簡(jiǎn)介：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????CPHC056000?CANONINC2012?????????????????????????????????????????????????????????????????????????201209013本相機(jī)可使用下列存儲(chǔ)卡（不管容量如何）SD存儲(chǔ)卡SDHC存儲(chǔ)卡SDXC存儲(chǔ)卡兼容UHSI存儲(chǔ)卡。當(dāng)拍攝短片時(shí)，請(qǐng)使用如下表所示的讀寫(xiě)速度快的大容量存儲(chǔ)卡。?拍攝短片時(shí)如果使用寫(xiě)入速度慢的存儲(chǔ)卡，可能無(wú)法正確地記錄短片。此外，如果回放讀取速度慢的存儲(chǔ)卡上的短片，可能無(wú)法正確回放短片。?如果想要在拍攝短片期間拍攝靜止圖像，則需要更快的存儲(chǔ)卡。?要查看存儲(chǔ)卡的讀寫(xiě)速度，請(qǐng)參閱存儲(chǔ)卡制造商的網(wǎng)站。兼容的存儲(chǔ)卡可以記錄短片的存儲(chǔ)卡壓縮方法（第116頁(yè)）存儲(chǔ)卡IPB6MB/秒或更快ALLI（僅I）20MB/秒或更快在本手冊(cè)中，“存儲(chǔ)卡”代表SD存儲(chǔ)卡、SDHC存儲(chǔ)卡和SDXC存儲(chǔ)卡。本相機(jī)不附帶用于記錄圖像/短片的存儲(chǔ)卡。請(qǐng)另行購(gòu)買(mǎi)。

簡(jiǎn)介：1仁愛(ài)八年級(jí)英語(yǔ)仁愛(ài)八年級(jí)英語(yǔ)看圖寫(xiě)話看圖寫(xiě)話專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)八年級(jí)八年級(jí)UNIT1TOPIC1看圖寫(xiě)話看圖寫(xiě)話根據(jù)每題所提供的圖片和提示詞，寫(xiě)一個(gè)符合圖意的句子。根據(jù)每題所提供的圖片和提示詞，寫(xiě)一個(gè)符合圖意的句子。1_____________________________________________________________________________2_____________________________________________________________________________3_____________________________________________________________________________4_____________________________________________________________________________5_____________________________________________________________________________八年級(jí)八年級(jí)UNIT1TOPIC2看圖寫(xiě)話看圖寫(xiě)話根據(jù)每題所提供的圖片和提示詞，寫(xiě)一個(gè)符合圖意的句子。根據(jù)每題所提供的圖片和提示詞，寫(xiě)一個(gè)符合圖意的句子。1_____________________________________________________________________________2_____________________________________________________________________________3_____________________________________________________________________________4_____________________________________________________________________________5_____________________________________________________________________________1LEAVE,TOMORROW2MAKE,STRONG4THERE,NEXTWEEK3TEACHER,GROWUP5SPEND,LASTNIGHT1PASS,MIKE2MIND,TEACH4NOT,ANGRY3LOST,BECAUSE5MIND,THROWHEISLEAVINGFORBEIJINGTOMORROWSWIMMINGCANMAKEUSSTRONGSHEISGOINGTOBEATEACHERWHENSHEGROWSUPTHEREISGOINGTOBEASPORTSMEETNEXTWEEKHESPENTANHOURRUNNINGLASTNIGHTHEPASSEDTHEBALLTOMIKEWOULDYOUMINDTEACHINGMEENGLISHTHEYLOSTBECAUSEHEDIDNTPASSTHEBALLDONTBEANGRYWITHEACHOTHERDOYOUMINDNOTTHROWINGBOTTLESAROUND3八年級(jí)八年級(jí)UNIT2TOPIC2看圖寫(xiě)話看圖寫(xiě)話根據(jù)每題所提供的圖片和提示詞，寫(xiě)一個(gè)符合圖意的句子。根據(jù)每題所提供的圖片和提示詞，寫(xiě)一個(gè)符合圖意的句子。1_____________________________________________________________________________2_____________________________________________________________________________3_____________________________________________________________________________4_____________________________________________________________________________5_____________________________________________________________________________八年級(jí)八年級(jí)UNIT2TOPIC3看圖寫(xiě)話看圖寫(xiě)話根據(jù)每題所提供的圖片和提示詞，寫(xiě)一個(gè)符合圖意的句子。根據(jù)每題所提供的圖片和提示詞，寫(xiě)一個(gè)符合圖意的句子。1_____________________________________________________________________________2_____________________________________________________________________________3_____________________________________________________________________________4_____________________________________________________________________________5_____________________________________________________________________________1MUST,INTHESUN2DRINK,BEGOODFOR4WASH,MEAL3SHOULD,KEEP5SWIM,SUMMER1NOTPUBLIC2FOLLOWADVICEOR4SEEBECAUSE3NOTHEALTHY5EATCAUSEYOUMUSTNTREADINTHESUNDRINKINGENOUGHWATERISGOODFORYOURHEALTHYOUSHOULDOPENTHEWINDOWANDKEEPTHEAIRFRESHSHEOFTENWASHESHERHANDSBEFOREMEALSHEOFTENSWIMSINSUMMERDONTSPITINPUBLICFOLLOWTHEDOCTORSADVICE,ORYOUWILLHAVEASTOMACHACHEITISNOTHEALTHYTOSMOKEHEMUSTSEEADOCTORBECAUSEHEHASAFEVEREATINGTOOMUCHCANDYCANCAUSETOOTHACHE

