簡介：建筑工程施工質(zhì)量驗收資料（MQ建筑幕墻部分）檔號檔案館代號案卷題名編制單位編制日期密級保管期限共卷第卷硅酮結(jié)構(gòu)膠及密封材料的質(zhì)量證明書或合格證序號編號名稱頁碼備注進口硅酮結(jié)構(gòu)膠的商檢證明硅酮結(jié)構(gòu)膠相容性和剝離粘結(jié)性試驗報告玻璃幕墻用結(jié)構(gòu)膠邵氏硬度、標準條件拉伸粘結(jié)強度報告石材幕墻硅酮結(jié)構(gòu)密封膠的粘結(jié)強度和污染性試驗報告MQ22檢驗報告和復驗報告檢驗報告和復驗報告后置埋件的現(xiàn)場拉拔強度檢測報告幕墻的抗風壓性能、空氣滲透性能、雨水滲漏性能及平面變形性能檢測報告室內(nèi)花崗巖放射性復試報告MQ23施工安裝質(zhì)量隱蔽驗收記錄施工安裝質(zhì)量隱蔽驗收記錄打膠養(yǎng)護環(huán)境的溫度、濕度記錄；雙組分硅酮結(jié)構(gòu)膠的混勻性試驗記錄及拉斷試驗記錄（自備表）防雷裝置測試記錄（自備表）MQ231預埋件或后置埋件隱蔽驗收記錄MQ232構(gòu)件連接點隱蔽驗收記錄MQ233幕墻變形縫及墻面轉(zhuǎn)角處的節(jié)點構(gòu)造蔽驗收記錄MQ234幕墻防活構(gòu)造隱蔽驗收記錄MQ235幕墻防雷裝置隱蔽驗收記錄MQ3幕墻子分部工程質(zhì)量驗收資料幕墻子分部工程質(zhì)量驗收資料MQ30幕墻子分部工程質(zhì)量驗收記錄MQ31玻璃幕墻分項工程質(zhì)量驗收記錄MQ32明框玻璃幕墻分項工程檢驗批質(zhì)量驗收記錄MQ33隱框、半隱框玻璃幕墻分項工程檢驗批質(zhì)量驗收記錄MQ34金屬幕墻分項工程質(zhì)量驗收記錄MQ35金屬幕墻分項工程檢驗批質(zhì)量驗收記錄MQ36石材幕墻分項工程質(zhì)量驗收記錄MQ37石材幕墻分項工程檢驗批質(zhì)量驗收記錄

簡介：校本教研實施與教師專業(yè)發(fā)展校本教研實施與教師專業(yè)發(fā)展第一章校本教研概述世紀之交，我國基礎(chǔ)教育理論工作者、廣大教師和校長關(guān)注校本、走向校本，以“為了學校，在學校中，基于學?！睘橹黧w意識的校本教學研究活動開始成為教育教學研究與實踐的新領(lǐng)域。目前，“以校為本的教育教學研究”（簡稱校本教研）已成了教育領(lǐng)域中頻繁使用的一個術(shù)語。在推行新課程的過程中，“以校為本的教育教學研究”已經(jīng)越來越多地發(fā)揮作用．對“以校為本的教育教學研究”的探討與思考是當前教育界一個重要的研究課題，一、“校本教研”的產(chǎn)生校本（SCHOOL一BASED）早在上世紀6070年代就盛行于歐美等西方國家，它是伴隨著“教師即研究者”運動興起的。當時人們越來越多地認識到，沒有學校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究成果很好地在教育實際中加以運用的?！靶１尽钡姆e極倡導者斯騰豪斯談到“如果沒有得到教師這一方面對研究成果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進教學，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學要得到重大的改進，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究傳統(tǒng)。”這種研究傳統(tǒng)后來逐漸演化成直指學校問題，將學校實踐活動與研究活動密切結(jié)合在一起，大力倡導學校教師參與研究的校本研究。（一）國外校本研究簡況國外校本教研的開展源自教育教學改革、校本課程開發(fā)和提高教師專業(yè)水平等諸多方面，有其各自的背景和特色．1．美國的校本研究簡介20世紀初以來，美國地方學區(qū)利用“以兒童為中心的課程”、“進步教育運動”、“課程改革運動”等契機，一直非常強調(diào)學校參與課程開發(fā)的活動。20世紀70年代中期以來，各級各類學校掀起了“學校完善運動”和“學校有效運動”，學校進一步積極參與校本課程啊發(fā)手砂。教育文獻也連篇累犢地介紹了各種課程大綱的討論方案以及有關(guān)如何倡導和實施校本課程的個案研究報告。各專業(yè)協(xié)會也積極推動開發(fā)校本課程的進程。美國學區(qū)之間、考州際之間的教育狀況羞異甚大，各州對校本課程采取了不同的政策。一些州教育部口對校本課程始終持保守態(tài)度，并采取了相應(yīng)的對策，如明文規(guī)定課程設(shè)置、畢業(yè)標準、教材要求、年級劃分、測試計劃。與此同時，一些州政府還利用公布教科書的備選清單、制定測試計劃等，加強對校本課程的控制。盡管如此，教師作為課程的實際實施者，他們?nèi)匀豢梢垣@得調(diào)整或改編課程的諸多機會。在近竺十年中，澳國一些李巍美國的校本課程開展了若干次重大的評估活動，們分別指出“最成功的課程項目的特點就省獷要求學奮教師根禧升趁的教育思想，設(shè)計出最適合教師教學風格和教學技能的校本課程。“校本課程使教師掌握了新的教學技能，弄且提高子教師的主人翁意識?！薄爱斨菡恼n程方針轉(zhuǎn)化為學校的課程政策時，學校課程改革就會獲得成功?！霸谛１菊n程的開發(fā)過程中，教師或教師小組完余能夠把上級的改革方針與教飾的積極參與融為一體?！薄靶１菊n程能否族得成功，學校校長的作用是至關(guān)重要的?！碑斁忠豁椆潭ǖ拈L期工作。英國20世紀90年代初期英國教師教育改革最突出的特征是開拓“以學校為基地”辦教師教育的新途徑。實踐結(jié)果表明，“以學校為基地”的培訓模式，雖然從管理的角度看更加復雜化了，但從辦學效益上看更趨于科學合理，更符合教師職前培養(yǎng)和教師在職進修的規(guī)律，有利于養(yǎng)成教師操作技能和實際工作本領(lǐng)的好方式。隨著“以學校為基地”改革的出現(xiàn)，大學、教育學院與中小學關(guān)系發(fā)生的變化在英國稱為“伙伴關(guān)系”,這完全是從培養(yǎng)教師的需要出發(fā)的，目的明確，方向正確。撲泊本的校本研究簡介日語中用“研修”來代替“進修”及“培訓”。所謂“研修”就是“研究”與“修養(yǎng)”的意思。為了更好地擔負教師的教育職責，教師不但要加深對青少年的了解｝深人研究教育內(nèi)容，探討教育教學方法、努力提高自己的教育教學水平。而且必須完善自我人格，提高自身素質(zhì)，以承擔促進青少年人格形成的重要職責。對教師的研修，日本教育法帶教育公務(wù)員特例法（1949年1月頒布，后經(jīng)過多次修訂）第19條第主款規(guī)定，“研修是教師的義務(wù)，作為教育公務(wù)員，為了履行其職責，必須不斷地努力進修，主管單位要制定進修計劃，為教育公務(wù)員提供進修機會”。該法還對教育行政部門對于教師研修的職責、義務(wù)等作了明確規(guī)定口例如必須保證提供教師的研修機會；要制訂教師研修規(guī)劃，．確定教師研修的獎勵方法，二提供教師研修必要的設(shè)施等。根據(jù)生教育職員許可法實施規(guī)則的規(guī)定，教師在職教育可通過“認定講習”、“在職教育講座，“學位考試”、“函授教育”等方式進行。日本政府機關(guān)也采取了一些措施以提高教師的科研素質(zhì)，這些措施歸納起來有四項、L）改革師范教育，加強教育科學及研究學分的比例，提高教師學歷。1978年成立的“教育研究大學”，吸收連續(xù)教齡5年以上的中小學教師，提高其教育理論水平和教學能力。2）鼓勵教師研修。每年在職教師中被選派到教育研究生院攻讀研究生學位課程的有三、四千人，到大學所屬專業(yè)研究所進修并參加科研工作的教師也有一千多人。3）實行優(yōu)秀教師休假制度。休假期間，優(yōu)秀教師可集中精力研修或著書。4）為教師提供進行科研的場所。日本教育科研機構(gòu)遍及全國。許多中小學教師是這些研究團體的骨干。國立教育研究中心是中央舉辦的，還聘請中小學教師參加所里研究、4．俄羅斯的校本研究簡介俄羅斯自蘇聯(lián)解體前就采取了一系列改革措施，包括加強師范學院的科學研究，注重培養(yǎng)師范生及在職教師的科學思維與科研能力等。前蘇聯(lián)教育專家認為，一個真正的教師應(yīng)該是能夠把教育影響的藝術(shù)與教學能力和諧地結(jié)合起來的人，是有學問有修養(yǎng)全面發(fā)展的人。為了培養(yǎng)具有科研工作知識和技能的教師，前蘇聯(lián)在中學開設(shè)教育科學選修課，改革招生制度，力圖把有教育科研興趣的中學生招進師范大學。并調(diào)整師范教育課程，加大教育課程的比重，培養(yǎng)未來教師的科研素質(zhì)。俄羅斯師范教育的目標是教師要能研究并分析日趨復雜的教育情境，診斷解決問題的途徑；會利用美學、教育學、心理生理學知識進行工作并能在未來的教育領(lǐng)域進行經(jīng)驗一實驗的以及科學研究的工作‘（二）我國校本教研開發(fā)的背景

