簡介：最全的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)范式中國心理學(xué)中國心理學(xué)1快速序列視覺呈現(xiàn)任務(wù)快速序列視覺呈現(xiàn)任務(wù)RAPIDSERIALVISUALPRESENTATIONTASKRSVP在快速序列視覺呈現(xiàn)任務(wù)中，給被試呈現(xiàn)一系列視覺序列刺激，每個(gè)序列包括大約20個(gè)刺激字母，詞語，數(shù)字，圖片等，呈現(xiàn)速率為每秒620個(gè)刺激。序列中通常包括兩個(gè)靶刺激，其余的為分心刺激。在某些情況下，為突出靶刺激，常以不同于其他項(xiàng)目的顏色或形態(tài)呈現(xiàn)。每個(gè)刺激物呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上的同一位置，前一個(gè)消失后出現(xiàn)下一個(gè)刺激，每個(gè)刺激呈現(xiàn)時(shí)間相等，約100MS左右。第一個(gè)靶子T1出現(xiàn)位置大約在第4至第11位，第二個(gè)靶子T2出現(xiàn)在T1后的第一個(gè)位置LAG1至第9個(gè)位置LAG9ORSVP分為單任務(wù)和雙任務(wù)。在單任務(wù)中，要求被試忽略T1而正確識(shí)別T2，這時(shí)對(duì)每個(gè)位置的T2判斷正確率在95以上SHAPIROCALDWELL第二階段是系列加工階段，只有被要求識(shí)別的項(xiàng)目才能進(jìn)入這一階段。在第二階段的加工過程中，T1T2被精細(xì)加工，并且被轉(zhuǎn)移鞏固進(jìn)入短時(shí)記憶中。由于短時(shí)記憶的容易有限，在給定時(shí)間中只能對(duì)有限刺激進(jìn)行加工。因此，只有T1的系列加工完成了，才能對(duì)T2進(jìn)行系列加工。當(dāng)T2出現(xiàn)在T1后200SOOMS間隔內(nèi)，由于T1的系列加工還未完成，所以T2被延遲在平行加工階段，得不到精細(xì)加工，所以對(duì)T2判斷的正確率下降，注意瞬脫現(xiàn)象產(chǎn)生了CHUN張明如果在情緒矩陣中搜索中性刺激比在中性矩陣中搜索另一種中性刺激更慢，則表明對(duì)該情緒刺激存在注意脫離困難。大量研究均發(fā)現(xiàn)對(duì)負(fù)性情緒存在注意偏向CIDERETAL2009MILTNERKRIESCHELHECHTTRIPPEOHMANETAL2001RINCKETAL2003ORINCK等人2005采用該范式對(duì)蜘蛛恐俱者的注意偏向進(jìn)行了研究。刺激為5X4的圖片矩陣，矩陣類型包括19張中性圖片中呈現(xiàn)1張蜘蛛圖片，19張中性圖片中呈現(xiàn)1張另一類的中性圖片，19張蜘蛛圖片中呈現(xiàn)1張中性圖片。研究者發(fā)現(xiàn)，蜘蛛恐懼癥者從19張中性圖片中找出1張蜘蛛圖片顯著快后來，研究者將經(jīng)典的點(diǎn)探測范式做了改進(jìn)。首先，將刺激的呈現(xiàn)時(shí)間控制在14MS左右并伴有前后掩蔽，可用于考查對(duì)特定刺激的閾下加工特點(diǎn)。這種點(diǎn)探測范式被稱為視覺點(diǎn)探測掩蔽任務(wù)MASKEDVERSIONOFTHEDOTPROBETASK。MOGG（1994等人的研究中，詞對(duì)在視知覺的閉下水平呈現(xiàn)，緊接著出現(xiàn)一對(duì)任意組合的字母串組成的掩蔽刺激，隨后探測點(diǎn)出現(xiàn)在掩蔽刺激對(duì)中的任一位置上。被試要求對(duì)探測點(diǎn)迅速做按鍵反應(yīng)。結(jié)果顯示，高特質(zhì)焦慮被試對(duì)消極詞位置出現(xiàn)的探測點(diǎn)反應(yīng)快于對(duì)中性詞位置出現(xiàn)探測點(diǎn)的反應(yīng)。在進(jìn)一步的研究中，BRADLEY等人1997發(fā)現(xiàn)，負(fù)性情緒詞語線索即使呈現(xiàn)時(shí)間短至14毫秒，并有后掩蔽刺激，高焦慮被試亦能表現(xiàn)出前注意警覺。MOGG等人2002采用相同范式考查高焦慮被試對(duì)負(fù)性面孔的注意偏向，仍然發(fā)現(xiàn)了其前注意警覺。LEVENTHAL等人2008采用該范式，刺激呈現(xiàn)時(shí)間為17MS，對(duì)吸煙者注意偏向進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剝奪吸煙者對(duì)煙草相關(guān)刺激表現(xiàn)出閾下注意警覺。第二，為了考查對(duì)特定刺激注意偏向的時(shí)間程，刺激呈現(xiàn)時(shí)間可為200MS5OOMS，1500MS或者更長。LEE和SHAFRAN2008采用點(diǎn)探測范式，使用身體圖片和動(dòng)物圖片作為材料，刺激呈現(xiàn)時(shí)間分別為5OOMS和2000MS。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，飲食失調(diào)患者在身體圖片呈現(xiàn)5OOMS時(shí)表現(xiàn)出注意警覺，但這種注意偏向在呈現(xiàn)2000MS時(shí)消失。作者認(rèn)為，這反映了飲食失調(diào)患者對(duì)身體信息的注意偏向僅發(fā)生在認(rèn)知加工的早期階段。第三，經(jīng)典的點(diǎn)探測范式是將一致TRIAL探測點(diǎn)出現(xiàn)在情緒刺激位置的反應(yīng)時(shí)與不一致TRIAL探測點(diǎn)出現(xiàn)在中性刺激位置的反應(yīng)時(shí)相比較，如果一致TRIAL反應(yīng)時(shí)小于不一致TRIAL，則表示對(duì)情緒刺激存在注意警覺或注意定向，如果一致TRIAL反應(yīng)時(shí)大于不一致TRIAL，則表示對(duì)情緒刺激存在注意回避。然而，根據(jù)POSNER，INHOFFFRIEDRICH和COHEN1987提出的空間注意的三個(gè)成分注意從當(dāng)前位置脫離，注意向新的位置移動(dòng)以及注意卷入新位置的刺激，經(jīng)典的點(diǎn)探測范式不能區(qū)分注意警覺和注意脫離困難。KOSTER等人2004在經(jīng)典的點(diǎn)探測范式中加入了中性一中性刺激對(duì)，分別將一致TRIAL和不一致TRIAL與中性一中性刺激對(duì)的反應(yīng)時(shí)相比較。如果一致TRIAL反應(yīng)時(shí)小于中性一中性TRIAL，則表示注意警覺如果一致TRIAL反應(yīng)時(shí)大于中性一中性TRIAL，則表示注意回避如果不一致TRIAL小于中性一中性TRIAL，則表示脫離易化如果不一致TRIAL大于中性一中性TRIAL，則表示脫離困難。5刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)刺激反應(yīng)一致性（STIMULUS－RESPONSECOMPATIBILITY，SRC）理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)STROOP、SIMON、FLANKER、反眼跳任務(wù)（ANTI－SACCADETASK）等是研究沖突效應(yīng)的幾種經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)范式。SRC（STIMULUS－RESPONSECOMPATIBILITY）任務(wù)也是研究沖突效應(yīng)的一種實(shí)驗(yàn)范式。