簡(jiǎn)介：幾何圖形的初步認(rèn)識(shí)幾何圖形的初步認(rèn)識(shí)A基礎(chǔ)知識(shí)篇基礎(chǔ)知識(shí)篇一、選擇題1．長(zhǎng)方體的側(cè)面展開(kāi)圖是（）A．三角形B．矩形C．圓D．扇形2．從一個(gè)多邊形的某一頂點(diǎn)出發(fā)，分別連結(jié)這個(gè)頂點(diǎn)與其余各頂點(diǎn)，把這個(gè)多邊形分割成8個(gè)三角形，那么這個(gè)多邊形是（）A．六邊形B．八邊形C．十邊形D．十二邊形3．把圖1所示的直角三角形繞直線L旋轉(zhuǎn)一周后形成的幾何體是（）4．用一個(gè)平面截一個(gè)幾何體，得到的截面是四邊形，這個(gè)幾何體可能是（）A．圓錐B．圓柱C．球體D．以上都不可能5．由若干個(gè)相同的小正方體組成一個(gè)幾何體，圖2中的三幅圖是從這個(gè)幾何體的正面、左面、上面看到的圖形，則組成這個(gè)幾何體的小正方體的個(gè)數(shù)是（）正面左面上面A．7個(gè)B．8個(gè)C．9個(gè)D．10個(gè)二、填空題6．從生活中分別找出與圓柱、正方體和圓錐類(lèi)似的物體，例子分別是；；．7．圖3是一個(gè)圓柱，從正面看是一個(gè)形，從上面看是一個(gè)．8．分別從正面、上面和左面看圖4的六角螺母，得到下面三幅平面圖形，請(qǐng)你分別在平面圖形下面橫線上寫(xiě)出它們是從哪個(gè)方向看到的．從面看從面看從面看ABCD圖1L圖2圖5圖315．有一塊正方形的土地，用兩條直線把它分成形狀相同、大小相等的四塊，如圖9是其中的一例，請(qǐng)你用其他的方法在圖10中將正方形的土地分成形狀相同、大小相等的四塊．16．如圖11是一個(gè)三棱柱的示意圖，若用一個(gè)平面去截這個(gè)三棱柱，能截出一個(gè)梯形嗎若能，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出示意圖；若不能，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由．中考熱點(diǎn)與能力拓展中考熱點(diǎn)與能力拓展圖12是一個(gè)三棱錐和一個(gè)四棱錐，它們所有棱長(zhǎng)都相等，將它們拼在一起，使一面完全重合，想一想，拼在一起的幾何體有幾個(gè)面動(dòng)手做一做，驗(yàn)證自己的猜想是否正確．自測(cè)題自測(cè)題一、選擇題1．下列立體圖形中，面數(shù)相同的是（）①圓柱；②圓錐；③正方體；④四棱柱．A．①②B．①③C．②③D．③④2．分別從正面、左面、上面看下列幾何體，得到的平面圖形都一樣的是（）3．一個(gè)多面體，若頂點(diǎn)數(shù)為4，面數(shù)為4，則它的棱數(shù)為（）A．2B．4C．6D．84．圖1中的三幅平面圖是從三個(gè)方向看某個(gè)立體圖形后得到的，則這個(gè)立體圖形可能是（）圖12圖10圖9圖11圖1從上面看從正面看從左面看B．球A．圓柱C．圓錐D．棱柱

簡(jiǎn)介：信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師教程第一章緒論11什么是項(xiàng)目項(xiàng)目是為完成某一獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)或成果而進(jìn)行的一次性努力。項(xiàng)目的特點(diǎn)–獨(dú)特性產(chǎn)品、服務(wù)或結(jié)果–臨時(shí)性是指項(xiàng)目有明確的開(kāi)始時(shí)間和明確的結(jié)束時(shí)間1不一定歷時(shí)短；2所提供的產(chǎn)品或服務(wù)通常不是一次性的3市場(chǎng)機(jī)會(huì)稍縱即逝；4項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)臨時(shí)性。–漸近明細(xì)–具有不確定性12什么是項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理是在項(xiàng)目活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、技能、工具和技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目要求。13項(xiàng)目管理的過(guò)程和九大知識(shí)領(lǐng)域項(xiàng)目管理通過(guò)項(xiàng)目啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督與控制和收尾過(guò)程組保證項(xiàng)目的完成，這五大過(guò)程組被組織成九大知識(shí)領(lǐng)域。九大知識(shí)領(lǐng)域描述了項(xiàng)目經(jīng)理必須具備的關(guān)鍵知識(shí)和能力。4大核心知識(shí)領(lǐng)域形成具體項(xiàng)目的項(xiàng)目目標(biāo)（范圍，時(shí)間，成本和質(zhì)量）。4大輔助知識(shí)領(lǐng)域是完成項(xiàng)目目標(biāo)的手段（人力資源，溝通，風(fēng)險(xiǎn)和獲取手段）。–一大知識(shí)領(lǐng)域（項(xiàng)目整體管理）影響著同時(shí)也受其他知識(shí)領(lǐng)域的影響。圖11項(xiàng)目管理框架HTTP//WWWCCIDEDUCOM1項(xiàng)目管理知識(shí)體系包括已知的如PMBOK指南未來(lái)發(fā)展2應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定對(duì)IT項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)就需要IT的基本知識(shí)、技能和標(biāo)準(zhǔn)，還要了解客戶(hù)業(yè)務(wù)的基本知識(shí)。3項(xiàng)目環(huán)境知識(shí)4通用的管理知識(shí)和技能、軟技能或人際關(guān)系技能15項(xiàng)目管理工具和技術(shù)項(xiàng)目管理工具和技術(shù)支持，包括項(xiàng)目管理軟件。一些典型的工具和技術(shù)包括–項(xiàng)目章程和WBS（范圍）–GANTT圖，網(wǎng)絡(luò)圖，關(guān)鍵路徑分析，關(guān)鍵路徑調(diào)度（時(shí)間）CRITICALCHAINSCHEDULING。–成本估算和掙值管理（成本）。16項(xiàng)目管理的發(fā)展歷程1965國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（IPMA）成立?由IPMA組織認(rèn)證的項(xiàng)目經(jīng)理叫IPMP，分A、B、C、D四級(jí)1969美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)（PMI）成立?由PMI組織認(rèn)證的項(xiàng)目經(jīng)理叫PMP，相當(dāng)于IPMPC。?1987PMI開(kāi)始著手創(chuàng)建PMBOK?1996PMBOK國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO以該文件為框架,制定了ISO1006標(biāo)準(zhǔn)2000PMBOK2000出版被美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)（ANSI）接受為美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)（20013）?2004PMBOK2004發(fā)布1965年初華羅庚教授在中國(guó)普及推廣統(tǒng)籌方法，我們現(xiàn)在通常稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，是中國(guó)推廣項(xiàng)目管理方法的開(kāi)始。17與項(xiàng)目有關(guān)的幾個(gè)概念在更廣泛的背景下，項(xiàng)目管理包括相關(guān)的工作如大項(xiàng)目和項(xiàng)目組合管理。只是執(zhí)行的層面不同。項(xiàng)目通常被分成更好管理的組成部分或子項(xiàng)目，子項(xiàng)目也被認(rèn)為是項(xiàng)目，并被進(jìn)行同樣的管理。大項(xiàng)目是以協(xié)同的方式管理，以獲取單個(gè)項(xiàng)目管理所無(wú)法取得之效益的一組邏輯相關(guān)的項(xiàng)目。項(xiàng)目組合是項(xiàng)目、大項(xiàng)目和其它工作的一個(gè)集合，將其組合在一起的目的是為了進(jìn)行有效的管理以滿(mǎn)足戰(zhàn)略上的業(yè)務(wù)目標(biāo)。項(xiàng)目管理辦公室（PMO）是組織的一個(gè)單元，在其管搳范圍內(nèi)集中、協(xié)調(diào)地管理項(xiàng)目。

