簡(jiǎn)介：浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江理工大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明ILILLLILILLLILLILILLLILLILLIL、～Y理靼Q18，本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得浙江理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名鑣少偉簽字日期知L孓年11月沁日浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要本文通過(guò)對(duì)目前國(guó)內(nèi)幼兒動(dòng)畫(huà)在播放平臺(tái)、播放作品、創(chuàng)作者和受眾等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)幼兒動(dòng)畫(huà)作品存在著受眾定位模糊、作品內(nèi)容單一，創(chuàng)作者缺乏幼兒心理認(rèn)知、作品內(nèi)容與受眾斷層等嚴(yán)重問(wèn)題。通過(guò)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，根本原因在于我國(guó)當(dāng)前的幼兒動(dòng)畫(huà)理論研究無(wú)法為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作進(jìn)行有效指導(dǎo)，而解決這些問(wèn)題的最有效手段是在動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目的劇本策劃與創(chuàng)作階段，充分研究受眾群體的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的展開(kāi)策劃與創(chuàng)作工作。所以本文通過(guò)對(duì)幼JBO．,理認(rèn)知和動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)性研究，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外3至6歲幼兒在心理認(rèn)識(shí)特征方面的的研究成果，與動(dòng)畫(huà)劇本策劃集創(chuàng)作充分結(jié)合?？偨Y(jié)出在動(dòng)畫(huà)劇本策劃在世界設(shè)定、角色設(shè)定、劇情設(shè)計(jì)等方面均能與幼兒的心理認(rèn)知、性格分類、情緒認(rèn)知、思維理解等方面相契合的針對(duì)性策劃，繼而進(jìn)行幼兒動(dòng)畫(huà)劇本的創(chuàng)作。最終將研究結(jié)果實(shí)踐應(yīng)用于幼兒動(dòng)畫(huà)項(xiàng)17I小雞彩虹的劇本策劃與創(chuàng)作中。使該作品在動(dòng)畫(huà)內(nèi)容上，對(duì)幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)、情緒情感培養(yǎng)、生活習(xí)慣培養(yǎng)、個(gè)性培養(yǎng)等方面起到輔助和促進(jìn)的作用。關(guān)鍵詞幼兒認(rèn)知幼兒動(dòng)畫(huà)；劇本創(chuàng)作；

簡(jiǎn)介：ABSTRACTINDIVIDUAL’PERSONALITYISAL、VAYSINFLUENCEDBYT11ECONDITIONOFHIMSELFANDMECIRC啪ST如CEAROUNDHIM．COMPARETOOTLLERS，EVERYONE’SPERSONALITYJSSPECIAL，BUTTHEREALSOEXISTSOMECO柵OMTRAITINPEOPLE’8PERSONAL咄THEFONNINGOFPERSONAJJTYJS】O玎GPROCESS．JNMJSPROCESS，謝TL】TBEDEVE】OPMENTOFSOCIE竹，THETRAITOFPEOPLE’SPERSONALITYWILLDOSOMECHANGE．NOWDAYS，PEOPLEPAYMOREA杜ENTIONTOTHESITUATIONOFCOLLEGESTILDENTS’PERSONALI缸ASASPECIALGROUP，OURCO咖酊’嘶GHTFBTURED印ENDONT}塒N．SO，DEVELOPINGSOUNDPEFSONALITYISNECESSARYFBRCOLLEGESTUDENTS、HEALTLLYBODY鋤DINEMAL咄ISIILLP刪FORSOCIALSTABL吼ATPRESENT，TLLESTUDYOFPERSON以時(shí)ISBASEDONTLLESE眥HONPSYCHOLOGY趾DSOCIOLOGYAILD鋤THL．0POLOGYALLDOMERNELDS．THROU曲TLLESESTILDYWECANUNDCRSTANDSOMEPROBLEMSABOUTPERSOILALI哆曲謝DER、RIEW，WECAN缸DPROPERINEANSTOHELPCOLLEG卑蚰LDENTSDEVELOPSO砒LDPERSONALITY．