簡介：模具制造技術(shù)專業(yè)模具制造技術(shù)專業(yè)開設(shè)可行性論證報告開設(shè)可行性論證報告一、一、專業(yè)名稱專業(yè)名稱模具制造技術(shù)二、二、專業(yè)設(shè)置原則專業(yè)設(shè)置原則1科學性原則科學性原則努力做到專業(yè)設(shè)置指導思想的正確，從專業(yè)的規(guī)劃、實施、管理到教學，每個環(huán)節(jié)的進行都嚴格做到有據(jù)可依，符合教育教學規(guī)律，滿足社會發(fā)展需求和個人成才愿望，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。2適應(yīng)性原則適應(yīng)性原則做到專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的狀況同步和匹配，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。3效益性原則效益性原則保持適度的專業(yè)規(guī)模，形成專業(yè)結(jié)構(gòu)的綜合優(yōu)勢，合理配置職教資源，充分運用現(xiàn)有的資源獲得最大的效益。4發(fā)展性原則發(fā)展性原則立足于學生的可持續(xù)發(fā)展，立足于學校的可持續(xù)發(fā)展，立足于區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。（2）公用計算機房擁有大型專業(yè)化計算機房6個，完全滿足計算機繪圖、仿真訓練的要求。（3）校外實訓基地企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習，如高坪區(qū)中華汽車4S服務(wù)中心。五、調(diào)研情況與分析五、調(diào)研情況與分析模具制造技術(shù)是機械制造技術(shù)、電子技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的人才，本專業(yè)需要具備較扎實的基礎(chǔ)理論知識、各種專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，專業(yè)技術(shù)適用，實踐能力突出，能在技術(shù)領(lǐng)域面向加工、后勤保障、維修、設(shè)計等多個不同方向發(fā)展，能在生產(chǎn)第一線從事設(shè)備的操作、編程、維護以及生產(chǎn)組織和管理等方面工作?，F(xiàn)在的中國，已成為“世界制造業(yè)中心”，南充也在全力推進“十二五”規(guī)劃中努力實現(xiàn)“川東北區(qū)域中心城市”的建設(shè)。其建設(shè)核心就是加快制造業(yè)基地的發(fā)展，走新型工業(yè)化道路，這些新形勢對技術(shù)技能型、知識技能型、復合技能型等新型的類人才在數(shù)量與質(zhì)量上提出了新的要求。同時，勞動力市場也呈現(xiàn)出相關(guān)人才的大量短缺現(xiàn)象。南充作為川東北制造業(yè)基地，擁有順慶瀠華工業(yè)園區(qū)、高坪航空港工業(yè)園區(qū)、嘉陵化工園區(qū)等眾多蓬勃發(fā)展的工業(yè)園區(qū)，還有東方汽車、順慶區(qū)騰飛機械廠、臺灣隆固機械有限公司等制造相關(guān)配套企業(yè)數(shù)百家，大部分企業(yè)都需要大量的模具技術(shù)人才，每年都有上千

簡介：施工施工專業(yè)勞務(wù)專業(yè)勞務(wù)分包合同分包合同承包人（全稱）北龍建設(shè)集團有限公司分包人（全稱）依照中華人民共和國合同法、中華人民共和國建筑法及其它有關(guān)法律、行政法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，鑒于承包人已經(jīng)承接了東湖高科創(chuàng)新天地二期施工任務(wù)，承包人和分包人雙方就有關(guān)工程施工專業(yè)分包事宜經(jīng)協(xié)商并達成一致，訂立本合同。一、工程概況一、工程概況11分包工程名稱東湖高科創(chuàng)新天地二期工程。12分包工程地點大學園路13分包工程承包范圍及工程內(nèi)容木支撐鋼管扣件的材料供應(yīng),外架搭設(shè)1懸挑式腳手架,2落地式腳手架具體工作內(nèi)容如下工程量清工程量清單計單計價表價表金額（元）序號項目編碼項目名稱項目特征描述計量單位工程量（暫定）單價合價落地式36元1092132101架子內(nèi)架材料,架體搭拆,安全圍護,掛網(wǎng),兜網(wǎng),加工棚搭設(shè)30337懸挑式38元1152806落地式壹佰零玖萬貳仟壹佰叁拾貳圓整總計懸挑式壹佰壹拾伍萬貳仟捌佰零陸圓整二、分包方式二、分包方式21本工程分包采取固定固定單價方式。22分包人對分包工程承包范圍內(nèi)的各項內(nèi)容實行工程質(zhì)量、工期、安全、環(huán)保、消防、現(xiàn)場文明施工等責任負責。23分包人必須接受承包人依據(jù)該工程執(zhí)行的有關(guān)法律、法規(guī)、標（4）采用成本加酬金方式，有關(guān)成本加酬金的約定為；/（5）雙方約定分包合同價款的其他調(diào)整因素合同,圖紙以外部分。（6）雙方約定構(gòu)成分包合同價款的工程量清單為實際工程量。43工程量的計算方式以預算規(guī)定的計算方式。44合同價款的支付（1）承包人向分包人結(jié)算與支付工程進度款的時間和方式工程價款的支付比例及時間各棟號外架搭設(shè)完一半付總價款的30,全部搭設(shè)完成付總價款的60,拆除完畢后付總價款的95,余數(shù)待竣工驗收合格后一次性付清。（2）質(zhì)量保證金預留比例及返還方式總價的5,待房屋竣工驗收合格后一次性付清。3履約保證金（合同簽訂后）交付比例1萬元（4）若項目業(yè)主對承包人工程款支付的時間延遲，承包人不得對分包人的工程款的支付時間延遲。5分包合同價款按照本合同約定確定，與總包合同相應(yīng)部分價款無任何連帶關(guān)系。五、分包五、分包總則總則51本分包工程嚴禁再次分包或轉(zhuǎn)包。52嚴禁分包人以承包人的名義對外簽訂合同、聘請或雇傭勞動者。53承包人駐現(xiàn)場代表為張兆林；分包人駐現(xiàn)場代表為，在履行本專業(yè)分包合同施工過程中，雙方駐現(xiàn)場代表的行為均視為雙方的行為。54分包人在施工過程中必須接受承包人現(xiàn)場代表的指揮和監(jiān)督，