簡(jiǎn)介：超聲造影臨床應(yīng)用指南1總論甲狀腺乳腺肝臟膽囊胰腺腎臟腹部創(chuàng)傷前列腺婦科24711192529354244目錄

簡(jiǎn)介：13

簡(jiǎn)介：鄰區(qū)優(yōu)化1、每個(gè)月對(duì)鄰區(qū)進(jìn)行核查，確保城區(qū)、縣城500米內(nèi)鄰區(qū)不漏配；結(jié)合測(cè)試數(shù)據(jù)常態(tài)化開(kāi)站本系統(tǒng)和異系統(tǒng)鄰區(qū)精細(xì)化配置，確保配置準(zhǔn)確完善，保證VOLTE用戶(hù)切換及時(shí)。2、做好X2切換占比提升工作，改善切換時(shí)延及丟包率。3、下發(fā)LTE中心頻點(diǎn)設(shè)置規(guī)范，合理控制異頻鄰區(qū)數(shù)量，縮短終端切換測(cè)量時(shí)間參數(shù)優(yōu)化1、覆蓋提升完成小微站點(diǎn)建設(shè)，完成農(nóng)村、縣城區(qū)域小區(qū)功率提升3DB工作，降低MR弱覆蓋比例；2、強(qiáng)結(jié)構(gòu)、降干擾開(kāi)展掃頻測(cè)試集中分析，解決重疊覆蓋、越區(qū)覆蓋、MOD3干擾、室分泄露3、TAC精細(xì)規(guī)劃完成TAC精細(xì)規(guī)劃，避免頻繁TAC更新，提升尋呼成功率，降低呼叫時(shí)延4、PCI全網(wǎng)優(yōu)化完成兩公里內(nèi)同頻同PCI調(diào)整工作，降低網(wǎng)內(nèi)干擾；設(shè)備問(wèn)題排查基站設(shè)備對(duì)VOLTE支持性能仍需改善MOSMOS值是衡量通信系統(tǒng)語(yǔ)音質(zhì)量、保障用戶(hù)感知的重要指標(biāo)。MOS值體現(xiàn)的是端到端質(zhì)量，受到全流程各網(wǎng)元的影響，通過(guò)對(duì)無(wú)線參數(shù)進(jìn)行研究梳理出一套提升MOS的參數(shù)方案，主要采用基于TBSTBS的MCSMCS選擇策略、CQICQI采取變步長(zhǎng)調(diào)整、基于時(shí)延的調(diào)度等方案，對(duì)MOS值提升取得了明顯效果。涉及主要參數(shù)如下參數(shù)名稱(chēng)英文名稱(chēng)默認(rèn)值修改值下行VOIPVOIP基于TBSTBS的MCSMCS選擇VOIPTBSBASEDMCSSELSWITCH01后臺(tái)操作命令CQICQI變步長(zhǎng)調(diào)整STEPVARYSWITCH01后臺(tái)操作命令MODCELLALGOSWITCHLOCALCELLID0，CQIADJALGOSWITCHSTEPVARYSWITCH1；VOIPVOIP業(yè)務(wù)時(shí)延調(diào)度VOIP_DELAYSCHNO_DELAYSCHVOIP_DELAYSCH后臺(tái)操作命令MODCELLULSCHALGOLOCALCELLID0,ULDELAYSCHSTRATEGYVOIP_DELAYSCH；上行VOIPVOIP時(shí)延調(diào)度開(kāi)關(guān)ULVOIPDELAYSCHSWITCH01上行VOIPVOIP調(diào)度優(yōu)化開(kāi)關(guān)ULVOIPSCHOPTSWITCH01上行VOLTEVOLTE動(dòng)態(tài)調(diào)度數(shù)據(jù)量估算開(kāi)關(guān)ULVOLTEDATASIZEESTSWITCH01后臺(tái)操作命令MODCELLULSCHALGOLOCALCELLID0,ULENHENCEDVOIPSCHSWULVOIPDELAYSCHSWITCH1

簡(jiǎn)介：電大小抄中央電大離散數(shù)學(xué)（本科）考試試題中央電大離散數(shù)學(xué)（本科）考試試題一、單項(xiàng)選擇題（每小題一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，本題共分，本題共15分）分）1．若集合A{1，2}，B{1，2，{1，2}}，則下列表述正確的是A．A．A?B，且A?BB．B?A，且A?BC．A?B，且A?BD．A?B，且A?B2．設(shè)有向圖（A）、（B）、（C）與（D）如圖一所示，則下列結(jié)論成立的是D．圖一A．（A）是強(qiáng)連通的B．（B）是強(qiáng)連通的C．（C）是強(qiáng)連通的D．（D）是強(qiáng)連通的3．設(shè)圖G的鄰接矩陣為????????????????0101010010000011100100110則G的邊數(shù)為B．A．6B．5C．4D．34．無(wú)向簡(jiǎn)單圖G是棵樹(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)A．A．G連通且邊數(shù)比結(jié)點(diǎn)數(shù)少1B．G連通且結(jié)點(diǎn)數(shù)比邊數(shù)少1C．G的邊數(shù)比結(jié)點(diǎn)數(shù)少1D．G中沒(méi)有回路．5．下列公式C為重言式．A．?P??Q?P?QB．Q?P?Q??Q?P?QC．P??Q?P??P?P?QD．?P?P?Q?Q1．若集合A{A，B}，B{A，B，{A，B}}，則（A）．A．A?B，且A?BB．A?B，但A?BC．A?B，但A?BD．A?B，且A?B2．集合A{1,2,3,4,5,6,7,8}上的關(guān)系R{|XY10且X,YA}，則R的性質(zhì)為（B）．?A．自反的B．對(duì)稱(chēng)的C．傳遞且對(duì)稱(chēng)的D．反自反且傳遞的3．如果R1和R2是A上的自反關(guān)系，則R1∪R2，R1∩R2，R1R2中自反關(guān)系有（B）個(gè)．A．0B．2C．1D．34．如圖一所示，以下說(shuō)法正確的是D．A．{A,E}是割邊B．{A,E}是邊割集C．{A,E,B,C}是邊割集D．{D,E}是邊割集圖一5．設(shè)A（X）X是人，B（X）X是學(xué)生，則命題“不是所有人都是學(xué)生”可符號(hào)化為（C）．A．XAX∧BXB．┐XAX∧BX??C．┐?XAX→BXD．┐XAX∧┐BX?1．設(shè)A{A,B}，B{1,2}，R1，R2，R3是A到B的二元關(guān)系，且R1{,}，R2{,,}，R3{,}，則（B）不是從A到B的函數(shù)．A．R1和R2B．R2C．R3D．R1和R32．設(shè)A{1,2,3,4,5,6,7,8}，R是A上的整除關(guān)系，B{2,4,6}，則集合B的最大元、最小元、上界、下界依次為B．A．8、2、8、2B．無(wú)、2、無(wú)、2C．6、2、6、2D．8、1、6、13．若集合A的元素個(gè)數(shù)為10，則其冪集的元素個(gè)數(shù)為（A）．A．1024B．10C．100D．14．設(shè)完全圖K有N個(gè)結(jié)點(diǎn)N≥2，M條邊，當(dāng)（C）時(shí)，K中存在歐拉回路．NNA．M為奇數(shù)B．N為偶數(shù)C．N為奇數(shù)D．M為偶數(shù)5．已知圖G的鄰接矩陣為電大小抄A．{X?XN,X,,,}????B．{,,,}????C．{,,,,,,,}????D．{{1,2},{A,B},{}}?4．設(shè)A{1,2,3,4,5,6,7,8}，R是A上的整除關(guān)系，B{2,4,6}，則集合B的最大元、最小元、上界、下界依次為_(kāi)__D___．A．8、1、6、1B．8、2、8、2C．6、2、6、2D．無(wú)、2、無(wú)、25．