IILMODEMSOCIETY，ITISTLLECASETHATINTEM武HAVEINNUENCEDC01LEGESNMENTS’PERSOILALI班MANGLEAHLERSHAVESEARCHTLLISPHENOMENON丘DMM氐HENTFLELDAND1LA_VEO疵REDGOODTL】IJLLI119TOSO】VET11EPROBL鋤．BASED協(xié)EIRSTUDY，IANALYZBOWAND謝BYINTEMETCANEXERTINNUENCEONC01LEGE蚰1DENTS’PERSONALI劬THENIGIVESOMESUGGESTSAILDMEAILS．INT}LISWAY，I、VISHICANHELPCONTEMPORARYCOLLEGESTUDEMSDEVELOPTHEIRSOUNDPERSONALI何K盯WORDSINTEMETCOLLEGE咖DENTSPERSOLLALITY咖DY2

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文題目獨(dú)創(chuàng)性聲明文看繳鎣昂島榴J羼易楊侄須目專旭職乒本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行利研究RFLP及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者獗次僉簽字日期矽中年5月哆日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位敝儲(chǔ)張獗六參鋤始死降鋒、簽字日期勱壚年三月哆日簽字日期劾L，尹年歲月朽日／J／摘要經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織有效教師的吸引、發(fā)展與留任項(xiàng)目ADRETP實(shí)施研究比較教育學(xué)專業(yè)碩士研究生張大鑫指導(dǎo)教師石隆偉副教授摘要構(gòu)建穩(wěn)定、有效的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就、提高學(xué)校辦學(xué)效率和提升國(guó)家教育質(zhì)量水平的關(guān)鍵所在。2002年，OECD從各成員國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)，提出了構(gòu)建“有效教師的吸引、發(fā)展與留任”問(wèn)題的政策研究，試圖通過(guò)政策干預(yù)的形式來(lái)影響教師這一主體，解決教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠、整體質(zhì)量不高的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)各成員國(guó)教育質(zhì)量提升的目的。通過(guò)近十年來(lái)的實(shí)施與執(zhí)行狀況來(lái)看，取得了一定成效。本研究以ADRETP所產(chǎn)生的背景作為切入點(diǎn)，較為系統(tǒng)和全面的考察了ADRETP的主要內(nèi)容及其實(shí)施成效，并選取多個(gè)國(guó)家作為分析對(duì)比的個(gè)案，從中思考在實(shí)施的過(guò)程中所存在的共性與個(gè)性的政策舉措，繼而對(duì)ADRETP的價(jià)值特征、內(nèi)容特征和實(shí)施特征有更深入的認(rèn)識(shí)。最后，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中所呈現(xiàn)的不足提出一些合理建議。本研究包括六個(gè)部分第部分ADRETP產(chǎn)生的背景。該部分主要對(duì)ADRETP所出臺(tái)的國(guó)際背景進(jìn)行剖析。提升教育質(zhì)量，推動(dòng)國(guó)家綜合國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力是21世紀(jì)OECD成員國(guó)所共同追求的，在這一背景下，對(duì)于教師質(zhì)量的關(guān)注成為OECD成員國(guó)的一種共識(shí)，并將提升教師質(zhì)量視為教育改革發(fā)展的重心。此外，受終身教育理念的影響，教師教育進(jìn)入“一體化“進(jìn)程，對(duì)于教師的自身發(fā)展也提出了更高的要求。但ADRETP產(chǎn)生的根本原因在于2L世紀(jì)OECD各成員國(guó)在教師隊(duì)伍建設(shè)方面所面臨的突出問(wèn)題，包括師資短缺，教師職業(yè)吸引力下降、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等。最后，ADRETP的產(chǎn)生還得益于OECD對(duì)于教師發(fā)展問(wèn)題的積極推動(dòng)。第二部分ADRETP的基本內(nèi)容。該部分主要闡述ADRETP的基本內(nèi)容體系。ADRETP的基本內(nèi)容體系包括“ADRETP的目標(biāo)”、“ADRETP的設(shè)計(jì)”、“ADRETP的運(yùn)出程序”和“ADRETP實(shí)施方針990ADRETP的總體目標(biāo)是為各