經(jīng)典的SRC任務(wù)中，當(dāng)靶刺激的特征如位置在左或左朝向的箭頭與所要求的反應(yīng)如右手不匹配時(shí)，其反應(yīng)時(shí)一般要長于刺激特征如位置在左或左朝向的箭頭與反應(yīng)如左手匹配時(shí)，反應(yīng)的錯(cuò)誤率也更高。這種不一致和一致兩種條件下反應(yīng)時(shí)或錯(cuò)誤率上的差異即為沖突效應(yīng)，也稱之為“刺激一反應(yīng)一致STIMULUSRESPONSECOMPATIBILITY效應(yīng)”。對(duì)經(jīng)典的刺激、反應(yīng)一致性效應(yīng)的一般解釋是，刺激的空間位置雖然與任務(wù)無關(guān)，但自動(dòng)激活了與空間相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)編碼，所以當(dāng)刺激的位置（如左邊）與反應(yīng)（如左手按鍵）相匹配時(shí)，這種自動(dòng)激活會(huì)促進(jìn)被試的反應(yīng)。相反，當(dāng)刺激的位置（如左邊）與反應(yīng)（如右手按鍵）不匹配時(shí)，被試在做出正確的反應(yīng)之前須抑制這種自動(dòng)加工過程，從而造成反應(yīng)時(shí)的延長。許多研究一致表明，老年人在執(zhí)行沖突任務(wù)時(shí)，反應(yīng)時(shí)更長，錯(cuò)誤率更多。ZACKS等人BUTLE和ZACKS2006運(yùn)用反眼跳任務(wù)考察老年人完成反向眼跳任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)果顯示需要抑制優(yōu)勢反應(yīng)時(shí)，老年人注視突現(xiàn)刺激的相反方向更困難，即犯了更多方向錯(cuò)誤，且平均正確眼跳反應(yīng)時(shí)顯著長于年輕人。ANGELA等人ANGELALARRYESTHER2006運(yùn)用SRTOOP測驗(yàn)考察了272名1794歲健康被試的反應(yīng)抑制能力，結(jié)果顯示STROOP效應(yīng)干擾分?jǐn)?shù)隨著年齡增加而增加，這不僅反映出老年被試一般認(rèn)知能力的減慢，更反映出老年被試反應(yīng)抑制能力的衰退。當(dāng)前關(guān)于反應(yīng)抑制的研究多集中在ADHD兒童、強(qiáng)迫癥患者等非正常個(gè)體身上。關(guān)于老年人反應(yīng)抑制能力發(fā)展特點(diǎn)的研究相對(duì)較少6定向遺忘的研究范式定向遺忘的研究范式定向遺忘DIRECTEDFGETTING是過去四十多年記憶研究領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)。它主要遵循代價(jià)收益COSTBENEFIT原則，向被試呈現(xiàn)一定的材料，其中一些材料必須記住WBEREMEMBERED，簡稱TBR，一些材料必須遺忘TOBEFGOTTEN，簡稱TBF，如果記住項(xiàng)目的成績明顯優(yōu)于遺忘項(xiàng)目的成績，那么定向遺忘效應(yīng)便產(chǎn)生了MUTER，1965；BJKLABERGE，LEGR，1968閉。定向遺忘主要強(qiáng)調(diào)遺忘的有意性和指向性，與自然遺忘不同，它是檢驗(yàn)有意遺忘INTENTIONALFGETTING的一種重要方式BJK，1972EPSCEIN，1972田。因此，對(duì)定向遺忘的測量成為研究者非常關(guān)注和感興趣的問題。

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簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0303學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、強(qiáng)、平衡、不靈活型即（、強(qiáng)、平衡、不靈活型即（）。）。1弱型2活潑型3興奮型4安靜型2、下列屬于復(fù)合情緒的是（、下列屬于復(fù)合情緒的是（）。）。1憤怒2羞怯3恐懼4快樂3、下列不屬于師幼關(guān)系的一般表現(xiàn)的是（下列不屬于師幼關(guān)系的一般表現(xiàn)的是（）。）。1差異性2雙向性3雙重性4游戲性4、在幼兒的親社會(huì)行為中，發(fā)生頻率最多的是（、在幼兒的親社會(huì)行為中，發(fā)生頻率最多的是（）。）。1合作2助人3分享1語言表達(dá)2數(shù)學(xué)3視覺4平衡覺1010、生態(tài)系統(tǒng)論的代表人物是（、生態(tài)系統(tǒng)論的代表人物是（）。）。1布朗芬布倫納2高爾頓3洛克4斯騰1111、下列活動(dòng)屬于、下列活動(dòng)屬于“言語過程言語過程”的是（的是（）。）。1彈琴2聽故事3練聲4練習(xí)打字1212、替代強(qiáng)化的提出者是（、替代強(qiáng)化的提出者是（）。）。1華生2班杜拉3斯金納4埃里克森1313、小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排、小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排1515分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁鈺r(shí)間一般是分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁鈺r(shí)間一般是。1A2025分鐘2E35分鐘

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0031學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、11人的畢生發(fā)展分期中，性別開始分化是在（人的畢生發(fā)展分期中，性別開始分化是在（）1幼兒期2產(chǎn)前期3兒童期4嬰兒期2、一個(gè)六歲的兒童通過斯坦福、一個(gè)六歲的兒童通過斯坦福比納智力量表比納智力量表9歲組的智力測驗(yàn)，他的智商是（歲組的智力測驗(yàn)，他的智商是（）177210031504無法確定3、氣質(zhì)不會(huì)表現(xiàn)在哪種特性上（、氣質(zhì)不會(huì)表現(xiàn)在哪種特性上（）1感受性2反應(yīng)敏捷性3情緒興奮性4道德性4、（、（）是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)所必須具備的特征。）是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)所必須具備的特征。1能力2知識(shí)4人們看到廣告以前關(guān)于飲酒的感覺9、斯金納對(duì)條件反射進(jìn)行研究后，提出了（、斯金納對(duì)條件反射進(jìn)行研究后，提出了（）1第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)2反射、反射弧和反饋3操作性條件反射4動(dòng)力定型1010、小孩哭鬧時(shí)，家長給予糖果，小孩就停止哭鬧。重復(fù)幾次之后，一旦小孩哭鬧，家長就給予糖果。家長給予糖果的行為得到了（、小孩哭鬧時(shí)，家長給予糖果，小孩就停止哭鬧。重復(fù)幾次之后，一旦小孩哭鬧，家長就給予糖果。家長給予糖果的行為得到了（）1正強(qiáng)化2負(fù)強(qiáng)化3懲罰4消退1111、下列屬于注意的基本特點(diǎn)的是（、下列屬于注意的基本特點(diǎn)的是（）1指向性和集中性2起伏性和集中性3指向性和選擇性4調(diào)節(jié)性和集中性1212、經(jīng)過練習(xí)形成運(yùn)動(dòng)機(jī)能的記憶就是（、經(jīng)過練習(xí)形成運(yùn)動(dòng)機(jī)能的記憶就是（）1陳述性記憶2程序性記憶3情景記憶4語義記憶1313、一個(gè)睡眠周期大約是多久（、一個(gè)睡眠周期大約是多久（）

