保守國家秘密法。（）我的答案4【判斷題】受著作權(quán)法保護(hù)的作品，從作品完成之日起自動獲得，不需要通過有關(guān)行政部門的登記。我的答案√研究生學(xué)術(shù)活動有哪些特點1【判斷題】研究生能獨立申請科研項目。（）我的答案√2【判斷題】研究生學(xué)術(shù)活動目的的“雙重性”決定了研究生不同于正式的科研人員。（）我的答案√3【判斷題】學(xué)位論文是研究生的“習(xí)作”，不用嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)術(shù)規(guī)范。（）我的答案4【判斷題】小李將導(dǎo)師發(fā)表的論文的核心思想用自己的語言表述為另一篇論文。這種觀點行為是對還是錯我的答案如何確定研究主題1【判斷題】論文選題要有創(chuàng)新性和排它性。（）我的答案2【判斷題】所謂具有創(chuàng)新性的選題，指的是那些尚未解決或未完全解決的、預(yù)期經(jīng)過研究可獲得一定價值的課題。（）我的答案√

簡介：集訓(xùn)優(yōu)秀心得體會集訓(xùn)優(yōu)秀心得體會1010篇文檔篇文檔集訓(xùn)優(yōu)秀心得體會1一個月的軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束，時間雖短，但卻讓我受益頗深。此次培訓(xùn)緊緊抓住如何讓軍轉(zhuǎn)干部加快轉(zhuǎn)變心態(tài)、盡快適應(yīng)新環(huán)境，順利進(jìn)行二次就業(yè)這個主要矛盾，以黨和政府關(guān)于軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部安置相關(guān)政策為指導(dǎo)，本著對轉(zhuǎn)業(yè)干部高度負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實有效地開展培訓(xùn)。我始終嚴(yán)格按照學(xué)員守則嚴(yán)格要求自己，遵章守紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)得到全面提高。一、課程配置合理，通過培訓(xùn)知識水平理論素養(yǎng)得到全面系統(tǒng)提升。包含講座在內(nèi)共開設(shè)21個科目，覆蓋國情概要、市場經(jīng)濟(jì)、依法行政、公共政策、公共管理、公共關(guān)系、管理心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、公務(wù)員制度等學(xué)科，教學(xué)系統(tǒng)全面，針對性強(qiáng)，對我們這些軍轉(zhuǎn)干部來說無疑是一次及時和必要的崗前“充電”。通過學(xué)習(xí)使我對黨的路線、方針和政策有了更系統(tǒng)全面的認(rèn)識和理解。使我對“十二五”期間云南省的發(fā)展前景和宏偉藍(lán)圖有了清晰的認(rèn)識，對我省所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有了全面的認(rèn)識，增進(jìn)了即將成為其中一員的我的自豪感和責(zé)任感。省人社廳領(lǐng)導(dǎo)的講座更是具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對性，使我對省市機(jī)關(guān)設(shè)置、功能和分類有了清晰的認(rèn)識，已經(jīng)落后了時代一大截。在這個知識爆炸的時代，不前進(jìn)就是退步，遲早要被社會淘汰，更何談為國奉獻(xiàn)。培訓(xùn)期間，授課領(lǐng)導(dǎo)和教授們的理論素養(yǎng)和認(rèn)知水平之高之深讓我敬佩不已，他們那種干一行、愛一行、鉆一行、精一行的精神始終值得我去學(xué)習(xí)。