簡介：煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼580201專業(yè)負責人高學民系主任孫國成煙臺工程職業(yè)技術(shù)學院二〇一一年三月二十五日6賈彬高工煙臺天澤科技公司PLC技術(shù)/副總經(jīng)理機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼一、專業(yè)名稱及代碼580201580201二、招生對象二、招生對象普通高中三、學習年限三、學習年限三年（全日制）四、專業(yè)人才需求分析四、專業(yè)人才需求分析（一）行業(yè)背景分析（一）行業(yè)背景分析本專業(yè)專業(yè)學生的學生的職業(yè)職業(yè)范圍主要涉及機主要涉及機電產(chǎn)電產(chǎn)品生品生產(chǎn)制造及制造及維修行修行業(yè)。對口行業(yè)產(chǎn)業(yè)性質(zhì)對應(yīng)崗位機電制造業(yè)膠東半島制造業(yè)包括船舶、汽車、工程機械等機電產(chǎn)品。1、機電設(shè)備維護與維修；2、機電產(chǎn)品組裝與調(diào)試；3、機電產(chǎn)品檢驗和質(zhì)量管理；4、生產(chǎn)技術(shù)調(diào)度；5、機電產(chǎn)品售后維修服務(wù)。

簡介：1目錄1、專家委員會名單專家委員會名單2、機械制造與自動化專業(yè)可行性論證報告機械制造與自動化專業(yè)可行性論證報告3專家委員會名單專家委員會名單姓名單位職稱職務(wù)吳國建湖南省勞動人事學校正高校長康東波湖南省勞動人事學校正高副校長唐海波湖南省勞動人事學校副高副校長黃升平湖南省勞動人事學校副高科長吳曉輝湖南省勞動人事學校講師教研室主任張志明湖南省勞動人事學校副高省級專業(yè)帶頭人盧本良長沙果福車業(yè)工程師技術(shù)部經(jīng)理王舜華長沙果福車業(yè)工程師生產(chǎn)部經(jīng)理盧輝品質(zhì)模具廠工程師廠長

簡介：最新精品WORD歡迎下載可修改服務(wù)人員專業(yè)服務(wù)技巧訓練最新精品WORD歡迎下載可修改一、如何觀察客戶一、如何觀察客戶看的技巧看的技巧領(lǐng)先顧客一步的技巧時時提醒自己我是否已考慮到顧客的全部需求顧客下一個需求是什么如何讓顧客滿意

簡介：1服裝專業(yè)進行項目教學法的實踐情況階段性總結(jié)服裝專業(yè)進行項目教學法的實踐情況階段性總結(jié)根據(jù)學校關(guān)于項目教學法、案例教學法的推廣方案的指示，我校服裝裁剪與工藝專業(yè)經(jīng)過近兩學期探索和實踐，取得了積極性進展。現(xiàn)將具體情況做以總結(jié)一、基于項目教學的理性思考目前中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式上，從學科出發(fā)，按“文化基礎(chǔ)課＋專業(yè)理論課＋實踐課”的三段式，從學科出發(fā)，按照“教學簡化”理論而形成，最終導向知識體系?！皩W歷與技能割裂”表現(xiàn)得非常明顯，沿用“以課堂知識傳授為主，技能實訓為輔”的教育方式，其弊端有目共睹?？梢娭新毥逃慕虒W方法，已越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，越來越不能滿足受教育者可持續(xù)發(fā)展的需要，也越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。項目教學其實就是活動建構(gòu)教學的一種具體形式。作為一種先進的教學方法，項目教學法以學生為中心，以項目為中心，以實踐為中心，它既尊重教育規(guī)律，又體現(xiàn)了職教課改理念。與傳統(tǒng)教學法相比，極大促進了學生創(chuàng)新能力，尋求方法的能力，社會能力的提升，全面培養(yǎng)了學生的綜合從業(yè)能力，很好地適應(yīng)了學生未來從業(yè)職業(yè)活動和教育的時代需要。二、基于項目教學的實踐探索作為學校本年度教研立項課題，由于其具備的前瞻性和針對性，學校非常重視課題組的建設(shè)，由吳校長擔任課改指導委員會主任，教務(wù)處主任牽頭，由理論和實訓教師共同組成的12人課題研究小組，志同道合，整個團隊老中青結(jié)合，分工明確、責任到人、相互協(xié)作、協(xié)同攻關(guān)，科研氛圍濃厚。為此，課題組匯同服裝專業(yè)教研組多次召開教師座談會討論課題的開展情況。并多次與省教科所職教研究室同志取得溝通，積極主動地把課題提出的假設(shè)、內(nèi)容、計劃、方法等向?qū)＜易鹘榻B，聽取各種意見，充實和完善課題方案。在專家的引領(lǐng)下，課題研究方向清晰，目標明確，措施到位，效果明顯。課題組定期研課題研究會議，明確課題的進展節(jié)點，嚴格課題研究的基本要求，積極指導青年教師開展課題研究，積累資料，及時行動反思，思考總結(jié)、宣傳推廣。3理論來看，服裝專業(yè)的教學不僅是讓學生掌握相關(guān)的知識和相應(yīng)的技能，而且更重要的讓學生形成綜合的職業(yè)能力。因而項目教學法必須實行由知識本位向能力本位的遷移。從活動建構(gòu)教學理論來看，項目教學法，關(guān)鍵是“項目”，即活動。因而必須遵循自主、自由、互動的原則，讓學生好學，學好。真正讓理論和實踐結(jié)合起來。③教學效果評價實現(xiàn)教考分離。教考本身就是一種雙元。服裝項目課程所有的考試大綱和考題全部來自勞動部門和行業(yè)協(xié)會。培訓由學校完成而考試則由各行會獨立進行。這種考核辦法，體現(xiàn)了公平的原則，使畢業(yè)證書和崗位證書更具權(quán)威性。教學和考試分離，提高教師的教學效益和學生的學習效果。要將學生培養(yǎng)成為自主的終身學習者的話，那么學生就需要機會來管理自己的學習并確定自己的成就。因此，教學中要讓學生參與評價，確定自己的成就，了解自己的優(yōu)勢與不足，特別是自己的進展與目標的差距。同時，還要積極反思自己的思維方法與學習過程，以獲得持續(xù)成長的技能。例如在女褲的項目教學過程中學生自評、互評、與教師評價相結(jié)合。因此評價教學應(yīng)主要包括5個環(huán)節(jié)學生自評、教師點評、對照反思、集體交流、修改作品，做到了階段性評價與終極評價的結(jié)合、小組評價與個體評價的結(jié)合。A．學生評價及成果展示學生進行作品評價中的自主和互評（含小組內(nèi)評和組外自由評），主動參與到評價教學環(huán)節(jié)中去，體現(xiàn)出學習的主人意識。學生評估由自己評價質(zhì)量及自我批評，找到自己的不足并改正，在下一個項目中就會自動成長，形成螺旋上升的過程。B．教師點評教師首先對學生評價結(jié)果進行總體評述，再要求學生閱讀各自的評價結(jié)果信息。然后以一名學生的情況為例，引導學生先將評價結(jié)果信息與量化標準對照，找出作品的差距，再與實際作品對照，發(fā)現(xiàn)具體問題，從而使學生掌握正確利用評價信息，反思學習效果的。C對照反思全體學生利用剛學會的反思方法嘗試填寫個人“評后感想錄”，全面總結(jié)自己此次活動表現(xiàn)，進一步思考自己作品的修改方案。評感后感想錄年月日