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0114學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、協(xié)商期望是心理咨詢（、協(xié)商期望是心理咨詢（）階段的問題）階段的問題A初期階段初期階段B中期階段中期階段C后期階段后期階段D追蹤階段追蹤階段1234初期階段2、國內(nèi)最早的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)是（、國內(nèi)最早的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)是（））A北京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心北京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心B上海危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心上海危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心C南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心D廣州危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心廣州危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心12南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心343、（、（）是指咨詢師和來訪者之間圍繞改變來訪者所表現(xiàn)的心理行為問題或癥狀而形成的一種特殊關(guān)系。）是指咨詢師和來訪者之間圍繞改變來訪者所表現(xiàn)的心理行為問題或癥狀而形成的一種特殊關(guān)系。A指導(dǎo)關(guān)系指導(dǎo)關(guān)系B咨訪關(guān)系咨訪關(guān)系C治療關(guān)系治療關(guān)系D醫(yī)患關(guān)系醫(yī)患關(guān)系123熱情47、以下屬于人格測驗(yàn)的是（、以下屬于人格測驗(yàn)的是（）。）。AWAISRCWAISRCBSPMSPMCEPQEPQDSASSAS1EPQ2348、（、（）也稱為家庭代際圖。）也稱為家庭代際圖。A家庭圖家庭圖B家庭模式圖家庭模式圖C家譜圖家譜圖D家庭構(gòu)建圖家庭構(gòu)建圖1家譜圖2349、20122012年1010月2626日，第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過了（）日，第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過了（）A中華人民共和國精神衛(wèi)生法中華人民共和國精神衛(wèi)生法B中華人民共和國精神鑒定法中華人民共和國精神鑒定法C中華人民共和國精神救助法中華人民共和國精神救助法D中華人民共和國衛(wèi)生法中華人民共和國衛(wèi)生法

簡介：1西方近代心理學(xué)史西方近代心理學(xué)史0605606056考點(diǎn)串講考點(diǎn)串講緒論第一節(jié)第一節(jié)近代心理學(xué)史的對(duì)象近代心理學(xué)史的對(duì)象一古代哲學(xué)家的心理學(xué)思想（一）德謨克利特人的靈魂由不可分的原子構(gòu)成的。這些原子是球行的，能動(dòng)的，靈魂也是可動(dòng)的。（二）柏拉圖精神是自足的，不依賴于物質(zhì)而存在的。人在出生之前，靈魂就早已存在。學(xué)習(xí)是把生而具有的理念從靈魂深處挖掘出的一種過程，學(xué)習(xí)就是回憶。（三）亞里士多德四因論四因論事物的原因有質(zhì)料因、形式因、動(dòng)力因和目的因四種。質(zhì)料因是事物所由形成的原料；形式因是事物的形式；動(dòng)力因是事物變化的最初源泉；目的因是事物終極的原因。質(zhì)料是消極的，而形式是主動(dòng)的、積極的，是事物能動(dòng)的本質(zhì)。（四）奧古斯丁宣揚(yáng)禁欲思想，鄙視物質(zhì)，追求死后的極樂世界。（五）阿奎那靈魂可分為植物性的、感性的和理性的三個(gè)等級(jí)。感性極和理性極可分為認(rèn)識(shí)和欲望的機(jī)能。認(rèn)識(shí)包括五種外部感覺（觸、味、嗅、聽、視覺）和四種內(nèi)部感覺共同覺、想象、記憶和估計(jì)的能力。二近代心理學(xué)史的對(duì)象近代心理學(xué)史的對(duì)象研究心理學(xué)在近代西歐和美國如何形成、演變和發(fā)展的歷史。三近代心理學(xué)史的三大發(fā)展時(shí)期近代心理學(xué)史的三大發(fā)展時(shí)期（一）第一個(gè)時(shí)期是從笛卡爾和洛克到馮特前為止，包括當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)主義和理性主義哲學(xué)心理學(xué)以及生理學(xué)。（二）第二個(gè)時(shí)期，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)心理學(xué)的建立。（三）第三個(gè)時(shí)期，自馮特到現(xiàn)代，包括心理學(xué)各個(gè)學(xué)派的形成和發(fā)展。第二節(jié)第二節(jié)學(xué)習(xí)西方近代心理學(xué)史的意義學(xué)習(xí)西方近代心理學(xué)史的意義一對(duì)于我們掌握科學(xué)心理學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律，有著重要的作用。二對(duì)于我們樹立辨證唯物主義的世界觀，有著重要的意義。三對(duì)于我們提高分析能力、鑒別能力和批判能力，也有好處。第一章第一章17世紀(jì)到世紀(jì)到19世紀(jì)英國和法國的哲學(xué)心理學(xué)思想世紀(jì)英國和法國的哲學(xué)心理學(xué)思想一歷史背景和特點(diǎn)（一）歷史背景見P18（二）這個(gè)時(shí)期的心理學(xué)思想有三個(gè)特點(diǎn)（二）這個(gè)時(shí)期的心理學(xué)思想有三個(gè)特點(diǎn)1心理學(xué)仍屬于哲學(xué)心理學(xué)思想的范疇。2心理學(xué)的理論來源主要以笛卡兒和洛克兩派的哲學(xué)思想為基礎(chǔ)。3哲學(xué)心理學(xué)主要以經(jīng)驗(yàn)論、聯(lián)想論和感覺論為理論形式。二這個(gè)時(shí)期的心理學(xué)家的思想（一）（一）笛卡兒的心理學(xué)思想笛卡兒的心理學(xué)思想1提出了反射和反射弧這兩個(gè)概念，根據(jù)動(dòng)物是機(jī)器這個(gè)論斷提出了刺激反應(yīng)的假設(shè)。2提出了心身交感論人的肉體是由物質(zhì)實(shí)體構(gòu)成的；人的心靈是由精神實(shí)體構(gòu)成的。這兩者互不相同又是相互影響、互為因果。3情緒情緒是由于外物和體內(nèi)變化所引起的一種被動(dòng)的心理狀態(tài)。人的原始情緒有六種驚奇、愛悅、憎惡、欲望、歡樂和悲哀。