四、組織的悉心關(guān)注，讓我感覺到大家庭的溫暖。一個月的學(xué)習(xí)生活，授課老師的淳淳教導(dǎo)、學(xué)員們的互相幫助，讓我深刻感受到家庭般的溫暖。各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心，使我感到了組織對我們的關(guān)注和厚望。從老師和學(xué)員們身上我學(xué)到了更多的社會知識、工作方法、為人態(tài)度和處事原則，這些有形和無形的一切影響和熏陶著我，使我更加成熟和理智?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我一定以這次培訓(xùn)為契機(jī)、為起點。正視過去，端正心態(tài)，正確看待轉(zhuǎn)業(yè)安置，振奮精神，積極投身地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力實現(xiàn)自我價值。集訓(xùn)優(yōu)秀心得體會220__年5月3日至5月6日，____市城市管理行政執(zhí)法局組織了一期行政執(zhí)法系統(tǒng)干部集訓(xùn)，本人很榮幸地作為其中的一員參加此次集訓(xùn)。在為期三天半的集訓(xùn)中，安排了極為豐富的內(nèi)容，既有集中隊列訓(xùn)練，也有經(jīng)驗豐富的專家教授講授理論及業(yè)務(wù)知識，還有公安干警傳授極為

簡介：從基本概念談起（上）1【單選題】學(xué)術(shù)道德是學(xué)術(shù)團(tuán)體或個人從事學(xué)術(shù)活動所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，是一種特殊的（B）。A、研究規(guī)范B、職業(yè)道德C、個人修養(yǎng)D、職業(yè)習(xí)慣從基本概念談起（下）1【單選題】（D）是指以法的形式，調(diào)整學(xué)術(shù)活動中的學(xué)術(shù)行業(yè)主體權(quán)利、義務(wù)關(guān)系的規(guī)范的總和。A、道德規(guī)范B、技術(shù)規(guī)范C、政策規(guī)范D、法律規(guī)范2【單選題】GB/T77142005文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則是屬于（B）。A、強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)B、推薦性標(biāo)準(zhǔn)C、規(guī)定性標(biāo)準(zhǔn)D、基本型標(biāo)準(zhǔn)3D、類比研究法2【判斷題】自然科學(xué)研究的準(zhǔn)則研究程序的可重復(fù)性和概念同一性也適用于社會科學(xué)研究。（）社會科學(xué)研究流程1【判斷題】亞里士多德的“三段論”都是思辨研究方法的具體運用。（√）2【判斷題】費孝通于20世紀(jì)30年代在江蘇吳江縣開展的一系列研究主要運用的是解釋研究方法。（）學(xué)術(shù)研究相關(guān)法律問題1【判斷題】研究生學(xué)術(shù)活動過程的“學(xué)習(xí)性”決定了研究生在撰寫論文時可以借用他人的成果，發(fā)表時對科研規(guī)范方面的要求也不必太嚴(yán)苛。（）2【判斷題】對涉及國家秘密、軍事秘密的論文進(jìn)行保密處理符合保守國家秘密法。（√）3【判斷題】在學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)交流中泄露秘密事項，不屬于侵犯保守國家秘密法。（）4【判斷題】受著作權(quán)法保護(hù)的作品，從作品完成之日起自動獲得，不需要通過有關(guān)行政部門的登記?！?