有5個(gè)結(jié)點(diǎn)的無(wú)向完全圖K5的邊數(shù)為_(kāi)__A___．A．10B．20C．5D．256．設(shè)完全圖K有N個(gè)結(jié)點(diǎn)N≥2，M條邊，當(dāng)___B___時(shí)，K中存在歐拉回路．NNA．N為偶數(shù)B．N為奇數(shù)C．M為偶數(shù)D．M為奇數(shù)7．一棵無(wú)向樹(shù)T有5片樹(shù)葉，3個(gè)2度分支點(diǎn)，其余的分支點(diǎn)都是3度頂點(diǎn)，則T有__C___個(gè)頂點(diǎn)．A．3B．8C．11D．138．命題公式（P∨Q）→R的析取范式是___B___．A．（?P∧?Q）∨RB．?（P∨Q）∨RC．（P∧Q）∨RD．（P∨Q）∨R9．下列等價(jià)公式成立的是___B___．A．?P??Q?P?QB．P??Q?P??P?P?QC．?P?P?Q?QD．Q?P?Q??Q?P?Q10．謂詞公式的類(lèi)型是__C____．XXQXQXXXP???????A．蘊(yùn)涵式B．永假式C．永真式D．非永真的可滿(mǎn)足式二、填空題（每小題二、填空題（每小題3分，本題共分，本題共15分）分）6．命題公式的真值是T（或1）．PQP??7．若圖G中具有一條漢密爾頓回路，則對(duì)于結(jié)點(diǎn)集V的每個(gè)非空子集S，在G中刪除S中的所有結(jié)點(diǎn)得到的連通分支數(shù)為W，則S中結(jié)點(diǎn)數(shù)|S|與W滿(mǎn)足的關(guān)系式為W?|S|．

簡(jiǎn)介：兒童家庭與社區(qū)教育任務(wù)二0005貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205186參考資料試卷總分100單選題共10題,共30分13分人一生中發(fā)展變化最迅速的時(shí)期是（）。A、01歲B、12歲C、24歲D、03歲參考答案D23分（）是兒童形象視覺(jué)發(fā)展的敏感期。A、34歲B、45歲C、56歲D、04歲參考答案D33分63分（）是嬰兒語(yǔ)言的發(fā)生和儲(chǔ)備期，他們聽(tīng)得多，積累得多，說(shuō)得少。A、01歲B、12歲C、24歲D、03歲參考答案A73分（）的經(jīng)典試驗(yàn)“視崖實(shí)驗(yàn)”證明了嬰兒出生后就能辨別視覺(jué)深度。A、吉布森B、陳鶴琴C、皮亞杰D、梁建中參考答案A83分對(duì)新生兒添加輔食一般從（）時(shí)開(kāi)始。A、3個(gè)月B、6個(gè)月C、8個(gè)月

簡(jiǎn)介：全面把握精準(zhǔn)扶貧方略全面把握精準(zhǔn)扶貧方略1在扶貧中實(shí)施精準(zhǔn)管理，首先要D對(duì)所有識(shí)別出來(lái)的貧困戶(hù)建檔立卡2精準(zhǔn)扶貧最主要的含義實(shí)際上是C扶貧要到村、到戶(hù)、到人3精準(zhǔn)脫貧的基本標(biāo)準(zhǔn)是D兩不愁、三保障4精準(zhǔn)扶貧是習(xí)近平總書(shū)記2013年11月在（）考察時(shí)提出來(lái)的。A湘西5精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)是D精準(zhǔn)識(shí)別6資產(chǎn)收益扶貧項(xiàng)目實(shí)施的主要對(duì)象是D失能和弱能貧困戶(hù)7關(guān)于醫(yī)療扶貧，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。D要實(shí)現(xiàn)所有貧困家庭無(wú)差別化補(bǔ)貼8最主要的負(fù)責(zé)具體精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目實(shí)施的政府層級(jí)是（）。C縣級(jí)政府9中央提出通過(guò)“五個(gè)一批”的扶貧方式解決7017萬(wàn)貧困人口的貧困問(wèn)題，關(guān)于“五個(gè)一批”，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是D社會(huì)保障脫貧一批10在扶貧移民搬遷中，下列做法錯(cuò)誤的是B集中搬遷到城鎮(zhèn)1精準(zhǔn)識(shí)別和建檔立卡中最主要的問(wèn)題是識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)在基層無(wú)法可靠地實(shí)施，這是因?yàn)锳精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)農(nóng)戶(hù)的收入是一件復(fù)雜的事情，通常由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)（如統(tǒng)計(jì)部門(mén)）通過(guò)抽樣的方式進(jìn)行并且成本很高B在沒(méi)有準(zhǔn)確家庭收入的情況下，對(duì)建檔立卡戶(hù)的識(shí)別通常只能依靠民主評(píng)議的方法A普及學(xué)前教育并對(duì)貧困家庭提供補(bǔ)貼B免費(fèi)職業(yè)教育并提供生活補(bǔ)貼C免費(fèi)高中教育并提供生活補(bǔ)貼7精準(zhǔn)考核包括的內(nèi)容有A工作考核C總體扶貧成效考核8在精準(zhǔn)扶貧工作中，地方政府扶貧部門(mén)存在的思想和觀念問(wèn)題有（）。B沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到扶貧工作的綜合性和艱巨性C認(rèn)為精準(zhǔn)扶貧主要是扶貧部門(mén)的事情9公司加貧困戶(hù)或者公司加合作社加貧困戶(hù)的扶貧模式中，貧困戶(hù)受益的方式有（）A土地流轉(zhuǎn)加就業(yè)B入股分紅D技術(shù)/資金服務(wù)加訂單生產(chǎn)10在金融扶貧方面，政府需要做的工作有（）。A綜合性農(nóng)村金融改革B金融部門(mén)與地方政府協(xié)作金融部門(mén)在基層能夠有更多的服務(wù)機(jī)構(gòu)D推進(jìn)農(nóng)村金融市場(chǎng)開(kāi)放和普惠性金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展√1給貧困家庭提供公益性崗位，可以為貧困戶(hù)帶來(lái)穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)。√2在資產(chǎn)收益扶貧中，公共資產(chǎn)不可股權(quán)化?！?要從根本上解決貧困問(wèn)題，人的能力非常關(guān)鍵，而能力的發(fā)展中教育又起了非常重要的作用，所以發(fā)展教育特別是對(duì)孩子的教育是我們解決貧困人口代際傳遞的一個(gè)很重要的途徑。4在產(chǎn)業(yè)扶貧中，應(yīng)盡量用大量資金直接扶持企業(yè)而非農(nóng)戶(hù)?！?致貧原因的多樣性和差異性要求精準(zhǔn)扶貧有高度的針對(duì)性，即需要什么扶持什么。6為實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障兜底，貧困線的設(shè)定要高于低保線的設(shè)定。7為加強(qiáng)扶貧資金監(jiān)管，中央政府應(yīng)制訂具體的扶貧項(xiàng)目并劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金。