4人的各種情緒總是伴隨著表情動(dòng)作的。（二）（二）霍布斯的心理學(xué)思想霍布斯的心理學(xué)思想1心理現(xiàn)象是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。2所謂聯(lián)想，就是過去一些觀念連續(xù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。人的思想的系列也就是聯(lián)想的種類有兩類自由聯(lián)想自由聯(lián)想就是一種無計(jì)劃的、無指導(dǎo)的思想系列；另一種是控制聯(lián)想控制聯(lián)想，就是有某種欲望和計(jì)劃所節(jié)制而較為恒定的思想系列。（三）（三）洛克的心理學(xué)思想洛克的心理學(xué)思想1經(jīng)驗(yàn)論是洛克哲學(xué)心理學(xué)思想的基礎(chǔ)，天賦的原則是不存在的。2提出了“白板說”提出了“白板說”。人的心靈好比一塊白板，上面沒有任何記號(hào)、任何觀念，只是由于后天的經(jīng)驗(yàn)，才在白板上留下了印記。人的全部觀念是通過自然途徑，憑借感官得來的，源于經(jīng)驗(yàn)的。3構(gòu)成知識(shí)的觀念來源于兩類經(jīng)驗(yàn)一類是外部經(jīng)驗(yàn)，即是感覺，由客觀外部對(duì)象刺激感官所一起的；另一類是內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，即是內(nèi)省，通過對(duì)人的心靈的內(nèi)部活動(dòng)的體驗(yàn)來得來的。4提出了觀念這個(gè)主題。可分為簡單觀念和復(fù)雜觀念簡單觀念就是由對(duì)象的某一個(gè)單純現(xiàn)3自行運(yùn)動(dòng)著。2聯(lián)想律包括接近律和類似律。3聯(lián)想可分為復(fù)合聯(lián)想和構(gòu)造聯(lián)想。將幾個(gè)舊經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來就能合成一個(gè)復(fù)合聯(lián)想；通過聯(lián)想創(chuàng)作與任何從前經(jīng)驗(yàn)中所閱歷的事物不同的新配合則是構(gòu)造聯(lián)想。4意志的學(xué)說意志的學(xué)說人的動(dòng)作有兩種即自發(fā)的動(dòng)作和有意志的動(dòng)作。自發(fā)的動(dòng)作是沒有從感覺來的刺激而發(fā)生的動(dòng)作；有意志的動(dòng)作是指由意識(shí)、情緒引發(fā)的動(dòng)作。（十一）孔狄亞克1堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)主義的原則，認(rèn)為感覺是一切知識(shí)的來源。2觀念的來源是感覺。反省在原則上就是感覺；感念以感覺為途徑。（十二）（十二）拉美特利美特利1人是機(jī)器。認(rèn)為人生而具有的本能還比不上動(dòng)物，所以只能算是機(jī)器了。2心理是一定物質(zhì)的屬性，心理是依身體為轉(zhuǎn)移的東西。3感覺是認(rèn)識(shí)的源泉。（十三）狄德羅1感受性是物質(zhì)普遍具有的特性。無機(jī)物有遲鈍的感受性，而有機(jī)物有活躍的感受性。2意識(shí)是人腦的屬性，人腦是思維的器官。3感覺是一切知識(shí)的源泉，自然界是感覺的普遍的原因。（十四）（十四）愛爾維修愛爾維修1一切心理活動(dòng)來源于感覺。心理活動(dòng)的來源是外部的客觀世界，感覺能力本身是高級(jí)組織的物質(zhì)的反映。2需要產(chǎn)生欲望，否認(rèn)對(duì)欲望滿足與否的體驗(yàn)，導(dǎo)致了各種情緒。3強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育決定人的性格的形成。（十五）霍爾巴赫（十五）霍爾巴赫1觀念是“對(duì)象的映象”。引起映象的對(duì)象刺激或者來自外因，或來自一些對(duì)感官發(fā)生持久或暫時(shí)的影響的內(nèi)因。2心理是腦的機(jī)能。人的心理活動(dòng)總是和我們的器官相適應(yīng)的。3一切心理活動(dòng)都是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。感覺是第一種機(jī)能，是派生出其他一切機(jī)能的機(jī)能。第二章第二章17世紀(jì)至世紀(jì)至19世紀(jì)德國的哲學(xué)心理學(xué)思想世紀(jì)德國的哲學(xué)心理學(xué)思想一萊布尼茲的心理學(xué)思想萊布尼茲的心理學(xué)思想關(guān)于實(shí)體的本性和交通的新系統(tǒng)人類理智新論單子論1單子論是其心理本質(zhì)理論的基礎(chǔ)。單子是能動(dòng)的客觀精神實(shí)體，是一切事物的基礎(chǔ)。2身心關(guān)系的理論預(yù)定和諧說。單子是孤立的、封閉的、互不影響的，但由于上帝的事先安排，整個(gè)世界的單子的發(fā)展卻是協(xié)調(diào)一致的。靈魂遵守它自身的規(guī)律，形體也遵守它自身的規(guī)律，它們的會(huì)合一致，是由于一切實(shí)體之間的預(yù)定的和諧。3微覺和統(tǒng)覺的學(xué)說。單子或認(rèn)識(shí)的發(fā)展可以分為不同的連續(xù)等級(jí)或系列最低級(jí)的單子，只有一種微覺同無知覺和無意識(shí)一樣，處于模糊和昏睡的狀態(tài)；更高級(jí)的單子，如統(tǒng)覺，就是對(duì)感知自身內(nèi)在狀態(tài)的意識(shí)或反思，也就是自我意識(shí)；最高級(jí)的單子，就是上帝，是全知全能的化身。二沃爾夫心理學(xué)思想沃爾夫心理學(xué)思想1第一個(gè)以“心理學(xué)”為名出書經(jīng)驗(yàn)心理學(xué)和理性心理學(xué)。2人有一種主動(dòng)活動(dòng)的、富于理性的固有觀念，一切心理作用都是不同程度的理性。3將官能心理學(xué)系統(tǒng)化，把人的心靈分為兩大官能，即認(rèn)識(shí)官能和欲求官能。認(rèn)識(shí)官能，即知的官能，包括感覺、想象、記憶、注意和理性等；欲求官能，即情的官能，包括愉快與不愉快的感情和意志作用。三康德的心理學(xué)思想康德的心理學(xué)思想1認(rèn)識(shí)、感情和欲望是三種基本的心理官能。這三種官能是各自獨(dú)立存在的，其中任何一種都不是由其他一種派生的。2認(rèn)識(shí)心理學(xué)認(rèn)識(shí)心理學(xué)在進(jìn)行實(shí)際認(rèn)識(shí)活動(dòng)之前，對(duì)人的認(rèn)識(shí)能力作一番批判的考察，借以缺點(diǎn)人的認(rèn)識(shí)能力的限度和方式。3區(qū)分了經(jīng)驗(yàn)和先驗(yàn)的判斷。先驗(yàn)的判斷包括數(shù)學(xué)規(guī)律和科學(xué)規(guī)律，是普遍的和必然的真理。4強(qiáng)調(diào)人的意識(shí)的能動(dòng)性，認(rèn)為統(tǒng)覺是人的一種先驗(yàn)的綜合統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)能力。四赫爾巴特的心理學(xué)思想赫爾巴特的心理學(xué)思想心理學(xué)教科書作為科學(xué)的心理學(xué)關(guān)于心理學(xué)應(yīng)用又教育學(xué)的幾封信