簡介：新聞采編與制作專業(yè)建設(shè)與改革方案新聞采編與制作專業(yè)建設(shè)與改革方案一、專業(yè)現(xiàn)狀一、專業(yè)現(xiàn)狀傳媒系新聞采編與制作專業(yè)經(jīng)過近5年時間的專業(yè)建設(shè)、教學實踐和改革探索，初步形成了較合理的專業(yè)培養(yǎng)人才方案和教學評價體系。認真探索了與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的課程體系，設(shè)計了較好的教改方案，同時為了繼續(xù)加大教學內(nèi)容、課程體系、教學方法手段的改革力度，進一步加強素質(zhì)教育，尤其是職業(yè)素質(zhì)、技能教育，不斷完善人才培養(yǎng)方案、教改方案，加強教材、實訓基地建設(shè)，與行業(yè)緊密結(jié)合，建立起實踐教學體系，為社會培養(yǎng)了大量合格人才。專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀情況如下1、人才培養(yǎng)方案逐趨完善經(jīng)過5年的建設(shè)，我們對專業(yè)人才培養(yǎng)不斷修訂調(diào)整，最初的職業(yè)崗位定位為報社、電視臺、文化宣傳部門的新聞工作者、編輯人員、媒介管理人員。2008年，我們經(jīng)過深入的市場調(diào)研，對專業(yè)就業(yè)方向和人才培養(yǎng)方向進行調(diào)整，分為大眾傳媒與媒體策劃與創(chuàng)意兩個方向，將學生職業(yè)崗位定位為廣播電視系統(tǒng)、報紙雜志社、公司策劃部門、企事業(yè)單位、文化、傳媒宣傳部門從事宣傳、網(wǎng)站維護、文案設(shè)計、營銷策劃的工作人員。專業(yè)人才培養(yǎng)方案幾經(jīng)修訂，逐漸完善，但市場是瞬間急變的，人才的培養(yǎng)要緊密結(jié)合行業(yè)的發(fā)展、社會的發(fā)展來進行，由于主客觀的原因，近兩年，我們放松了對市場人才要求的預測與分析，專業(yè)培養(yǎng)方案未能及時更新，未能體現(xiàn)最近的職業(yè)教育理念。2、教師隊伍建設(shè)情況本專業(yè)現(xiàn)有8名專業(yè)教師，期中副教授3人，講師1人，助教4人；在讀博士2人，研究生學歷3人，在讀碩士1人；雙師型教師3人，教師結(jié)構(gòu)基本合理。從2005年開始，我們就從行業(yè)聘請了技術(shù)人員作為本專業(yè)兼職指導教師，從事實踐教學指導，加強了實踐教學環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控。隨著職業(yè)教育改革的發(fā)展，部分教師未能跟上改革步伐，教育理念相對滯后，未能深刻領(lǐng)會教育部2006年16號文件精神，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學改革等方面止步不前；教師的實踐操作能力亟待加強，很多技術(shù)實踐操作課程沒有較為合適的專業(yè)教師，如廣播電視節(jié)目編輯與制作，廣告制作與設(shè)計等。3、課程建設(shè)情況本專業(yè)教師建設(shè)有一門校級精品課程，課程建設(shè)成果不太理想，主要原因是年輕教師偏多，教學積累不豐厚。2009年我們制定了課程建設(shè)與改革整體規(guī)劃，將課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，加大核心課程、精品課程建設(shè)力度。系，在專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實踐教學基地等方面進行科學而又切實的規(guī)劃與改革。（二）具體目標及任務(wù)1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方案在充分調(diào)研、科學研討、廣泛論證的基礎(chǔ)上，全面優(yōu)化課程體系，認真學習姜大源教授的職業(yè)教育課程開發(fā)理論與實踐工作過程系統(tǒng)化課程的課程建設(shè)理論，將專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)緊密結(jié)合起來，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，對人才培養(yǎng)目標重新定位。依據(jù)新聞工作者職業(yè)的特點，采取“實訓室項目課程”的專業(yè)培養(yǎng)模式。全面培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。具體任務(wù)如下2009年3月份教研室制定專業(yè)調(diào)研計劃，組織教師深入行業(yè)、學生中進行調(diào)研，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，撰寫調(diào)研報告；5月份組織專家和技術(shù)人員、骨干教師共同研討專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定；7月份完成人才培養(yǎng)方案的修訂工作。2、教學內(nèi)容和課程體系改革21課程體系構(gòu)建根據(jù)本專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，以職業(yè)崗位需求為依據(jù)明確專業(yè)定位，使學生獲得個性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要以工作過程為導向開發(fā)課程體系，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現(xiàn)從學習者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。本專業(yè)學生的職業(yè)崗位為新聞記者、新聞編輯、企業(yè)新聞策劃等，根據(jù)崗位職業(yè)特點，設(shè)置工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)來構(gòu)建課程體系，對原人才培養(yǎng)方案的部分課程進行優(yōu)化整合，課程開設(shè)與學生的職業(yè)基本功培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，教研室組織教師制定新聞采編與制作專業(yè)學生職業(yè)基本功考核方案，從而推進課程體系構(gòu)建。調(diào)整課時比例,組合安排專業(yè)課程,原則上將專業(yè)主干課程,專業(yè)基礎(chǔ)課程,專業(yè)方向?qū)Ｐ拚n程組合搭配,按照新聞專業(yè)的三種技能分類統(tǒng)籌安排課程第一學年課程的共同目標是培養(yǎng)學生新聞意識,新聞素養(yǎng),使之掌握新聞采訪與寫作的基本技能,學會編輯以文字圖片為主的報紙媒介,熟練掌握電子排版技術(shù)第二學年課程的共同目標是進一步培養(yǎng)學生的新聞素養(yǎng),使之掌握廣播電視新聞采編的技能第三學年為實習階段,目標是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,并通過實習使學生適應(yīng)具體的媒體工作,提高學生的職業(yè)綜合素質(zhì)22課程開發(fā)與建設(shè)要以職業(yè)能力為目標確定教學內(nèi)容，避免把職業(yè)能力簡單理解為操作技能，注重職業(yè)情境中實踐智慧的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生在復雜的工作過程中做出判斷并采取行動的綜合職業(yè)能力；要以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計教學情境，建立工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系，增強學生的直觀體驗，激發(fā)學生的學習興趣；要以“課證融合”為途徑推進雙證制度，課程標準要在涵蓋職業(yè)標準，使學生在獲得學歷證書的同時，能順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。本專業(yè)學生必須具備新聞職業(yè)基本功，即新聞采寫、新聞編輯、