簡(jiǎn)介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文經(jīng)濟(jì)發(fā)展道德論姓名李正洪申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師朱有志20030401經(jīng)濟(jì)發(fā)展道德論ABSTRACTTHERELATIONBETWEENECONOMICDEVELOPMENTANDMORALSISABIGPROBLEMOFPERPLEXINGCURRENTCHINESETHEORETICALCIRCLE．NEEDN’TAVOIDSPEAKING，NOWITISSTILLATTHESTAGEOF“CALLING’’TOSTRUCTURETHEECONOMICMORALSYSTEMINCONFORMITYWITHTHEDEVELOPMENTOFSOCIALISTMARKETECONOMY．WHENTHEACCOMPLISHEDMODESYSTEMLOSESITSANALYTICANDADMONITORYFORCES，THESITUATIONOFCURRENTTHEORYBECOMETHEMOTIVEFORCETHATWETHINKANDSTRUCTURENEWETHICALTHEORIESFURTHER．INTHETHEORETICALFLAMETHATTHISPAPERATTEMPTSTOSTRUCTURE，THEETHICOFECONOMICDEVELOPMENTSOCALLEDREFERSTOTHEDUEMORALCOREMANDSINTHEACTIVITYOFECONOMICDEVELOPMENT。ITISNOTAKINDOFETHICALPREACHFORCEDFROMOUTSIDEONTHESUBJECTOFECONOMICDEVELOPMENT，BUTTHEMORALCOMMANDSTHATCANBEESTABLISHEDANDHAVEAFOOTHOLDINTHESPECIFICFIELDOF“ECONOMICDEVELOPMENT”．PARTICULARLY,THEETHICOFECONOMICDEVELOPMENTISCOMPOSEDOFONEMORALPRINCIPLEANDFOURBASICMORALNORMS．THEMORALPRINCIPLEIS“DROFITGROUP’’ANDFOURBASICMORALNORMSARE“BENEFITCOMBINEDWITHSPEED”，“EFFICIENCYBALANCEDWITHEQUITY”，“PARTIALASSISTINGOVERALLSITUATION”，“PRESENTINCLUDINGLONGTERMCONSIDERATION”．THEPRINCIPLEOF“PROFITGROUP”，F(xiàn)IXEDINHERENTLYBYTHESPECIALECONOMICRELATIONSOFTHEACTIVITYOFECONOMICDEVELOPMENT，ISTHECONCRETEMANIFESTATIONOFSOCIALISTCOLLECTIVISMINTHEECONOMICDEVELOPMENTFIELD．ANDFOURBASICMORALNORMSOFECONOMICDEVELOPMENTISTHELOGICALEXPANSIONOF“PROFITGROUP”，ORTHECONCRETEMANIFESTATIONOF“PROFITGROUP’’INTHEACTIVITVOFREALISTICECONOMICDEVELOPMENT．KEYWORDSECONOMICDEVELOPMENT；THEETHICOFECONOMICDEVELOPMENT；PROFITGROUP；MORALNORMS

簡(jiǎn)介：北京郵電大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)交往與人的發(fā)展姓名任煒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師高維鈁20050306NETWORKINTERCOURSEANDTHEDEVELOPMENTOFHUMANBEINGABSTRACTONEOFTHEGREATESTCHARACTERISTICSISTHEPOPULARIZATIONOFANINTERACT，WHICHHAVEADEEPIMPACTONHUMANSOCIETY．INTERNET，ASCOMBINATIONOFTECHNOLOGYCOMPUTERANDCOMMUNICATIONTECHNOLOGY,HASMADEANEWINFORMATIONREVOLUTIONOFCROSSINGOVERSPACETIME．ITUNITESTHEEVERYDEPAMNENT，EVERYPROFESSIONANDVARIOUSCOUNTDES，EVERYAREAANDEVENEACHINDIVIDUALOFSOCIETYINTOAWHOLEWITHAEXTREMELYQUICKSPEED．INTERCOURSETHROUGHTHENETWORK，HASMREADYNOWADAYSBECOMESANIMPORTANTCOMPONENTTHATTHESOCIETYINTERCOURSE．THEREFORETHENETWORKINTERCOURSE，WHICHISANEWFORMOFINTERCOURSE，HASCOMEINTOBEING．THENETWORKHASCHANGEDTHEWAYOFTHETRADITIONALSOCIETYINTERCOURSE，ANDTHESYMPATHETICCHARACTERISTICISFORMING．THENEWCONDITIONSFORALLAROUNDDEVELOPMENTOFPEOPLEAREPROVIDEDBYNETWORKINTERCOURSE；HOWEVER,NEGATIVEEFFECTSARECAUSEDTOTHEDEVELOPMENTOFPEOPLEATTHESAMETIMEPURPOSEOFTHISARTICLEIS，TOPROBETHEMEANINGOFNETWORK