簡(jiǎn)介：穿井得一人穿井得一人宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰“吾家穿井得一人。”有聞而傳之者，曰“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也。杞人憂天杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰“天，積氣耳，無(wú)處無(wú)氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎”其人曰“天果積氣，日、月、星宿，不當(dāng)墜邪”曉之者曰“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽弧澳蔚貕暮巍睍灾咴弧暗?，積塊耳，充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。1通假字身亡所寄（）舍然大喜（）2解釋字詞溉汲（）及其家穿井（）國(guó)人（）道之（）聞之于宋君（）對(duì)曰（）得一人之使（）躇步跐蹈（）因往曉之（）積氣（）積塊（）若屈伸呼吸（）行止（）奈何（）只使只使墜（）有所中傷中傷（）四虛（）3翻譯句子（1）國(guó)人道之，聞之于宋君。譯。（2）得一人之使，非得一人于井中也。譯。（3）天，積氣耳，無(wú)處無(wú)氣。譯。（4）其人曰“奈地壞何”譯。4請(qǐng)寫(xiě)出兩則寓言的寓意穿井得一人杞人憂天1從穿井得一人中，你獲得了哪些啟示生活中為獲得真知真見(jiàn)，避免道聽(tīng)途說(shuō)，應(yīng)該怎么做答6人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，你同意哪一種理解為什么答穿井得一人穿井得一人宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰“吾家穿井得一人?！庇新劧鴤髦?，曰“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。杞人憂天杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰“天，積氣耳，無(wú)處無(wú)氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎”其人曰“天果積氣，日、月、星宿，不當(dāng)墜邪”曉之者曰“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽弧澳蔚貕暮巍睍灾咴弧暗兀e塊耳，充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。1通假字身亡所寄（）舍然大喜（）2解釋字詞溉汲（）及其家穿井（）國(guó)人（）道之（）聞之于宋君（）對(duì)曰（）得一人之使（）躇步跐蹈（）因往曉之（）積氣（）積塊（）若屈伸呼吸（）行止（）奈何（）只使只使墜（）有所中傷中傷（）四虛（）3翻譯句子（1）國(guó)人道之，聞之于宋君。譯。（2）得一人之使，非得一人于井中也。譯。（3）天，積氣耳，無(wú)處無(wú)氣。譯。（4）其人曰“奈地壞何”譯。4請(qǐng)寫(xiě)出兩則寓言的寓意穿井得一人杞人憂天1從穿井得一人中，你獲得了哪些啟示生活中為獲得真知真見(jiàn)，避免道聽(tīng)途說(shuō)，應(yīng)該怎么做答6人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，你同意哪一種理解為什么答

簡(jiǎn)介：自學(xué)考試自學(xué)考試0277行政管理學(xué)總復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料提綱行政管理學(xué)總復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料提綱第一章第一章概述第一節(jié)第一節(jié)行政管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對(duì)象行政管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對(duì)象1行政管理學(xué)中最基本、最核心的概念是行政管理。（單選）行政管理就是指政府行政機(jī)關(guān)依法對(duì)公共事務(wù)及其內(nèi)部事務(wù)管理的總和。行政的三種含義第一，與立法、司法相對(duì)應(yīng)的“行政”。行政就是政府的行政機(jī)關(guān)實(shí)施立法機(jī)關(guān)所制定的法律的活動(dòng)。第二，與政治相對(duì)應(yīng)的“行政”。行政是國(guó)家意志的執(zhí)行或政策的執(zhí)行。第三，與管理相對(duì)應(yīng)的行政。美國(guó)學(xué)者古立克認(rèn)為，行政是由計(jì)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告和預(yù)算等功能構(gòu)成的一個(gè)過(guò)程。七功能2西方學(xué)術(shù)傳統(tǒng)對(duì)“行政”的解釋。古希臘亞里士多德所著政治學(xué)一書(shū)中，把當(dāng)時(shí)城邦的職能劃分為議事、行政和審判三種職能。英國(guó)洛克在政府論中，首次將政府（國(guó)家）權(quán)力分為①立法權(quán)、②行政權(quán)、③外交權(quán)。（多選）提出著名的“三權(quán)分立”或稱(chēng)“分權(quán)制衡”原則的是孟德斯鳩。（單選）與政治相對(duì)應(yīng)的“行政”指的是國(guó)家意志的執(zhí)行。（單選）美國(guó)政治學(xué)家威爾遜、古德諾主張研究行政學(xué)的起點(diǎn)是行政與政治分的分離。（單選）3簡(jiǎn)述行政管理的特點(diǎn)。（簡(jiǎn)答）（1）行政管理的主體是政府行政機(jī)關(guān)（2）行政管理的對(duì)象包括社會(huì)公共事務(wù)和政府內(nèi)部事務(wù)（3）行政管理必須依法進(jìn)行，是一種執(zhí)行性活動(dòng)一種管理活動(dòng)是不是行政管理，首先應(yīng)看其管理主體。（單選）4行政管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是多學(xué)科的綜合應(yīng)用科學(xué)（既屬于管理學(xué)科的分支學(xué)科，又是政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和法學(xué)的綜合應(yīng)用學(xué)科）。（單選）5行政管理學(xué)的研究對(duì)象包括①行政機(jī)關(guān)對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理、②行政機(jī)關(guān)對(duì)其內(nèi)部事務(wù)的管理。（多選）行政管理學(xué)是一門(mén)研究政府行政管理機(jī)關(guān)依法管理社會(huì)公共事務(wù)及其內(nèi)部事務(wù)的活動(dòng)過(guò)程和規(guī)律的科學(xué)。第二節(jié)第二節(jié)行政管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展行政管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1行政管理學(xué)的產(chǎn)生。最早使用“行政學(xué)”一詞是史坦因。（單選）“行政學(xué)”一詞，最早是徳國(guó)學(xué)者史坦因提出來(lái)的，當(dāng)時(shí)主要是指行政法學(xué)。（單選）行政管理學(xué)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。（單選）行政管理學(xué)的創(chuàng)始人是威爾遜。行政學(xué)研究在世界范圍內(nèi)開(kāi)創(chuàng)了行政管理學(xué)學(xué)術(shù)研究的先例（單選）懷特第一次建立了較為系統(tǒng)的行政管理學(xué)理論的大學(xué)教科書(shū)行政學(xué)導(dǎo)學(xué)，把復(fù)雜的行政要素歸納為組織原理、人事行政、財(cái)務(wù)行政、行政法規(guī)四大部分。2簡(jiǎn)述行政管理學(xué)產(chǎn)生的歷史必然性。（簡(jiǎn)答）（1）從理論上看，西方行政管理學(xué)的產(chǎn)生既是西方政治學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果，也是西方管理學(xué)興起的理論產(chǎn)物。（2）從實(shí)踐上看，行政學(xué)從政治學(xué)中分離出來(lái)，是行政實(shí)踐從政治實(shí)踐中分離的結(jié)果；同時(shí)，也是由于西方行政實(shí)踐發(fā)展的需要。