簡介：索倫中學(xué)第五次月考題化學(xué)答題卡姓名準(zhǔn)考證號市（旗縣）學(xué)校缺考考生，由監(jiān)考員貼注意事項1、答題前考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、縣（區(qū)）、學(xué)校填寫清楚，并認(rèn)真核對條填涂樣例正確填涂條形碼，填寫準(zhǔn)考證號、形嗎上的準(zhǔn)考證號、姓名。在規(guī)定的位置貼好條形碼。姓名，并用2B鉛筆填涂2、選擇題必須使用2B鉛筆涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，下面的缺考標(biāo)記要求字體工整，筆跡清楚。錯誤填寫3、請嚴(yán)格按照題號在相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿√考生禁填紙、試卷上答題無效。4、保持答題卡清潔、完整。嚴(yán)禁折疊、破損，嚴(yán)禁使用涂改液、膠帶紙、修正帶。（注意必須2B鉛筆涂卡，否則視為無效，涂卡不規(guī)范無效）一、選擇題（15分）必須用2B鉛筆填涂涂卡樣例正確填涂（非選擇題須用05毫米黑色字跡簽字筆書寫）請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效1ABCD6ABCD11ABCD2ABCD7ABCD12ABCD3ABCD8ABCD13ABCD4ABCD9ABCD14ABCD5ABCD10ABCD15ABCD二、填空與簡答題每空1分，共11分16．4分（1）；（2）；（3）；（4）。17（4分）（1）；。（2）；。18（3分）（1）；（2）；（3）。三、實驗與探究（本體包括3個小題，共17分）19（3分）（1）；（2）；（3）。貼條形碼區(qū)請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效20（10分）1A；B2；。3①；②（填序號）③（填序號）④驗滿的方法是。（4）。21（4分）1；（2）；3；4。四、計算與分析題本題2個小題，共7分22（1）（2）

簡介：十三、軟件修改報告1．登記號12．登記日期13．時間24．報告人25．子系統(tǒng)名26．模塊名27．“軟件修改報告”的編號28．修改29．修改描述210．批準(zhǔn)人311．語句類型312．程序名313．老修訂版314．新修訂版315．?dāng)?shù)據(jù)庫316．?dāng)?shù)據(jù)庫修改報告317．文件318．文件更新419．修改是否已測試420．“軟件問題報告”是否給出問題的準(zhǔn)確描述421．問題注釋422．問題源423．資源41．登記號【由軟件配置管理部門為該報告規(guī)定的編號?！?．登記日期【軟件配置管理部門登記“軟件修改報告”的日期?！渴④浖薷膱蟾?．時間【準(zhǔn)備好“軟件修改報告”的日期。】4．報告人【填寫該報告的作者。】5．子系統(tǒng)名【受修改影響的子系統(tǒng)名?！?．模塊名【被修改的模塊名?！?．“軟件修改報告”的編號【被“軟件修改報告”處理或部分處理的“軟件問題報告”的編號。如果某“軟件問題報告”的問題只是部分被處理，則在編號后附以P，如1234P?！?．修改【包括程序修改、文件更新、數(shù)據(jù)庫修改或它們的組合?！?．修改描述【修改的詳細(xì)描述。如果是文件更新或數(shù)據(jù)庫修改，還要列出文件更新通知或數(shù)據(jù)庫修改申請的標(biāo)識符。】十三、軟件修改報告10．批準(zhǔn)人【批準(zhǔn)人簽字，正式批準(zhǔn)進(jìn)行修改。】11．語句類型【程序修改中涉及到的語句類型，包括輸入/輸出語句類、計算語句類、邏輯控制語句類、數(shù)據(jù)處理語句類（如數(shù)據(jù)傳送、存取語句類）。】12．程序名【被修改的程序、文件或數(shù)據(jù)庫的名字。】13．老修訂版【當(dāng)前的版本/修訂本標(biāo)識?！?4．新修訂版【修改后的版本/修訂本標(biāo)識?！?5．?dāng)?shù)據(jù)庫【如果申請數(shù)據(jù)庫修改，則給出數(shù)據(jù)庫的標(biāo)識符?！?6．?dāng)?shù)據(jù)庫修改報告【數(shù)據(jù)庫修改申請?zhí)枴！?7．文件【如果要求對文件進(jìn)行修改，則給出文件的名字?！渴?、軟件修改報告18．文件更新【文件更新通知單的編號?！?9．修改是否已測試【指出已對修改做了哪些測試，如單元、子系統(tǒng)、組裝、確認(rèn)和運行測試等，并注明測試成功與否?！?0．“軟件問題報告”是否給出問題的準(zhǔn)確描述【回答‘是’或‘否’?！?1．問題注釋【準(zhǔn)確地敘述要維護(hù)的問題?！?2．問題源【指明問題來自于哪里，如軟件需求說明書、設(shè)計說明書、數(shù)據(jù)庫、源程序等?！?3．資源【完成修改所需資源的估計，即總的人時數(shù)和計算機(jī)時間的開銷?！?