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201009420044網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年責(zé)任心的形成與發(fā)展THEFORMATIONANDDEVELOPMENTOFYOUTHRESPONSIBILITY_UNDETHENETWORKNAERTLLENETWORKENVIRONMENT指導(dǎo)教師姓名、職稱型垡三塾撞學(xué)研湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O一三年十二月責(zé)任及責(zé)任教育，家庭、學(xué)校和社會(huì)各司其職，重在引導(dǎo)。家庭策略如下?tīng)I(yíng)造良好的家庭氛圍、引導(dǎo)健康的上網(wǎng)情趣、培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)自制與網(wǎng)絡(luò)交往的能力。學(xué)校對(duì)策提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)責(zé)任、培養(yǎng)信息素養(yǎng)、重視心理輔導(dǎo)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源。社會(huì)對(duì)策創(chuàng)造良好的文化氛圍、規(guī)范合理的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、倡導(dǎo)相關(guān)的行業(yè)自律、發(fā)展專業(yè)的健康網(wǎng)站。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；責(zé)任心；責(zé)任教育II

簡(jiǎn)介：ⅢIIILLIIILLLLLILLLLLLLLLLY3301181密級(jí)叢盈UDC鈣9非全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文紹興市香榧產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究作者姓名指導(dǎo)教師專業(yè)學(xué)位名稱領(lǐng)域名稱研究方向所在學(xué)院論文提交日期林業(yè)林業(yè)與生物技術(shù)2017年3月18日浙江農(nóng)林大學(xué)2017年3月18日獨(dú)創(chuàng)性聲明本入聲明，所呈交的學(xué)位論文，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過(guò)我的努力取得的成果，并且是自己撰寫(xiě)的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含在浙江農(nóng)林大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同對(duì)本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名牡日期盤(pán)12圭塑刁日論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解浙江農(nóng)林大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撚值娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密‘口J’適用本授權(quán)書(shū)?？诓槐Ｃ埽緦W(xué)位論文屬于不保密。請(qǐng)?jiān)诜借鑳?nèi)打“√”學(xué)位論文作者親筆簽名單日期釁月審8指剝嘴躲盜墮?quán)蕢P易L、1帥