3西方行政管理學(xué)的發(fā)展。當(dāng)代西方行政管理學(xué)的發(fā)展大致經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段第一階段19世紀(jì)末20世紀(jì)初至20世紀(jì)30年代以古典學(xué)派為代表的行政管理學(xué)。119世紀(jì)末至20世紀(jì)30年代，在行政管理學(xué)發(fā)展歷史中具有代表性的理論學(xué)派主要有①官僚制組織理論、②科學(xué)管理理論。（多選）科學(xué)管理理論的創(chuàng)始人是泰羅。（單選）美國(guó)學(xué)者泰羅提出的著名管理理論是科學(xué)管理理論。（單選）第二章第二章行政環(huán)境行政環(huán)境第一節(jié)第一節(jié)行政環(huán)境的特點(diǎn)與類(lèi)型。行政環(huán)境的特點(diǎn)與類(lèi)型。行政環(huán)境的含義就是處于特定行政系統(tǒng)邊界之外的，能夠?qū)υ撓到y(tǒng)的存在、運(yùn)行與發(fā)展產(chǎn)生直接或間接影響的各種事物與情勢(shì)的總和。1行政環(huán)境的內(nèi)涵①行政環(huán)境是針對(duì)具體行政系統(tǒng)而存在的。②行政環(huán)境通過(guò)邊界與行政系統(tǒng)相區(qū)分。③行政環(huán)境的關(guān)鍵屬性在于能夠?qū)π姓到y(tǒng)的存在、運(yùn)行與發(fā)展產(chǎn)生影響。④行政環(huán)境因素既包括有形的事物，也包括無(wú)形的情勢(shì)。（多選）2行政環(huán)境的基本屬性有①?gòu)?fù)雜性。②相關(guān)性與綜合性。③層次性。④動(dòng)態(tài)性。（多選）3行政環(huán)境的類(lèi)型。（1）以環(huán)境因素的形成過(guò)程及其人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)分為自然行政環(huán)境、人造行政環(huán)境（多選）對(duì)特定行政系統(tǒng)的作用與影響層次分為宏觀、中觀與微觀行政環(huán)境；（多選）以行政區(qū)劃OR一國(guó)政府的管轄區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)分為國(guó)際環(huán)境與國(guó)內(nèi)環(huán)境。具有國(guó)際法的主體資格是國(guó)家、政府間的國(guó)際組織、旨在爭(zhēng)取獨(dú)立的民族（單選）人造行政環(huán)境即通常所說(shuō)的社會(huì)環(huán)境。（單選）與行政系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程關(guān)系最為密切、影響最為直接的行政環(huán)境是社會(huì)環(huán)境（人造環(huán)境）。（單選）根據(jù)各種因素的作用領(lǐng)域不同，人們通常把人造環(huán)境因素細(xì)分為①經(jīng)濟(jì)環(huán)境、②政治環(huán)境、③文化環(huán)境。（多選）能夠?qū)π姓到y(tǒng)策略層次的存在與運(yùn)行產(chǎn)生直接或間接影響的行政環(huán)境是宏觀行政環(huán)境。（單選）對(duì)特定行政系統(tǒng)的戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性與全局性存在與運(yùn)行產(chǎn)生根本性影響的各種環(huán)境因素集合，指的是宏觀行政環(huán)境。（單選）對(duì)行政行為的影響最真實(shí)、直接和實(shí)在的行政環(huán)境是微觀行政環(huán)境。（單選）4行政生態(tài)模式。首先提出行政環(huán)境問(wèn)題并予以研究的學(xué)者是高斯（最早把行政問(wèn)題與外部環(huán)境聯(lián)系起來(lái)研究）（單選）真正使行政生態(tài)研究成為一門(mén)系統(tǒng)的行政學(xué)分支學(xué)科并使其在學(xué)術(shù)界占有一席之地的雷格斯。（單選）5雷格斯行政生態(tài)學(xué)“融合菱柱衍射”三種行政模式，對(duì)各國(guó)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)分工與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展程度。①農(nóng)業(yè)社會(huì)融合型行政模式。②過(guò)渡型社會(huì)（受限市場(chǎng)模式）棱柱型行政模式。③工業(yè)社會(huì)衍射型行政模式。受限市場(chǎng)模式的提出者是雷格斯。（單選）過(guò)渡型社會(huì)在社會(huì)結(jié)構(gòu)上的主要特性有①形式主義、②異質(zhì)性。③重疊性。（多選）6簡(jiǎn)述過(guò)渡型社會(huì)行政行為的特性。（多選）（簡(jiǎn)答）（1）行政行為已出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化分工趨勢(shì)，但又未能有效實(shí)現(xiàn)完全的真正的專(zhuān)業(yè)化分工。（2）專(zhuān)業(yè)化的行政機(jī)構(gòu)已設(shè)立，但不能正常運(yùn)作。（3）正式建立起來(lái)的行政制度，形同虛設(shè)。第二節(jié)第二節(jié)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及其對(duì)行政管理的影響（經(jīng)濟(jì)環(huán)境及其對(duì)行政管理的影響（23452345）1行政系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境基本構(gòu)成要素包括①經(jīng)濟(jì)力量、②社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、③經(jīng)濟(jì)體制、④科技發(fā)展水平。（多選）從根本上制約著行政規(guī)模，體制結(jié)構(gòu)與運(yùn)行方式等基本因素是經(jīng)濟(jì)力量2經(jīng)濟(jì)力量及其對(duì)行政管理的影響人類(lèi)社會(huì)最基本的社會(huì)活動(dòng)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（單選）從根本上制約行政系統(tǒng)的規(guī)模、體制結(jié)構(gòu)與運(yùn)行方式等的經(jīng)濟(jì)因素是經(jīng)濟(jì)力量。（單選）3社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)行政管理的影響。（簡(jiǎn)答）（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)為一個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，它必然對(duì)作為上層建筑主要成分之一的行政系統(tǒng)產(chǎn)生基本性影響和制約作用。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重，國(guó)有經(jīng)濟(jì)比重高，行政職能就越廣，政府干預(yù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的頻率就越高。（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還包括社會(huì)分工與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展程度，一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)分工與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展程度高，行政效率就越