簡介：新版塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校汽修專業(yè)新版塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討匯編人才培養(yǎng)方案探討匯編［摘［摘要］由于汽車保有量迅速增長以及汽車新技術(shù)的迅速發(fā)要］由于汽車保有量迅速增長以及汽車新技術(shù)的迅速發(fā)展,對汽車維修人才的培養(yǎng)應(yīng)該用與時俱進、可持續(xù)發(fā)展理念去思對汽車維修人才的培養(yǎng)應(yīng)該用與時俱進、可持續(xù)發(fā)展理念去思考,改革原有的教育模式改革原有的教育模式,創(chuàng)建新的適應(yīng)當今汽車維修行業(yè)所需求的創(chuàng)建新的適應(yīng)當今汽車維修行業(yè)所需求的新的培養(yǎng)模式。新的培養(yǎng)模式。［關(guān)鍵詞］汽車維修；與時俱進；可持續(xù)發(fā)展；改革；教育模［關(guān)鍵詞］汽車維修；與時俱進；可持續(xù)發(fā)展；改革；教育模式［中圖分類號］［中圖分類號］U4273U4273［文獻標識碼］［文獻標識碼］A［文章編號］［文章編號］1005100564326432（202X202X）4501960345019603新疆塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校已具有五六十年的辦學歷史新疆塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校已具有五六十年的辦學歷史,這所學校受到了地方政府的大力扶持。隨著人民生活水平的不斷提高所學校受到了地方政府的大力扶持。隨著人民生活水平的不斷提高,僅私人汽車的保有量從僅私人汽車的保有量從202X202X年的年的12191219萬輛直到萬輛直到202X202X年的年的70007000萬輛,同時汽車新技術(shù)的迅猛發(fā)展同時汽車新技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代汽車正進入高智能化控制階現(xiàn)代汽車正進入高智能化控制階段。因此段。因此,現(xiàn)代技術(shù)性人才短缺給汽修專業(yè)的學生提供了更多就業(yè)的現(xiàn)代技術(shù)性人才短缺給汽修專業(yè)的學生提供了更多就業(yè)的機會機會,與此同時汽修專業(yè)培養(yǎng)目標也有所改變與此同時汽修專業(yè)培養(yǎng)目標也有所改變,現(xiàn)代汽修要求現(xiàn)代汽修要求4040精力查資料力查資料,30,30的精力分析故障的精力分析故障,而機械式拆裝零部件由過去的而機械式拆裝零部件由過去的7070下降到了降到了30,30,這同時給汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。這同時給汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。雖然叫做中等職業(yè)技術(shù)學校雖然叫做中等職業(yè)技術(shù)學校,但是學校本身的定位卻是高等職業(yè)但是學校本身的定位卻是高等職業(yè)技術(shù)學院這樣一個終極目標技術(shù)學院這樣一個終極目標,因此課程的設(shè)置應(yīng)該定位長遠因此課程的設(shè)置應(yīng)該定位長遠,加強本加強本校的汽車維修專業(yè)建設(shè)應(yīng)從以下幾方面抓起校的汽車維修專業(yè)建設(shè)應(yīng)從以下幾方面抓起1結(jié)合當今汽車維修企業(yè)的需求結(jié)合當今汽車維修企業(yè)的需求,合理制定教學計劃和大綱合理制定教學計劃和大綱,實合等內(nèi)容合等內(nèi)容,完全可以將這門課程結(jié)合汽車當中的一些液壓原件及一些完全可以將這門課程結(jié)合汽車當中的一些液壓原件及一些具體的部件配合結(jié)構(gòu)來講解公差配合等；機械識圖應(yīng)該與具體的部件配合結(jié)構(gòu)來講解公差配合等；機械識圖應(yīng)該與CADCAD結(jié)合結(jié)合汽車具體的原件來培養(yǎng)學生的測繪和能讀懂汽車零件和裝配圖的目汽車具體的原件來培養(yǎng)學生的測繪和能讀懂汽車零件和裝配圖的目的；汽車電子電工與專業(yè)課汽車電器兩門課程一起應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代汽車的；汽車電子電工與專業(yè)課汽車電器兩門課程一起應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代汽車電器元件及電路的特點來設(shè)置教學內(nèi)容；因此電器元件及電路的特點來設(shè)置教學內(nèi)容；因此,此類課程應(yīng)該在遵循此類課程應(yīng)該在遵循教材的前提下結(jié)合汽車專業(yè)的特點編寫出相關(guān)的上課講義。教材的前提下結(jié)合汽車專業(yè)的特點編寫出相關(guān)的上課講義。1313汽修的實訓課程要體現(xiàn)出先進性及實用性的原則汽修的實訓課程要體現(xiàn)出先進性及實用性的原則比如在進行發(fā)動機的拆裝實習認識發(fā)動機的基本結(jié)構(gòu)及部件比如在進行發(fā)動機的拆裝實習認識發(fā)動機的基本結(jié)構(gòu)及部件,同時也要在此過程中將發(fā)動機一些新技術(shù)及新型發(fā)動機等糅合其中時也要在此過程中將發(fā)動機一些新技術(shù)及新型發(fā)動機等糅合其中,比如說廢氣再循環(huán)、增壓技術(shù)、可變配氣機構(gòu)技術(shù)引入到實訓過程如說廢氣再循環(huán)、增壓技術(shù)、可變配氣機構(gòu)技術(shù)引入到實訓過程,并且對比傳動發(fā)動機有什么不同且對比傳動發(fā)動機有什么不同,讓學生可以充分了解基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上讓學生可以充分了解基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上掌握更多的新技術(shù)掌握更多的新技術(shù),為以后新型發(fā)動機的維修打下良好基礎(chǔ)；另外為以后新型發(fā)動機的維修打下良好基礎(chǔ)；另外,如何利用數(shù)據(jù)流分析故障如何利用數(shù)據(jù)流分析故障,如何利用波形分析故障如何利用波形分析故障,如何根據(jù)發(fā)動機如何根據(jù)發(fā)動機尾氣排放檢測儀分析故障尾氣排放檢測儀分析故障,如何進行車輛四輪定位檢測并根據(jù)檢測結(jié)如何進行車輛四輪定位檢測并根據(jù)檢測結(jié)果進行調(diào)試等。果進行調(diào)試等。1414汽修的專業(yè)選修課的配置應(yīng)遵循行業(yè)發(fā)展前瞻性的原則專汽修的專業(yè)選修課的配置應(yīng)遵循行業(yè)發(fā)展前瞻性的原則專業(yè)選修課應(yīng)該開設(shè)汽車新技術(shù)、不同類型自動變速器檢測與維修、業(yè)選修課應(yīng)該開設(shè)汽車新技術(shù)、不同類型自動變速器檢測與維修、電動真空制動助力系統(tǒng)檢測與維修、電子制動力分配檢測與維修、電動真空制動助力系統(tǒng)檢測與維修、電子制動力分配檢測與維修、車輛車輛CANBUSCANBUS總線技術(shù)等課程總線技術(shù)等課程,而且隨著汽車新技術(shù)的不斷出現(xiàn)適應(yīng)而且隨著汽車新技術(shù)的不斷出現(xiàn)適應(yīng)新形勢可以不斷擴充新的專業(yè)選修課程科目新形勢可以不斷擴充新的專業(yè)選修課程科目,上課的教師可針對新技上課的教師可針對新技術(shù)提出創(chuàng)新性的維修方法術(shù)提出創(chuàng)新性的維修方法,同時可以作為課題帶領(lǐng)學生共同搜索更加同時可以作為課題帶領(lǐng)學生共同搜索更加先進維修技術(shù)且可以帶領(lǐng)學生共同研究相關(guān)維修技術(shù)先進維修技術(shù)且可以帶領(lǐng)學生共同研究相關(guān)維修技術(shù),通過課程設(shè)置通過課程設(shè)置