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G206密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)402013310005碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道發(fā)展中的問(wèn)題研究RESEARCHDEVELOPMENTNETWORKREPORT段小寶院所傳播學(xué)院導(dǎo)師姓名金石明學(xué)科丏業(yè)新聞與傳播研究方向電視新聞二○一六年五月網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道發(fā)展中的問(wèn)題研究摘要隨著自媒體等新興媒體的發(fā)展勢(shì)頭越來(lái)越強(qiáng)勁，內(nèi)容為王的新聞制造原則也不斷被沖擊甚至是被打破，眾多的傳統(tǒng)媒體的深度報(bào)道逐漸走向衰落，這是否告訴我們，網(wǎng)絡(luò)媒體的深度報(bào)道即將取而代之眾所周知，網(wǎng)絡(luò)媒體有著與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)，這無(wú)疑給網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道的發(fā)展提供了良機(jī)?？墒聦?shí)并非如此，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理、分析，可以很清晰地看到，網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道在發(fā)展至一定程度時(shí)竟然會(huì)遭遇舉步維艱的尷尬境地。由此，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道的發(fā)展現(xiàn)狀作詳細(xì)的分析，并找出發(fā)展問(wèn)題出現(xiàn)的原因及對(duì)策，并期望對(duì)網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道更好地發(fā)展提出一點(diǎn)可行的意見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道整合了傳統(tǒng)深度報(bào)道的文字、圖片符號(hào)表現(xiàn)形式和新興媒體的視頻符號(hào)表現(xiàn)形式為一體，具有超鏈接性、動(dòng)態(tài)性、交互性和兼容性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道基于自身的優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在海量化信息時(shí)代既能滿足受眾“知其然并欲知其所以然”的需求，也能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體打造品牌欄目，建立穩(wěn)固的受眾群體起到應(yīng)有的作用。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探究，筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題同時(shí)存在，具體表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道的內(nèi)容為王切合了受眾群體的心理需求，一定程度上能起到增加網(wǎng)站新聞的吸引力和培養(yǎng)輿論空間的作用，為網(wǎng)絡(luò)媒體打造品牌欄目提供有利的條件；另外一方面，現(xiàn)如今我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道發(fā)展過(guò)程中尚面臨一定的困境，存在諸多問(wèn)題。再加上智能手機(jī)帶來(lái)的信息的移動(dòng)化和閱讀的電子化趨勢(shì)下對(duì)網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其發(fā)展速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)下的網(wǎng)絡(luò)媒體自身發(fā)展的速度。具體表現(xiàn)在報(bào)道內(nèi)容的更新時(shí)間周期長(zhǎng)、更新速度緩慢、新聞品味不高、多媒體的任意發(fā)揮使得優(yōu)勢(shì)變劣勢(shì)、缺乏個(gè)性化服務(wù)和難以滿足受眾需求的報(bào)道等。本文認(rèn)為要對(duì)這些發(fā)展問(wèn)題提出相關(guān)的發(fā)展對(duì)策，網(wǎng)絡(luò)媒體可以嘗試從深度報(bào)道的內(nèi)容選擇、報(bào)道形式、編輯制作等各方面入手，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而探討出一種更合理、更新穎、更能夠被受眾所接受的網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道形式。即使現(xiàn)如今我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道還面臨著諸如資金政策支持力度不夠和新聞從業(yè)人員的素質(zhì)亟待提高等方面困境，但我們要始終相信道路是曲折的，前途是光明的，只要我們圍繞這些問(wèn)題不斷去改善，提出相關(guān)的解決對(duì)策，那么網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道的發(fā)展也必然會(huì)更加成熟和趨于完善。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)深度報(bào)道問(wèn)題原因?qū)Σ?