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0093學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、態(tài)度的核心成分是（）、態(tài)度的核心成分是（）1行為成分2認(rèn)知成分3情感成分4能力成分2、預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）、預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）1教學(xué)目的2學(xué)習(xí)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)4學(xué)習(xí)目的3、提出、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是（）概念的學(xué)者是（）1塞倫2加涅3布魯納4奧蘇貝爾4、賈德提出的遷移理論是（）、賈德提出的遷移理論是（）1關(guān)系理論2概括化理論3共同要素說3可利用性、流暢性和變通性4流暢性、變通性和新穎性9、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，兒童逐漸從異性同伴中找到代替自己異性父母的對(duì)象，使戀父或戀母情結(jié)得到解決的原因是（）、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，兒童逐漸從異性同伴中找到代替自己異性父母的對(duì)象，使戀父或戀母情結(jié)得到解決的原因是（）1個(gè)體成熟2父母或其他成人的教育3在游戲中獲得自我教育4大眾傳媒的影響1010、外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)不是相互對(duì)立的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的重點(diǎn)在于外部動(dòng)機(jī)的不斷內(nèi)化。持這一觀點(diǎn)的動(dòng)機(jī)理論是（）、外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)不是相互對(duì)立的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的重點(diǎn)在于外部動(dòng)機(jī)的不斷內(nèi)化。持這一觀點(diǎn)的動(dòng)機(jī)理論是（）1成就目標(biāo)理論2自我價(jià)值理論3自我決定理論4成敗歸因理論1111、布魯納認(rèn)為，基本概念、基本原理、基本方法和基本態(tài)度具有廣泛的適用性，能運(yùn)用于表面特征不同而結(jié)構(gòu)特征相似的多種情布魯納認(rèn)為，基本概念、基本原理、基本方法和基本態(tài)度具有廣泛的適用性，能運(yùn)用于表面特征不同而結(jié)構(gòu)特征相似的多種情境，這一觀點(diǎn)所強(qiáng)詞的遷移類型是（境，這一觀點(diǎn)所強(qiáng)詞的遷移類型是（1E特殊遷移2水平遷移3一般遷移4垂直遷移1212、對(duì)個(gè)體原本就感興趣的活動(dòng)提供外部獎(jiǎng)勵(lì)有可能降低其內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這一現(xiàn)象被稱為（）、對(duì)個(gè)體原本就感興趣的活動(dòng)提供外部獎(jiǎng)勵(lì)有可能降低其內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這一現(xiàn)象被稱為（）1羅森塔爾效應(yīng)2旁觀者效應(yīng)

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0111學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、在實(shí)驗(yàn)研究中，衡量自變量和因變量之間關(guān)系明確程度的指標(biāo)是、在實(shí)驗(yàn)研究中，衡量自變量和因變量之間關(guān)系明確程度的指標(biāo)是1統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度2內(nèi)部效度3外部效度4構(gòu)思效度2、考察、考察7、8、9歲三個(gè)年齡組女生對(duì)四種不同材料的不同學(xué)習(xí)效果，其實(shí)驗(yàn)處理有歲三個(gè)年齡組女生對(duì)四種不同材料的不同學(xué)習(xí)效果，其實(shí)驗(yàn)處理有17種23種312種44種3、在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求不同的被試組使用相同的儀器設(shè)備及程序。這種控制額外變量的方法是、在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求不同的被試組使用相同的儀器設(shè)備及程序。這種控制額外變量的方法是1F隨機(jī)法2恒定法3消除法4匹配法4、有研究發(fā)現(xiàn)，正常被試和遺忘癥患者自由回憶的正確率之間存在顯著差異，但詞匯辨認(rèn)之間不存在顯著差異。據(jù)此可知實(shí)驗(yàn)存在、有研究發(fā)現(xiàn)，正常被試和遺忘癥患者自由回憶的正確率之間存在顯著差異，但詞匯辨認(rèn)之間不存在顯著差異。據(jù)此可知實(shí)驗(yàn)存在1練習(xí)效應(yīng)2習(xí)慣效應(yīng)3期望效應(yīng)4額外變量9、在平均差誤法實(shí)驗(yàn)中，最容易產(chǎn)生的誤差主要是、在平均差誤法實(shí)驗(yàn)中，最容易產(chǎn)生的誤差主要是1習(xí)慣2動(dòng)作3期望4時(shí)間1010、在探討人類對(duì)不同語義范疇類別（動(dòng)物、工具）、不同危險(xiǎn)性概念（高危險(xiǎn)、低危險(xiǎn)）進(jìn)行加工是否存在差異的一項(xiàng)研究中，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)是、在探討人類對(duì)不同語義范疇類別（動(dòng)物、工具）、不同危險(xiǎn)性概念（高危險(xiǎn)、低危險(xiǎn)）進(jìn)行加工是否存在差異的一項(xiàng)研究中，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)是1D四因素設(shè)計(jì)2四水平設(shè)計(jì)3二因素設(shè)計(jì)4二水平設(shè)計(jì)1111、制作感覺比率量表的直接方法是、制作感覺比率量表的直接方法是1等級(jí)排列法2差別閾限法3對(duì)偶比較法4數(shù)量估計(jì)法1212、在探討字號(hào)大小對(duì)漢字閱讀速度產(chǎn)生影響的研究中，閱讀速度是、在探討字號(hào)大小對(duì)漢字閱讀速度產(chǎn)生影響的研究中，閱讀速度是1因變量2控制變量3自變量4刺激變量1313、在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，常用的兩個(gè)因變量是、在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，常用的兩個(gè)因變量是