簡介：最新精品WORD歡迎下載可修改10KV改造工程改造工程資料一料一覽表1、10KV線路建設(shè)與改造工程計劃批復；2、方案及批復；3、設(shè)計委托及設(shè)計合同；4、規(guī)劃許可證。5、改造線路原狀圖；6、施設(shè)圖及設(shè)計預算；7、施工單位預算；8、施工合同；9、開工報告及施工方案；10、中檢及驗收記錄；11、技術(shù)資料（見附頁）；12、竣工報告；13、工程總結(jié)；14、竣工圖。15、設(shè)備、材料招投標資料（物資處及施工單位提供）。最新精品WORD歡迎下載可修改方法、試驗記錄、合格證件及安裝圖紙等技術(shù)文件。3、根據(jù)合同提供的備品備件清單。4、交接試驗成績；5、安裝技術(shù)記錄。6、調(diào)整試驗記錄。7、施工記錄；箱式箱式變壓變壓器1、設(shè)計變更通知單或變更設(shè)計的證明文件。2、制造廠提供的產(chǎn)品說明書、試驗記錄、合格證件及安裝圖紙等技術(shù)文件。3、安裝技術(shù)記錄、器身檢查記錄等。4、試驗報告。5、根據(jù)合同提供的備品備件清單。開關(guān)開關(guān)類、斷路器、避雷器等、斷路器、避雷器等1、變更設(shè)計的證明文件。2、制造廠提供的產(chǎn)品說明書、試驗記錄、證件及安裝圖紙等技術(shù)文件。3、安裝技術(shù)記錄。4、交接試驗記錄。在電氣裝置的金屬部分需加接地裝置氣裝置的金屬部分需加接地裝置1、變更設(shè)計的證明文件；2、安裝技術(shù)記錄；（包括隱蔽工程記錄等）；3、測試記錄。分接箱分接箱1、箱體內(nèi)設(shè)備的產(chǎn)品說明書、合格證件及安裝圖紙等技術(shù)文件；2、安裝技術(shù)記錄3、各設(shè)備的試驗成績記錄；4、箱體接地電阻的測試記錄。

簡介：第一章第一章緒論緒論管理管理是管理者通過計劃，組織，人事，領(lǐng)導，控制等各項職能工作，合理有效利用和協(xié)調(diào)組織管理所擁有的資源要素，與被管理者共同實現(xiàn)組織目標的過程。管理的職能管理的職能1、計劃職能，是管理的首要職能；2、組織職能，是管理的重要職能3、人力資源管理，是管理的核心職能4、領(lǐng)導5、控制管理的對象管理的對象1、人力資源2、財力資源3、物力資源4、信息資源5、時間資源6、空間資源。人際關(guān)系是管理的核心問題。人是管理的主要對象，是管理的核心。管理的方法管理的方法1，行政方法，行政方法1）具有一定的強制性；2）具有明確的范圍；3）不平等性。（行政方法是最基本的、傳統(tǒng)的管理方法）2，經(jīng)濟方法，經(jīng)濟方法1）利益性；2）交換性；3）關(guān)聯(lián)性；3，教育方法，教育方法1）教育是個緩慢的過程；2）教育是一個互動過程；3）教育形式的多樣性；4，數(shù)量分析方法，數(shù)量分析方法1）模型化；2）客觀性強管理的基本特征管理的基本特征1、管理具有二重性，一是自然屬性，二是社會屬性；2、管理的科學性與藝術(shù)性；3、管理的普遍性和目的性；4、管理和管理人員任務(wù)的一致性。管理的二重性給予我們的啟發(fā)管理的二重性給予我們的啟發(fā)管理的自然屬性為我們學習、借鑒發(fā)達國家管理經(jīng)驗提供了理論依據(jù)，使我們可以大膽地引進國外成熟的管理經(jīng)驗，以便迅速提高我國的管理水平。而管理的社會屬性則告訴我們，不能全盤照搬國外做法，必須結(jié)合國情，建立有中國特色的管理模式。科學管理的基本特征科學管理的基本特征1，管理制度化；2，管理程序化；3，管理數(shù)量化（量化指標體系是科學管理的重要標志）；4，管理人性化（包括樹立人格平等的管理理念，建立組織與成員共同發(fā)展的管理目標，使用有利于成員心理健康的管理模式）。管理學概念管理學概念一門研究管理活動基本規(guī)律和方法的一門綜合性應(yīng)用科學。具有實踐性、綜合性、實踐性的特點。世界衛(wèi)生組織（WHO）給護理管理的定義是“為了提高人民的健康水平，系統(tǒng)地利用護士的潛在能力和有關(guān)其他人員、設(shè)備、環(huán)境和社會活動的過程。”影響護理管理的因素影響護理管理的因素1，護理管理的一般環(huán)境；環(huán)境是醫(yī)院生存和發(fā)展的土壤，國家的路線，方針，政策，法規(guī)對醫(yī)院有直接的推動和抑制作用2，醫(yī)院護理管理組織結(jié)構(gòu)；（護理部主任500張以上床位醫(yī)院要求配備專職副院長并兼任護理部主任，另設(shè)護理部副主任2人；300500張床位醫(yī)院或雖不足300張，但醫(yī)教研任務(wù)繁重的?？漆t(yī)院，設(shè)護理部主任1人，副主任12人；300以下，設(shè)總護士長1人。科護士長，100張床位或設(shè)有3個護理單元以上的科室，以及任務(wù)繁重的手術(shù)室，急診室，門診部設(shè)科護士長。）3，宗旨和目標；4，人員因素。1，權(quán)利與權(quán)威是組織形成的基礎(chǔ)；組織中存在三種權(quán)利與權(quán)威法定的權(quán)力和權(quán)威、傳統(tǒng)的權(quán)力、超凡的權(quán)力；2，理想行政組織體系的特點A明確的分工；B至上而下的等級系統(tǒng)；C人員的考評和教育；D職業(yè)管理人員；E遵守規(guī)則和紀律；F組織中人員之間的關(guān)系?？偨Y(jié)各理論側(cè)重點總結(jié)各理論側(cè)重點（1）泰勒側(cè)重于基層作業(yè)的管理生產(chǎn)；（2）法約爾整個組織管理；（3）韋伯行政管理組織在管理中的作用。第二節(jié)第二節(jié)行為科學理論行為科學理論一、一、人際關(guān)系學說人際關(guān)系學說喬治梅奧，喬治梅奧，1932年“霍桑實驗”，被認為是人際關(guān)系理論創(chuàng)始人，是古典管理學說與現(xiàn)代管理學說的分水嶺。他發(fā)現(xiàn)決定工作效率最重要的是人際關(guān)系和安全感，于是在1933年出版了工業(yè)文明中的人的問題，提出了人際關(guān)系學說。結(jié)論結(jié)論1，工人是社會人；2，組織中存在著非正式組織；3，新型領(lǐng)導重視提高工人的滿意度。二、人類需要層次理論二、人類需要層次理論1、馬斯洛學說、馬斯洛學說生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。2、赫茨伯格赫茨伯格“雙因素理論”“保健因素”平息不滿、“激勵因素”激發(fā)積極性，提高效率。3，克萊頓，克萊頓奧爾德弗奧爾德弗需要與激勵的理論生存的需要、相互關(guān)系的需要、成長發(fā)展的需要。三、人性管理理論三、人性管理理論道格拉斯道格拉斯麥格雷戈的麥格雷戈的X理論與理論與Y理論理論X理論認為人是懶惰的，不喜歡工作，在嚴密監(jiān)督下才能有效地工作。