簡(jiǎn)介：ZHEJIANGAFUNIVERSITYDISSERTATIONFORTHEDEGREEOFMASTERTHERESEARCHABOUTTHEPOPULARITYANDDEVELOPMENTOFTHEGRASSROOTSPHOTOGRAPHYINTHEINTERNETAGECANDIADATEXUDA．WEIADVISERWANGCHUNVICEPROFESSORSPECIALITYARTDESIGNDATEOFSUBMISSIONJUNE，2012ZHEJIANGAFUNIVERSITYLIN’AN，ZHEJIANGPROVINCE，P．R．CHINAJUNE，2012獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過(guò)我的努力取得的成果，并且是自己撰寫(xiě)的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含在浙江農(nóng)林大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證二夠而使用過(guò)的材料。與我一同對(duì)本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名墮查楚日期叁望』厶。笸論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解浙江農(nóng)林大學(xué)有關(guān)保留、使1}{J學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印什，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采剛影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權(quán)書(shū)?？诓槐Ｃ埽緦W(xué)位論文屬于不保密。囪請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者親筆簽名盎叁盤(pán)日期＆圣笪指導(dǎo)教師親毫簽名絲紐日期趁≤

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)_密級(jí)___________UDC_學(xué)校代碼學(xué)校代碼___________2014級(jí)碩士研究生學(xué)位論文綜合經(jīng)營(yíng)對(duì)我國(guó)城商行穩(wěn)健發(fā)展能力影響綜合經(jīng)營(yíng)對(duì)我國(guó)城商行穩(wěn)健發(fā)展能力影響的研究的研究學(xué)院（部、所）經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)姓名張廣萌導(dǎo)師胡列曲教授論文起止時(shí)間2016年6月2017年6月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解云南財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文和論文電子版，允許學(xué)位論文被查閱或借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編、發(fā)表學(xué)位論文；授權(quán)學(xué)校將學(xué)位論文的全文或部分內(nèi)容編入、提供有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。（保密的學(xué)位論文在解密后遵循此規(guī)定）論文作者簽名導(dǎo)師簽名日期年月日日期年月日

簡(jiǎn)介：TLIEDEVELOPMENT0FNETWORKANDTHECIIANGEOFHUMANTHINKLNGMODERESEARCHADISSERLALIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYIILPATTIMFULFILLMENOLTHEREQUIT‘ENLENTSFOL’TILEDEGLEEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYZKAOLIANGASSOCIATEPROFLIQINGFUMAV，2012摘要進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生推動(dòng)了人類社會(huì)的巨大發(fā)展，促進(jìn)了人們物質(zhì)、精神生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)住無(wú)形之中慢慢成為人們生活的部分，網(wǎng)絡(luò)使整個(gè)人類社會(huì)漸漸地步入網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)．以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的思維方式慢慢出現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)人類的現(xiàn)實(shí)生活影響越來(lái)越深入，最所形成與傳統(tǒng)思維方式小例的、更新的、更適合腿代禮會(huì)的崽維方式。新的思維方式與傳統(tǒng)心維方式會(huì)在各個(gè)方面產(chǎn)生碰撞。山于刪絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)人婁影響非常的廣泛，時(shí)人類傳統(tǒng)思維方式的影響速度相當(dāng)快，網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)思維方式的影響從最初細(xì)小的變化逐漸延伸成了變摹。