簡介：心理學(xué)（專）04任務(wù)0006貴州廣播電視大學(xué)形成性測評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205328參考資料04任務(wù)0006試卷總分100單項(xiàng)選擇題共15題共60分14分（）認(rèn)為助人行為的核心動(dòng)機(jī)在于獲得獎(jiǎng)賞、避免懲罰。A、進(jìn)化論B、習(xí)性學(xué)觀點(diǎn)C、社會(huì)交換理論D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論參考答案C24分（）認(rèn)為兒童的攻擊行為主要通過兩種途徑獲得直接學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)或模仿。A、多拉德B、洛倫茨C、威爾遜D、班杜拉參考答案D參考答案B64分“三歲看大，七歲看老”這句俗話反映的是因素對(duì)人格的影響。A、社會(huì)文化B、家庭環(huán)境C、自然物理因素D、早期童年經(jīng)驗(yàn)參考答案D74分下列說法錯(cuò)誤的是（）。A、氣質(zhì)無好壞善惡之分B、性格有好壞善惡之分C、氣質(zhì)類型不能決定一個(gè)人成就高低D、氣質(zhì)不會(huì)影響性格形成與發(fā)展的速度參考答案D84分（）是指人們不以客觀事實(shí)為根據(jù)所建立的對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度。A、社會(huì)偏見B、社會(huì)刻板印象

簡介：心理學(xué)020004貴州廣播電視大學(xué)形成性測評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205555參考資料試卷總分100單項(xiàng)選擇題共20題共60分13分感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，感覺記憶的儲(chǔ)存時(shí)間大約是（）。A、025秒2秒B、55秒10秒C、10秒155秒D、20秒1分鐘參考答案A23分“心理旋轉(zhuǎn)”研究說明表象具有（）。A、直觀性B、可操作性C、概括性D、不自覺性參考答案B33分63分根據(jù)記憶的形式不同，可以將記憶分為（）。A、情境記憶、語義記憶B、感覺記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶C、陳述性記憶、程序性記憶D、內(nèi)隱記憶、外顯記憶參考答案C73分下列闡述正確的是（）。A、語言不具有規(guī)則性，通常都是隨意組織音位、語素、句子等B、語言不會(huì)隨著社會(huì)生活的發(fā)展變化而變化C、語言具有保存和傳授社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的功能D、音位是語言中最小的語義構(gòu)成單位，是詞的構(gòu)成要素。參考答案C83分關(guān)于遺忘發(fā)生的原因，（）認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱的結(jié)果。A、消退說B、干擾說C、壓抑說

簡介：心理學(xué)（開放本科）心理學(xué)（中開）01_0001四川電大形成性測評(píng)系統(tǒng)課程代碼5107151參考資料、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）11879年（）在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室，這標(biāo)志著心理學(xué)終于成為一門獨(dú)立學(xué)科。A馮特B詹姆士C華生D羅杰斯參考答案A2韋伯定律的核心觀點(diǎn)是。A最小可覺察是一個(gè)常數(shù)B引起最小可覺差的刺激變化量是一個(gè)常數(shù)C最小可覺察與原刺激強(qiáng)度無關(guān)D引起最小可覺差的刺激變化量和原刺激強(qiáng)度的比值是一個(gè)常數(shù)參考答案D3在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律性的方法稱之為。A調(diào)查法B個(gè)案法C觀察法D測量法參考答案C4機(jī)能主義心理學(xué)派的代表人物是。參考答案B8根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，有意識(shí)地主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象稱為。A注意的穩(wěn)定性B注意的分心C注意的轉(zhuǎn)移D注意的分配參考答案C9我們知覺到月亮在動(dòng)，而浮云是靜止的，是因?yàn)椤動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C自主運(yùn)動(dòng)D真實(shí)運(yùn)動(dòng)參考答案B10行為主義心理學(xué)派的代表人物是。A華生與斯金納B馮特與鐵欽納C詹姆斯與杜威D魏特曼與苛勒參考答案A、多項(xiàng)選擇題（共6道試題，共30分。）1個(gè)體心理一般分為（）A認(rèn)知

簡介：20102010年變態(tài)心理學(xué)筆記年變態(tài)心理學(xué)筆記第一章緒論第一章緒論1、判別變態(tài)的判別變態(tài)的7個(gè)基本元素個(gè)基本元素（1）痛苦（有些變態(tài)的人卻沒有痛苦，如一些輕狂躁的病人）（2）適應(yīng)不良（3）不合理（4）無法預(yù)測和失去控制感（5）少見的和非傳統(tǒng)的（6）其他人感到不適（7）違背標(biāo)準(zhǔn)2、變態(tài)心理變態(tài)心理變態(tài)心理或者心理障礙是一種伴隨痛苦和功能性損傷出現(xiàn)的個(gè)體內(nèi)容的心理功能紊亂，是一種不典型的或文化上不被期待的行為反應(yīng)。3、判斷一個(gè)人是否變態(tài)有三個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)判斷一個(gè)人是否變態(tài)有三個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)心理功能紊亂；痛苦或損傷；非典型性反應(yīng)。（1）心理功能紊亂涉及認(rèn)知、情感和行為三方面的損傷；（2）心理和行為功能紊亂往往伴隨痛苦而產(chǎn)生，社會(huì)功能受損在界定心理障礙時(shí)也是一個(gè)非常重要的概念。（3）非典型性反應(yīng)是指心理障礙所表現(xiàn)出來的行為不符合一定文化的要求通常，有些事情會(huì)因?yàn)椴唤?jīng)常出現(xiàn)或者偏離了正常范圍而被認(rèn)為是不正常的。4、對(duì)變態(tài)心理的認(rèn)識(shí)對(duì)變態(tài)心理的認(rèn)識(shí)（1）早期的認(rèn)識(shí)。早期人們對(duì)變態(tài)從3個(gè)方面進(jìn)行了解釋超自然的解釋、生物學(xué)的解釋、心理學(xué)的解釋。（2）生物學(xué)的解釋。對(duì)生物學(xué)觀點(diǎn)具有重要影響的人物是希波克拉底，希波克拉底被稱為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之父，他們相信心理障礙可能是由大腦病變或頭部受傷引起的，并且會(huì)受到遺傳因素影響。希波克拉底希波克拉底的一個(gè)更有意思并很有影響的理論是心理障礙的體液理論，血液來自心臟，黑膽汁來自脾，黏液來自大腦，黃膽汁來自肝臟。大部分振奮人心的發(fā)現(xiàn)來自于通過催眠研究得出的心理學(xué)觀點(diǎn)。首先是奧地利人梅斯梅爾奧地利人梅斯梅爾指出物理磁流體的不均等分布造成了人體疾病。