而Y理論認為人是喜歡工作的，是負責的，能夠自我控制和管理。而實際管理工作中，應(yīng)當根據(jù)員工的特點，綜合運用上述兩種理論。埃德加埃德加沙因沙因4種人性假設(shè)種人性假設(shè)1、理性經(jīng)濟人假說（相當于X理論）2、社會人假說3、自我實現(xiàn)人假說（相當于Y理論）4、復雜人假說；四、群體行為理論四、群體行為理論“群體動力學理論”庫爾特盧因，重點研究組織中的群體行為。五、領(lǐng)導行為理論五、領(lǐng)導行為理論第三節(jié)第三節(jié)現(xiàn)代管理理論現(xiàn)代管理理論一、管理理論叢林一、管理理論叢林管理過程學派、社會系統(tǒng)學派、管理科學學派、系統(tǒng)管理學派、決策理論學派、權(quán)變理論學派。二、新管理理論叢林二、新管理理論叢林主要內(nèi)容主要內(nèi)容學習型組織理論、企業(yè)能力理論、企業(yè)再造理論、競爭合作理論、團隊管理理論、情景管理理論。注就是少數(shù)有互補技能、愿意為了共同的目的、業(yè)績目標和方法而相互承擔責任的人們組成的群體。五個基本要素五個基本要素1，人數(shù)不多，一般在2～25人之間，多數(shù)團隊的人數(shù)達不到10人；2，互補的技能；3，共同的目的和業(yè)績目標；4，共同的方法；5，相互承擔責任。

簡介：護理專業(yè)實習總結(jié)護理專業(yè)實習總結(jié)_篇一護理專業(yè)實習總結(jié)本人通過10個月的護理實習，在帶教老師的悉心指導與耐煩帶教下，仔細學習各項管理制度和醫(yī)療事故處理條例及其相關(guān)的法律法規(guī)，多次參與護理人員學習，通過學習使我意識到現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位全過程的讓病人滿足，努力把理論學問和臨床實踐有機的結(jié)合在一起，思想認識水平也有了肯定的提高。在實習期間嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，仔細履行實習護士職責，嚴格要求自己尊敬師長，團結(jié)同學，不遲到不早退，踏實工作努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理敏捷化，并做到理論學習有方案有重點，護理工作有措施有記錄。實習期間始終以“愛心，細心，耐煩”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急別病人之所急，一心一意為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。在科室實習中，我嚴格遵守科室制度，按時參與護理查房，熟識病人病情，能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟識進行各項?？撇僮骷盎A(chǔ)操作，嚴格執(zhí)行三查八對，在工作中嚴格執(zhí)行無菌操作，發(fā)覺問題能仔細分析準時解決，在搶救工作中一絲不勾，有條不紊，得到老師的認可患者的信任和好評。各種正值需要，就囊括了我們?nèi)康淖o理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責所在。其中營造一個舒適寧靜的住院環(huán)境、耐煩細致的入院宣教、溫馨和氣的語言溝通、愛護入微的生活護理、高度負責的人文關(guān)懷等等，都是護理工作的具體體現(xiàn)，護理質(zhì)量的凹凸均會在這曰常的點點滴滴中反映出來?？傊?，一切以病人為中心，病人滿足了，說明我們的工作就做好了。2．要嚴守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程在護理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護理制度”等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護理工作中假如沒有嚴格的紀律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法精準的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結(jié)出來的，凝聚了她們珍貴的閱歷和教訓，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造勝利能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護理差錯事故的發(fā)生。3．要做到“四勤”

簡介：心理學導論心理學導論第一章第一章1個體心理體心理異常復雜，概括起來，可以分為認知認知、動機和情緒、能力和人格動機和情緒、能力和人格三個方面。2心理學有哪些主要的研究方法這些方法的特點是什么心理學有哪些主要的研究方法這些方法的特點是什么觀察法、心理測驗法、相關(guān)法、實驗法、個案法觀察法、心理測驗法、相關(guān)法、實驗法、個案法◆觀察法觀察法在自然條件自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性規(guī)律性，這種方法叫觀察法或自然觀察法。觀察法的成功取決于觀察的目的與任務(wù)、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態(tài)度。它的主要缺陷是1在自然條件下，對某種現(xiàn)象難以進行重復觀察，結(jié)果也難以檢驗和證實。2在自然條件下，結(jié)果往往難以進行精確的分析。3由于對條件未加控制，可能出現(xiàn)不需要的結(jié)果，而需要的卻沒有出現(xiàn)。4觀察的結(jié)果受到到觀察者本人的興趣、愿望、知識經(jīng)驗和觀察技能的影響。?！粜睦頊y驗法心理測驗法是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題標準化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)心理品質(zhì)的方法。特點是1心理測驗法的兩個基本要求測驗的信度信度和測驗的效度效度。信度是指一個測驗的可靠程度，同一個人多次接受這個測驗時，得到相同或大致相同的成績說明信度高。效度是指一個測驗有效地測量了所要測的心理品質(zhì)。效度可以通過對行為的預測對行為的預測來表示。2保障心理測量的信度和效度。要對某種心理品質(zhì)進行深入研究；在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。4187941879年，德國年，德國著名心理學家馮特馮特在德國萊比錫大學德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究。在心理學史上，人們把這個實驗室的建立，看成是心理學脫離哲學的懷抱、走上獨立發(fā)展道路的標志（心理學成立的標志）519519世紀末、世紀末、2020世紀初，世紀初，是心理學派別紛爭的時期。當時涌現(xiàn)的重要學派有構(gòu)造主構(gòu)造主義、機能主義、行為主義、精神分析學派、格式塔心理學義、機能主義、行為主義、精神分析學派、格式塔心理學等。不同學派在心理學的方法論基礎(chǔ)，研究對象，研究領(lǐng)域和研究方法上都有顯著的分歧。它們對現(xiàn)代心理學的發(fā)展都起了作用。構(gòu)造主義奠基人馮特，代表人物鐵欽納。主張研究人們的直接經(jīng)驗即意識直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意向和激情狀態(tài)三種元素。機能主義詹姆士、杜威。