占先，雖然網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷史和思維方式發(fā)展的肼史并沒(méi)有卣接的聯(lián)系，一個(gè)是技術(shù)，一個(gè)是人類的思維方式，但是|旬4絡(luò)的滲透會(huì)對(duì)人類思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)是人類科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物．而人類的思維方式是豐客體之州相互作用基礎(chǔ)上形成的特定反映“模式”。網(wǎng)絡(luò)與思維方式之I可的相互影響有著具體的涵義，特點(diǎn)、方式和內(nèi)容。兩者之M有若緊密的聯(lián)系，相瓦促I(mǎi)蛙影響著彼此。其次，嘲絡(luò)對(duì)崽維方式的影響是深刻和廣泛的。在M絡(luò)中，信息資源涉及范嗣非常廣泛，10插速度非常怏。向人類的崽維方，℃孌化會(huì)隨著人類接觸到的事物的變化而產(chǎn)生變化，接收到的信息越多，這種變化就越伙。從刪絡(luò)的出現(xiàn)劓網(wǎng)絡(luò)垤步的發(fā)展過(guò)程中，塒人們的思維方式影響呈現(xiàn)出遞進(jìn)的彤成，它對(duì)人們思維方式的影響力以成倍數(shù)的比例增長(zhǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)越來(lái)越多，加速R傳統(tǒng)思維方式的變化，使人類思維方式變化產(chǎn)生州絡(luò)思維方一T。最后．網(wǎng)絡(luò)以不可逆的方式發(fā)J醍，對(duì)于這種趨井找們應(yīng)當(dāng)更積極的去適應(yīng)。一方耐，人們舞分析刪絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)和特征，網(wǎng)絡(luò)對(duì)思維方式蟛唰的內(nèi)在機(jī)制；另療面要分析網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)思維方式的發(fā)展影響的特點(diǎn)，但從拙術(shù)的角膛去分析‘叮能對(duì)今后思維療式發(fā)展的與向簡(jiǎn)單分析。總之，】{LL階段州絡(luò)對(duì)人們思維方，℃的影響L經(jīng)很深，思維方式1|L塒傳統(tǒng)思維方式而言．JF在發(fā)生的改變，這種L攻變足M網(wǎng)絡(luò)的M現(xiàn)所特柬的，而思維方式會(huì)陽(yáng)為網(wǎng)絡(luò)的變化而產(chǎn)生變遷。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)．思維方式，變遷

簡(jiǎn)介：I純視覺(jué)特征圖形特征捆綁的檢測(cè)、加工和發(fā)展中文摘要本研究針對(duì)變化覺(jué)察范式的特點(diǎn)提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)方案。在此基礎(chǔ)上，以顏色－質(zhì)地特征捆綁圖形為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)多個(gè)純視覺(jué)簡(jiǎn)單超閾限圖形知覺(jué)加工進(jìn)行研究。通過(guò)20歲組和25歲組被試成績(jī)的比較，對(duì)純視覺(jué)圖形特征捆綁加工的發(fā)展進(jìn)行研究。本研究主要分四部分第一部分，在整理現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)目前的研究在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上有所不足，缺乏對(duì)多個(gè)純視覺(jué)圖形特征捆綁在知覺(jué)加工的研究，缺乏在認(rèn)知加工能力方面的發(fā)展研究。第二部分，研究1檢測(cè)不同種類的刺激檢測(cè)對(duì)被試特征捆綁能力的影響。刺激檢測(cè)的種類包括同質(zhì)性檢測(cè)刺激和異質(zhì)性檢測(cè)刺激。第三部分，研究2檢測(cè)檢測(cè)位置、呈現(xiàn)時(shí)間對(duì)知覺(jué)加工過(guò)程中特征捆綁的存儲(chǔ)產(chǎn)生的影響。在該實(shí)驗(yàn)中，為對(duì)不同種類的視覺(jué)信息在加工時(shí)的記憶進(jìn)行檢測(cè)，在呈現(xiàn)刺激階段要求被試根據(jù)呈現(xiàn)條件進(jìn)行判斷。第四部分，對(duì)研究1和研究2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行綜合討論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出以下主要結(jié)論1、在對(duì)純視覺(jué)圖形知覺(jué)加工進(jìn)行研究時(shí)，檢測(cè)類型和判斷條件均會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生重要影響。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，可以不采用抑制語(yǔ)音回路的雙任務(wù)范式。2、多個(gè)純視覺(jué)圖形在知覺(jué)加工時(shí)，加工系統(tǒng)會(huì)以圖形的位置為線索進(jìn)行圖形的選取。每個(gè)圖形在加工時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出子系統(tǒng)優(yōu)先性。3、20歲組被試和25歲組被試在特征捆綁加工能力上表現(xiàn)出差異。20歲組被試的加工速度高于25歲組被試。4、在實(shí)驗(yàn)的規(guī)則復(fù)雜性發(fā)生變化時(shí)，20歲組被試受到的影響小于25歲組。在簡(jiǎn)單條件下，25歲組被試的成績(jī)高于20歲組。