他的“通磁術(shù)”就是后來所說的催眠，通過對(duì)病人的暗示起到了治療效果。梅耶被認(rèn)為是美國精神病學(xué)之父。5、幾種變態(tài)心理學(xué)理論幾種變態(tài)心理學(xué)理論心理動(dòng)力學(xué)、存在主義和人本主義、行為主義模型、認(rèn)知學(xué)派、多維綜合模型6、心理動(dòng)力學(xué)派心理動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)，行為是由強(qiáng)大的內(nèi)部力量驅(qū)使或激發(fā)的。這些內(nèi)部力量根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)。心理動(dòng)力理論的創(chuàng)始人是維也納醫(yī)生費(fèi)洛伊德。他用精神分析的技術(shù)如釋夢、自由聯(lián)想等發(fā)現(xiàn)病人潛在的動(dòng)機(jī)，使精神宣泄，從而達(dá)到治療疾病的目的。埃里克森的個(gè)體全程發(fā)展理論，詳細(xì)描述了人在一生的8個(gè)特定階段中伴隨的危機(jī)和沖突；克萊因的客體關(guān)系理論，致力于研究不同表象如何整合成一個(gè)人的同一性，以及如何在沖突中表現(xiàn)出來。習(xí)慣上把他們稱為“新弗洛伊德主義”。精神分析的治療技術(shù)很多都是通過宣泄和領(lǐng)悟來揭示無意識(shí)心理過程和沖突的本質(zhì)。大部分精神分析治療師采用了與心理動(dòng)力療法有關(guān)的其他一些方法。盡管仍然強(qiáng)調(diào)沖突和無意識(shí)過程，但治療師更注重外顯的防御機(jī)制。不強(qiáng)調(diào)以人格重建作為目標(biāo)，而是關(guān)注減輕由心理障礙所帶來的痛苦。批評(píng)主要集中在它的科學(xué)性上，如不能被實(shí)驗(yàn)直接證實(shí)或證偽。7、存在主義和人本主義存在主義和人本主義理論家強(qiáng)調(diào)自由、選擇、責(zé)任和意志力對(duì)個(gè)體成長的重要意義。只有自由做出的選擇才是個(gè)體真正的欲望和目標(biāo)，這樣的思維和行為模式使人們能最大限度地運(yùn)用潛能。人本主義對(duì)人性持樂觀態(tài)度人本主義對(duì)人性持樂觀態(tài)度。馬斯洛提出，人生來就有自我實(shí)現(xiàn)的需要，如生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要等。3①精神狀況檢查精神狀況檢查包括5個(gè)方面外表和行為，思維和感知覺，情緒和心境，智力情況、意識(shí)狀況。②無結(jié)構(gòu)訪談這種訪談是不系統(tǒng)的，臨床工作者允許病人隨意描述自己的憂慮，或引導(dǎo)病人在某一方面深入地探索。③結(jié)構(gòu)化訪談結(jié)構(gòu)化臨床訪談會(huì)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的問題。心理學(xué)家會(huì)在相同或相似的個(gè)案中提問相同的問題。（2）行為評(píng)估）行為評(píng)估。行為評(píng)估是指在特定的情境下評(píng)估個(gè)體的行為。（3）身體檢查）身體檢查。（4）心理測驗(yàn)。心理測驗(yàn)。心理測驗(yàn)包括特寫的與某種障礙有關(guān)的認(rèn)知、情感和行為反應(yīng)方面的測驗(yàn)，以及更廣泛的測量人格特點(diǎn)的測驗(yàn)。具體而言，有人格測驗(yàn)、智力測驗(yàn)和神經(jīng)心理測驗(yàn)等。（5）生理心理評(píng)估）生理心理評(píng)估。生理心理學(xué)是研究神經(jīng)系統(tǒng)的變化如何影響情緒或心理事件的科學(xué)，是對(duì)大腦結(jié)構(gòu)及其功能的更加精確、更加全面的評(píng)估方法。18、心理障礙診斷的功用心理障礙診斷的功用。診斷的正確與否直接關(guān)系到治療效果。（1）方便簡潔（2）了解病因（3）幫助確定治療方案（4）方便科學(xué)研究19、精神疾患診斷系統(tǒng)（1）中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)（CCMD）、美國心理障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（DSM）和國際疾病分類精神與行為障礙（ICD）。CCMD3CCMD3對(duì)精神障礙的對(duì)精神障礙的1010種分類種分類（課本13頁）20、導(dǎo)致診斷偏差的導(dǎo)致診斷偏差的4個(gè)因素個(gè)因素行為發(fā)生的情境、診斷者的預(yù)期、信息來源的可信度以及文化環(huán)境因素。第二章第二章心理病理現(xiàn)象心理病理現(xiàn)象1、判定某一種精神活動(dòng)是異常（病態(tài)）還是正常判定某一種精神活動(dòng)是異常（病態(tài)）還是正常，一般應(yīng)從3個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析（1）縱向比較即與其過去表現(xiàn)相比較。（2）橫向比較即與正常人比較。（3）結(jié)合當(dāng)事人的心理背景和當(dāng)時(shí)的處境進(jìn)行具體分析和判斷。觀察精神癥狀時(shí)，不但要觀察精神癥狀是否存在，而且要觀察其出現(xiàn)頻度、持續(xù)時(shí)間和嚴(yán)重程度，以及它對(duì)精神活動(dòng)其他方面的影響。2、每一種精神癥狀均有其明確的定義，并具有以下特點(diǎn)有以下特點(diǎn)①癥狀的出現(xiàn)不受病人意識(shí)的控制；②癥狀一旦出現(xiàn)，難以通過轉(zhuǎn)移令其消失；③癥狀的內(nèi)容與周圍客觀環(huán)境往往不相稱；④癥狀會(huì)給病人帶來不同程度的痛苦和或社會(huì)功能損害。3、在精神檢查中，有如下注意事項(xiàng)在精神檢查中，有如下注意事項(xiàng)第一，應(yīng)確定是否存在精神癥狀以及存在哪些精神癥狀；第二，應(yīng)了解癥狀的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間的長短，并評(píng)定其嚴(yán)重程度；第三，應(yīng)善于分析各癥狀之間的關(guān)系，確定哪些癥狀是原發(fā)的，即與病因直接有關(guān)的、具有診斷價(jià)值的癥狀，哪些癥狀是繼發(fā)的，即有可能與原發(fā)癥狀存在因果關(guān)系的；第四，應(yīng)重視各癥狀之間的鑒別，減少誤診；第五，應(yīng)學(xué)會(huì)分析和探討各種癥狀發(fā)生的可能誘因或原因及影響因素，包括生物的，社會(huì)的和心理的因素，以利于治療和消除癥狀。4、精神癥狀的表現(xiàn)受到以下因素影響精神癥狀的表現(xiàn)受到以下因素影響①個(gè)體因素；如性別、年齡、文化程度、軀體狀況以及人格特征均可造成某一癥狀的表現(xiàn)不典型；②環(huán)境因素；如個(gè)人的生活經(jīng)歷、社會(huì)地位、文化背景、教育程度。5、常見的精神癥狀常見的精神癥狀感知覺障礙、思維障礙、注意障礙、記憶障礙、智能障礙、情感障礙、意志障礙、運(yùn)動(dòng)行為障礙、意識(shí)障礙、自知力。6、感覺是感覺是客觀刺激作用于感覺器官所產(chǎn)生的對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)，常見的感覺障礙有（1）感覺過感覺過敏對(duì)外界刺激感受性增高（神經(jīng)癥、慢性疼痛障礙）（2）感覺減退感覺減退對(duì)外界刺激感受性減退（抑郁狀態(tài)、木僵、意識(shí)障礙）（3）內(nèi)感性不適內(nèi)感性不適身體內(nèi)部的不適或異樣（神經(jīng)質(zhì)、精神分裂癥）。7、知覺知覺人們通過感官得到了外部世界的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的加工（綜合與解釋），產(chǎn)生反映事物整體的心理現(xiàn)象，稱為知覺。8、常見的知覺障礙常見的知覺障礙有（1）錯(cuò)覺對(duì)客觀事物歪曲的知覺?！氨哂啊薄ⅰ安菽窘员碑a(chǎn)生錯(cuò)覺。（2）幻