簡(jiǎn)介：2017年江蘇省高等教育自學(xué)考試工作分析章節(jié)復(fù)習(xí)資料第一章第一章工作分析的歷史與發(fā)展工作分析的歷史與發(fā)展一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、工作分析最初產(chǎn)生于（）的工業(yè)企業(yè)中，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為崗位研究，后來(lái)又被應(yīng)用于政府文官管理中，被稱(chēng)為職位分類(lèi)。A．美國(guó)B．德國(guó)C．日本D．英國(guó)2、系統(tǒng)的工作分析最早出現(xiàn)于（）。A19世紀(jì)40年代B19世紀(jì)50年代C19世紀(jì)80年代D19世紀(jì)末20世紀(jì)初3、1747年在編纂百科全書(shū)的過(guò)程中實(shí)施了一次工作分析，歷史上首次大規(guī)模實(shí)施工作分析的人（）。A．美國(guó)賓漢B．德國(guó)狄德羅C．中國(guó)管仲D．英國(guó)亞當(dāng)斯密4、系統(tǒng)的工作分析最早出現(xiàn)于（）。A．19世紀(jì)7080年代B．20世紀(jì)2030年代C．19世紀(jì)末20世紀(jì)初D．20世紀(jì)4050年代5、工作分析，作為一項(xiàng)管理工具，是在美國(guó)科學(xué)管理之父（）的科學(xué)管理理論的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。A．狄德羅B．賓漢C．巴魯斯D．泰勒6、1950年，提出來(lái)職能職業(yè)分類(lèi)計(jì)劃理論的是（）。A．狄德羅B．賽迪范C．巴魯斯D．泰勒20172017年江蘇自考工作分析章節(jié)復(fù)習(xí)資年江蘇自考工作分析章節(jié)復(fù)習(xí)資料祝同學(xué)們考試勝利祝同學(xué)們考試勝利34、工作分析系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā)始于20世紀(jì)，成熟于20世紀(jì)。四、簡(jiǎn)答題四、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述工作分析的發(fā)展趨勢(shì)。答答（1）工作分析的戰(zhàn)略化；）工作分析的戰(zhàn)略化；（2）工作分析信息來(lái)源的擴(kuò)大化；）工作分析信息來(lái)源的擴(kuò)大化；（3）工作分析技術(shù)的信息化；）工作分析技術(shù)的信息化；（4）對(duì)客戶(hù)進(jìn)行工作分析；）對(duì)客戶(hù)進(jìn)行工作分析；（5）角色說(shuō)明書(shū)取代崗位說(shuō)明書(shū)。）角色說(shuō)明書(shū)取代崗位說(shuō)明書(shū)。第二章第二章工作分析概述工作分析概述一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、從狹義上講，工作就是（）。A．任務(wù)B．職務(wù)C．職位D．職系2、主要職責(zé)在重要性與數(shù)量上相當(dāng)?shù)囊唤M職位的集合或統(tǒng)稱(chēng)稱(chēng)為（）。A．職系B．職組C．職位D．職務(wù)3、某一時(shí)間內(nèi)，某一主體所負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)相互聯(lián)系的職責(zé)集合稱(chēng)為（）。A．職務(wù)B．職級(jí)C．職位D．職系4、工作分析的一個(gè)最關(guān)鍵的主體，也是是工作分析中的‘天然的’最佳主體（）。A．工作分析小組B．工作任職者C．工作分析對(duì)象的直接領(lǐng)導(dǎo)

簡(jiǎn)介：1844U12參考答案第1頁(yè)共11頁(yè)開(kāi)放英語(yǔ)3機(jī)考復(fù)習(xí)資料第一部分閱讀下面的小對(duì)話，從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案–__TRIEDTOTAKEACTIONTOSTOPIT參考答案THEAUTHORITIES–__YOUINVOLVEDINTHEMATTER參考答案ARE–________HESAIDISQUITERIGHT參考答案WHAT–_________MAJORITYOFPEOPLEAGREEWITHHIM參考答案THE–__________EVERYDAYFOR20MINUTES參考答案EXERCISE–________FINEWEATHERITIS參考答案WHAT–ALECTUREHALLIS_________WHERESTUDENTSATTENDLECTURES參考答案ONE–ANEWHOTEL_______INTHECENTREOFTOWNATTHEMOMENT參考答案ISBEINGBUILT–ALLTHEAIRPORTSINTHECOUNTRYAREWORKING__TODAY參考答案NORMALLY–ALLTHETEAMMEMBERSTRIEDTHEIRBESTWELOSTTHEGAME,_________參考答案HOWEVER–AREYOUAWARE__WHATYOUHAVESAID參考答案OF–ASHEGROWSOLDHISHEALTH__參考答案DECLINES–ASIAISTHEBIGGEST__ONEARTH參考答案CONTINENT–BEFOREIGOTTOTHECINEMA,THEFILM_________參考答案HADBEGUN–BYTHEENDOFTHISYEAR,I_______ENOUGHMONEYFORAHOLIDAY參考答案WILLHAVESAVED–CANIGETYOUACOUPLEOFTEA_________________________參考答案THAT’SVERYNICEOFYOU–COULDYOUPLEASEPAYME________ADVANCE參考答案IN–DOYOULIKEYOURSCHOOL__參考答案UNIFORMS–DOESTHERESTAURANTHAVEANONSMOKING__參考答案SECTION–DON’TBESORRYFORTHATWEALL___MISTAKES參考答案MAKE–DON’TWORRYTHEREIS______ROOMFORALLYOURBOOKSHERE參考答案MUCH–FIRSTYOUSHOULDSWITCHTHEMACHINE___BEFOREYOUSTOPYOURWORK參考答案OFF–GIVENTHEHIGHPRICE,_______IT’SNOTSURPRISINGTHEYDIDN’TBUYIT參考答案–HAVETHEPOLICELOOKEDINTOTHEBANK____參考答案ROBBERY–HAVEYOUMOVEDINTOTHENEWHOUSENOTYETTHEROOMS______參考答案AREBEINGPAINTED–HE__ABOUTTHETIMEOFTHETRAIN參考答案ENQUIRED–HE__HISWALLETINTHESTREETYESTERDAY參考答案WASROBBEDOF–HE__WHENWEWEREATAMEETING參考答案BURSTIN–HE____CONVERSATION參考答案WASENGAGEDIN–HEALWAYSHASALOTOFBUSINESSWORK__參考答案ONTHEGO–HEHAS___________FOURSUCCESSFULBOOKS參考答案WRITTEN–HEISAMANOF__參考答案HIGHINTELLIGENCE–HEISDOINGSOMERESEARCHONTHE____SYSTEMOFANIMALS參考答案AUDITORY–HEISTHEMAN______________DOGBITME參考答案WHOSE–HEMADE__CHANGESINHISNEWBOOK參考答案EXTENSIVE–HENEVERSTICKS___ANYTHINGFORVERYLONG參考答案TO–HESAIDTHATHE______ALREADY_______THEENGLISHFILM參考答案HADSEEN–HESPENT__DAYINHISROOM參考答案ANENTIRE–HEWAS__OFWHATHESAID參考答案AFRAID–HEWASDEEPLY__BYTHEFILM參考答案