關(guān)心思維思維在人類適應(yīng)行為適應(yīng)行為中的作用。行為主義華生。反對研究意識，主張研究行為研究行為。反對內(nèi)省，主張用實驗方法實驗方法。主張環(huán)境環(huán)境決定論決定論。格式塔心理學維特海默、科勒、考夫卡。強調(diào)整體大于部分整體大于部分。精神分析學派弗洛伊德。強調(diào)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象無意識現(xiàn)象。認為一切個體的和社會的行為都根源于心靈深處的某種欲望或動機，特別是性欲的沖動。66心理學的研究對象是什么心理與意識、行為的關(guān)系心理學的研究對象是什么心理與意識、行為的關(guān)系心理學是研究心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象的科學。它主要研究人的認知、情緒與動機、能力和人格人的認知、情緒與動機、能力和人格，也研究其它動物的心理現(xiàn)象。它既研究意識，也研究無意識；既研究個體心理個體心理，也研究群體心理群體心理或社會心理或社會心理。心理不同于行為，又和行為有密切的關(guān)系。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。因此，心理學有時又被認為是研究行為和心理過程的科學。718791879年德國心理學家馮特在萊比錫大學年德國心理學家馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室心理學實驗室，標志著心理學作為一門獨立的科學正式誕生。心理學的誕生有兩個重要的歷史根源，一個是近代哲學近代哲學的影響，包括唯理論和經(jīng)驗論唯理論和經(jīng)驗論的影響；另一個是實驗生理學實驗生理學的影響，它為心理學提供了一

簡介：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱與代碼（一）專業(yè)名稱應(yīng)用電子技術(shù)（二）專業(yè)代碼610102二、入學要求高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者。三、修業(yè)年限全日制3年。實行彈性學制，學生可通過學分認定、積累、轉(zhuǎn)換等辦法，在26年內(nèi)完成學業(yè)。四、職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例電子信息大類（61）電子信息類（6101）計算機、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)（39）智能消費設(shè)備制造（396）電子元件及電子專用材料制造（398）電子產(chǎn)品裝配與維修電工五、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，具有良好的職業(yè)道德，具有本專業(yè)必需的文化科學基礎(chǔ)知識，具有電子產(chǎn)品設(shè)計、組裝、維護和銷售能力，具有實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力等素質(zhì)，掌握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)必備的知識和技能，面向應(yīng)用電子技術(shù)等領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1．素質(zhì)（1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；（2）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；（3）具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)；（4）具有良好的心理素質(zhì)；（5）具備良好的團隊精神和融洽的人際關(guān)系。2．知識（1）具有大學?？频奈幕A(chǔ)知識和計算機應(yīng)用知識；表1典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表工作工作崗位典型工作任典型工作任務(wù)職業(yè)職業(yè)能力能力（素（素質(zhì)、知、知識、能力）、能力）電子產(chǎn)品裝配測量電子元器件、裝配電子產(chǎn)品、整機檢驗（1）能測量常用電子元器件；（2）能識讀印制電路板裝配圖；（3）能使用焊接工具手工焊接電子元器件；（4）能識讀整機的安裝圖；（5）能完成整機電氣連接；（6）掌握元器件的印、貼、焊各工序正確的工藝方法；（7）能檢驗整機裝接工藝質(zhì)量。電路制圖制版繪制電路原理圖、繪制印制板圖（1）能識別各種電子元器件及PCB封裝的圖形符號；（2）能使用專用軟件繪制電子元器件圖形符號及PCB封裝符號；（3）能使用專用軟件繪制電子電路原理圖；（4）能使用專用軟件繪制電子電路單、雙面PCB圖。制作電子產(chǎn)品工藝文件、指導和管理電子產(chǎn)品現(xiàn)場工藝（1）能編寫電子產(chǎn)品裝接工藝技術(shù)培訓計劃、培訓講義；（2）能在整個電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中指導初、中、高級人員的工藝操作；（3）能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的工藝質(zhì)量問題；（4）能制訂各工序工藝質(zhì)量控制措施；（5）能協(xié)調(diào)生產(chǎn)調(diào)度部門優(yōu)化電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程；（6）能設(shè)計電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝文件（接線圖、裝配圖、工藝流程、制訂工藝工時等）。工藝助理電子產(chǎn)品設(shè)計電子產(chǎn)品硬件設(shè)計、電子產(chǎn)品軟件設(shè)計、調(diào)試（1）能進行小家電產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)；（2）能根據(jù)設(shè)計圖紙在開發(fā)環(huán)境中進行仿真；（3）能根據(jù)設(shè)計需求進行單片機選型；（4）能正確設(shè)計、安裝、調(diào)試單片機的小型應(yīng)用系統(tǒng)；（5）能理解單片機相關(guān)的程序代碼；（6）能運用KEILC51等集成開發(fā)環(huán)境，編寫、調(diào)試源程序。售后服務(wù)、質(zhì)量檢驗（1）掌握電子產(chǎn)品的性能特點和技術(shù)指標；（2）能夠?qū)Ξa(chǎn)品的故障進行分析判斷，并檢修；（3）能夠?qū)Ξa(chǎn)品進行檢驗，并提交報告；電子產(chǎn)品維修電子產(chǎn)品銷售電子產(chǎn)品營銷、相關(guān)文件的制作（1）能夠操作計算機進行購、銷、存及相關(guān)文件的制作；（2）能夠擬制電子產(chǎn)品營銷計劃；（3）掌握常用銷售策略及技巧。電子產(chǎn)品裝配電路制圖制版工藝助理測量電子元器件、裝配電子產(chǎn)品、整機檢驗（1）能測量常用電子元器件；（2）能識讀印制電路板裝配圖；（3）能使用焊接工具手工焊接電子元器件；（4）能識讀整機的安裝圖；（5）能完成整機電氣連接；（6）掌握元器件的印、貼、焊各工序正確的工藝方法；（7）能檢驗整機裝接工藝質(zhì)量。