簡介：19秋學(xué)期（1509、1603、1609、1703）管理心理學(xué)在線作業(yè)0001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題共40分1在人的個(gè)性組成中，較多受生物因素的影響，較少受社會(huì)影響的是（）A能力B氣質(zhì)C性格D態(tài)度答案B2霍桑實(shí)驗(yàn)的主持者是（）A霍桑B泰勒C法約爾D梅奧答案D3菲德勒設(shè)計(jì)的LPC問卷中，高LPC的領(lǐng)導(dǎo)者（）A試圖與圓滿完成任務(wù)的下屬建立并保持良好的關(guān)系B用消極的術(shù)語評(píng)價(jià)他們不喜歡的同事C主要靠建立并維持較近的人際關(guān)系來激勵(lì)自己D主要靠任務(wù)與完成任務(wù)中所獲得的滿意來激勵(lì)自己答案C4以下哪項(xiàng)因素屬于領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力性的影響力（）A能力因素B職位因素C感情因素D品格因素答案B5彩票公司頻繁發(fā)布中大獎(jiǎng)?wù)叩南?，用來吸引公眾購買彩票，主要利用的是知覺偏差中的（）A社會(huì)刻板印象B易獲得性偏差C心理定勢D基礎(chǔ)比例偏差答案B6發(fā)明“任務(wù)津貼”制的是（）A甘特B梅奧C弗雷德里克泰勒D吉爾布雷斯13根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者參與模型，領(lǐng)導(dǎo)者向下屬獲取信息后自行作出決策，屬于（）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格A獨(dú)裁Ⅱ型B獨(dú)裁Ⅰ型C協(xié)商ⅡD協(xié)商Ⅰ答案A14某廠發(fā)放的一筆獎(jiǎng)金沒有提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，但一經(jīng)取消，職工便怨聲載道，生產(chǎn)效率大幅度下降，這說明這筆獎(jiǎng)金是（）。A精神因素B激勵(lì)因素C強(qiáng)化因素D保健因素答案D15根據(jù)PM領(lǐng)導(dǎo)行為類型理論，能夠經(jīng)常關(guān)心體貼下屬的領(lǐng)導(dǎo)是（）APM型BＰ型CＰＭ型DＭ型答案D16關(guān)于自我效能感，下列說法不正確的是（）A自我效能感高的人自控能力強(qiáng)B自我效能感越強(qiáng)的人所設(shè)定的目標(biāo)挑戰(zhàn)性越強(qiáng)C自我效能感并非一個(gè)人的真正能力D自我效能感可用于預(yù)測個(gè)體在不同情境中的行為答案A17根據(jù)弗魯姆的期望理論，下列哪種選項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）AE高V高M(jìn)高BE零V零M零CE低V低M低DE中V中M中答案B18氣質(zhì)和性格在心理學(xué)研究中都屬于（）A心理過程B心理狀態(tài)C個(gè)性心理特征D個(gè)性傾向性答案C19挫折后捶胸頓足、嚎陶大哭、撕衣咬手屬于下列哪反應(yīng)（）

簡介：南開19秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909）管理心理學(xué)在線作業(yè)0001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題共40分1管理者可以采?。ǎ┐胧?zhàn)勝挫折A設(shè)定新目標(biāo)取代原來的目標(biāo)B將痛苦的經(jīng)驗(yàn)從意識(shí)中排除C利用心理咨詢解決挫折的心理障礙D為自己的失敗遭遇找出合理的解釋答案C2甲這次加薪有我一份嗎乙任務(wù)都完成不好，還談什么加薪。用相互作用分析理論來分析上面對(duì)話，哪個(gè)是正確的（）A甲是成人自我狀態(tài)，乙是父母自我狀態(tài)B甲是成人自我狀態(tài)，乙是兒童自我狀態(tài)C甲是兒童自我狀態(tài)，乙是父母自我狀態(tài)D甲是兒童自我狀態(tài)，乙是成人自我狀態(tài)答案A3根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)方格理論，在任務(wù)生產(chǎn)和人際關(guān)系中取得平衡的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）A91型B55型C19型D11型答案B4下列對(duì)于正強(qiáng)化的說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A獎(jiǎng)勵(lì)要堅(jiān)持適度原則B獎(jiǎng)勵(lì)要具有時(shí)效性C獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象要具有先進(jìn)性D獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容應(yīng)多樣化答案A5影響公平差別閾的因素不包括A職務(wù)因素B經(jīng)濟(jì)效益因素C文化因素D信息因素答案D6下列各項(xiàng)中不屬于管理心理學(xué)研究內(nèi)容的是（）A領(lǐng)導(dǎo)心理B組織心理C病理心理D個(gè)體心理13以下不屬于團(tuán)隊(duì)分類的是。A問題解決性B自我管理型C溝通型D多功能型答案C14管理心理學(xué)的兩重性與下列哪一項(xiàng)無關(guān)（）A管理的兩重性B心理與行為的兩重性C多學(xué)科的兩重性D人自身的兩重性答案C15根據(jù)麥克利蘭的成就需要理論，高成就需要型人的特點(diǎn)是（）A踏實(shí)謹(jǐn)慎不冒風(fēng)險(xiǎn)B成就需要越強(qiáng)烈，其冒險(xiǎn)性就越大C具有一定的冒險(xiǎn)精神D不達(dá)目的勢不罷休答案C16以下權(quán)力類型中屬于領(lǐng)導(dǎo)的地位權(quán)力的是（）A獎(jiǎng)賞權(quán)力B參照權(quán)力C人格權(quán)力D專家權(quán)力答案A17對(duì)企業(yè)做出貢獻(xiàn)的員工實(shí)行累進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法屬于（）A自覺性因素B積極性因素C消極性因素D偶然性因素答案A18以下權(quán)力類型中屬于領(lǐng)導(dǎo)的地位權(quán)力的是（）A法定權(quán)力B參照權(quán)力C人格權(quán)力D專家權(quán)力答案A19美國心理學(xué)家吉色列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者基本素質(zhì)的分類中不包括下列哪一類（）