AFFECTED–HERUNCLETAKESA__INTERESTINHERPROGRESS參考答案；PERSONAL–I_______HERTOMARRYMEANDSHEAGREED參考答案；ASKED–IAMAFRAIDTHATICANNOT__WITHYOU參考答案AGREE–IAMLEAVINGFORNEWYORK______________THREEDAYSTIME參考答案IN–IAMNOTGUILTY____THISCRIME參考答案OF1844U12參考答案第3頁(yè)共11頁(yè)–SHEWASCONVICTED_______MURDER參考答案OF–SILK__________BYCHINESEFORTHOUSANDSOFYEARSNOW參考答案HASBEENUSED–THATPLACEIS_____________THESOUTHOFTHECITY參考答案IN–THAT’SALLSETTLEDIT_____TALKEDABOUT參考答案NEEDN’TBE–THEBEDROOMNEEDS____________參考答案DECORATING–THEBLUEWHALEIS_______LARGESTANIMALINTHEWORLD參考答案THE–THEBOATWENT___ONTHEROUGHSEA參考答案UPANDDOWN–THEBOOKHADAGREATIMPACT___ITSREADERS參考答案ON–THEBOSS__OURHOLIDAYBYTWOMOREDAYS參考答案EXTENDED–THEBRIDGE__THEBANKSOFTHERIVER參考答案LINKS–THEBRIDGE_________BYTHEFARMERSTHEMSELVESIN1982參考答案WASBUILT–THEDELAYWAS____HEAVYTRAFFIC參考答案DUETO–THEDOCTORASKEDHIMTO__參考答案GOONADIET–THEDOG__AHOLEINMYTROUSERSYESTERDAY參考答案BIT–THEGERMANS,AS__,AREOFTENTHOUGHTTOBEWELLORGANIZED參考答案ANATION–THEGIRL__HISFATHER參考答案LOOKEDUPTO–THEGIRLISKEEN__MUSIC參考答案ON–THEGIRLWAS__ABOUTHERNEWTOY參考答案OVERTHEMOON–THEKINGHADTHEGREATESTPOWERIN__TIMES參考答案ANCIENT–THELAND__SHARPLYAWAYFROMTHEHOUSE參考答案DECLINES–THEPATIENTACTEDONTHEDOCTOR’S_________ANDFINALLYRECOVERED參考答案ADVICE–THEPHOTOGRAPHSEEMSQUITE__參考答案RECENT–THEPOLICEMANWASATTACKED________AKNIFE參考答案WITH–THEPROBLEMIS_____BYPOLLUTION參考答案CAUSED–THEROAD______________BUILTLASTYEAR參考答案WAS–THEROOFNEEDS_______參考答案REPAIRING–THESOUNDOUTSIDEDISTRACTEDHIM____HISHOMEWORK參考答案FROM–THETEACHER__FORBREAKINGTHEWINDOW參考答案TOLDHIMOFF–THEREAREMANYDIFFERENCES____THETWOLANGUAGES參考答案BETWEEN–THESEOLDHOUSEDARETOBEKNOCKED_____參考答案OFF–THEY_FORALMOSTTWOYEARS參考答案HAVEBEENMARRIED–THEY__THEFOOTBALLMATCHBECAUSEITRAINEDTODAY參考答案CANCELLED–THEY__THEOLDHOUSEANDBUILTARESTAURANT參考答案DEMOLISHED–THEY______THETRAINUNTILITDISAPPEAREDINTHEDISTANCE參考答案WATCHED–THEYAREDOINGSOME__ONAIDS參考答案RESEARCH–THEYHADAGOODTIMEATTHE__參考答案；FUNFAIR–THEYHELDADINNER__THEIMPORTANTGUESTS參考答案INHONOUROF–THEYWERECONVICTED___HAVINGKILLED20PERSONS參考答案OF–THISMEDICINEWILL__YOUAGOODNIGHT’SSLEEP參考答案ENSURE–THOSECAKESLOOKNICECANIHAVE______________參考答案ONE–TIMEISMONEYWESHOULD______OURTIME參考答案MAKEGOODUSEOF–TOM__HELENFOURYEARSAGO參考答案MARRIED–UNDERTHETREEWAS__ANOLDMAN參考答案LYING–WE__EACHOTHERFORALMOSTTHREEYEARS參考答案HAVEBEENINLOVEWITH–WE__________EVERYDAYWHENWEWERECHILDREN參考答案USEDTOSWIM–WEAREALL__BEINGACHINESE參考答案PROUDOF–WEARETRYINGTO__FUNDSFORTHEPOORPEOPLE參考答案RAISE–WEHAVEOUROFFICE____________EVERYDAYBYACLEANER參考答案CLEANED–WEMUSTMAKEADIFFERENCEBETWEEN_____LANGUAGEAND_____LANGUAGE參考答案SPOKEN,WRITTEN

簡(jiǎn)介：1MBR污水處理工藝設(shè)計(jì)一、課程設(shè)計(jì)題目度假村污水處理工程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)的原始資料1、污水水量、水質(zhì)（1）設(shè)計(jì)規(guī)模某度假村管理人員共有200人，另有大量外來(lái)人員和游客，由于旅游區(qū)污水水量季節(jié)性變化大，初步統(tǒng)計(jì)高峰期水量約為300M3/D，旅游淡季水量低于70M3/D，常年水量為100150M3/D，自行確定設(shè)計(jì)水量。（2）進(jìn)水水質(zhì)處理的對(duì)象為餐飲廢水和居民區(qū)生活污水。進(jìn)水水質(zhì)項(xiàng)目CODBOD5SSPHNH3NTP含量/MG/L1502509015020024070753555452、污水處理要求污水處理后水質(zhì)應(yīng)優(yōu)于城市污水再生利用景觀環(huán)境用水水質(zhì)（GB189212002）項(xiàng)目BOD5SSPHNH3NTP含量/MG/L61060905053、處理工藝污水?dāng)M采用MBR工藝處理4、氣象資料常年主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng)5、污水排水接納河流資料該污水處理設(shè)施的出水需要回用于度假村內(nèi)景觀湖泊，最高水位為103米，常年水位為100米，枯水位為98米6、廠址及場(chǎng)地現(xiàn)狀進(jìn)入該污水處理設(shè)施污水管端點(diǎn)的地面標(biāo)高為109米3BHVQNSINMAX（取N11）式中N細(xì)格柵間隙數(shù)；QMAX最大設(shè)計(jì)流量，00035M3/SB柵條間隙，0005；H柵前水深，取01MV過(guò)柵流速，取06/S；Α格柵傾角，取60；2柵槽寬度BSN－1＋BN式中B柵槽寬度，M；S格條寬度，取001M。B00111－1＋0005110155M；（取B02M）3過(guò)柵水頭損失K取3Β167選用迎水、背水面均為半圓形的矩形6柵前槽總高度取柵前渠道超高H103M柵前槽高H1HH101＋03047柵后槽總高度8柵槽總長(zhǎng)度細(xì)格柵的柵前進(jìn)水渠道漸寬部分長(zhǎng)度L1若進(jìn)水渠寬B1018M漸寬部分展開(kāi)角Α120，則此進(jìn)水渠道內(nèi)的流速V106M/S,則,9106010005060SIN003500細(xì)≈NMGVBSKH2060SIN62196000500106713SIN20234234）（2MHHHH6020301012