在復(fù)雜條件下，20歲組被試的成績(jī)高于25歲組。關(guān)鍵詞特征捆綁知覺(jué)加工圖形發(fā)展I目錄中文摘要IABSTRACTI目錄I第一章引言1一、文獻(xiàn)綜述2（一）基本界定2（二）圖形的概述2（三）特征捆綁的相關(guān)理論3（四）特征捆綁的相關(guān)研究6（五）特征捆綁的研究范式8（六）圖形認(rèn)知加工的發(fā)展研究10二、研究設(shè)計(jì)10（一）以往研究的不足與研究假設(shè)10（二）研究目的12（三）研究意義12（四）研究設(shè)計(jì)13第二章研究1純視覺(jué)圖形特征捆綁的特征檢測(cè)15一、被試15二、儀器與材料15三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)15四、實(shí)驗(yàn)程序16五、統(tǒng)計(jì)分析/數(shù)據(jù)處理17六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析17（一）不同類型特征捆綁圖形的實(shí)驗(yàn)結(jié)果17（二）不同檢測(cè)類型的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析19（三）、特征捆綁易損性檢測(cè)20七、討論21（一）不同檢測(cè)類型對(duì)被試特征捆綁判斷的影響21（二）不同檢測(cè)類型的發(fā)展性21（三）不同種類特征捆綁的易損性21八、小結(jié)22第三章研究2純視覺(jué)圖形特征捆綁加工23一、被試23二、儀器與材料23三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)23四、實(shí)驗(yàn)程序24五、統(tǒng)計(jì)分析/數(shù)據(jù)處理25六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析25（一）描述性統(tǒng)計(jì)25（二）20歲組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析26（三）25歲組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析27（四）20歲組和25歲組的差異比較28（五）判斷條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響30

簡(jiǎn)介：,LLYLLLLLL3LLLLLL2LLLLTL2LLLLLZLLLUL5TLLLLBLLLILL5IIILLL分類號(hào)§2業(yè)哥級(jí)璽玨單位代碼J籩3§學(xué)號(hào)}2Q』4趁QQZ、形II鉀耘史謦碩士學(xué)位論文中文論文題目T英文論文題目論文作著奎里愛(ài)墨二指導(dǎo)教師掛三蒸專業(yè)名稱J益劇當(dāng)彪扭堂研宄方向塹握垡藝盤(pán)當(dāng)塞業(yè)所在學(xué)院碰扭蓋籃蜒壁瞳論文提交日期，2Q』Z生D且23B論文答辯日期2QZ生§旦塹．耳摘要FIIIIIIIIIILLLLIIIIRLLLULIIILLLIIIIIIJY3222585網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究以PAPI醬為例戲劇與影視學(xué)專業(yè)研究生李馬愛(ài)思指導(dǎo)教師林三芳摘要近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化和移動(dòng)智能設(shè)備的普及，短視頻作為一種新的內(nèi)容承載形式迅速發(fā)展，成為了內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者以及網(wǎng)紅們內(nèi)容生產(chǎn)的主要形式。短視頻的迅猛發(fā)展依托于當(dāng)下的新媒體環(huán)境，其在我國(guó)作為一種新生事物目前還處于發(fā)展的上升期，有著很大的發(fā)展空間。PAPI醬是我國(guó)網(wǎng)紅類短視頻最具代表性的人物，她作為短視頻網(wǎng)紅，獲得了1200萬(wàn)融資并以2200萬(wàn)獲得我國(guó)新媒體廣告第一拍，該事件在我國(guó)的新媒體歷史上具有里程碑式的意義。PAPI醬的走紅伴隨著我國(guó)網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展，因此以PAPI醬為例，對(duì)我國(guó)網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行研究，對(duì)今后的網(wǎng)紅類短視頻發(fā)展有著一定的現(xiàn)實(shí)和理論意義。為此，本研究從網(wǎng)紅類短視頻在我國(guó)崛起的新媒體環(huán)境入手，對(duì)網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究。本研究主要分為四部分，第一部分首先對(duì)網(wǎng)紅類短視頻崛起的新媒體背景進(jìn)行分析，并得出網(wǎng)紅類短視頻的崛起是時(shí)代環(huán)境所驅(qū)的結(jié)論；第二部分對(duì)網(wǎng)紅類短視頻的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，然后從內(nèi)容生產(chǎn)、傳播方式及盈利方式三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)紅類短視頻的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。第三部分通過(guò)對(duì)PAPI醬崛起歷程的闡述，總結(jié)出她獲得成功的原因以及還面臨的問(wèn)題，對(duì)今后短視頻網(wǎng)紅的發(fā)展有著一定借鑒意義。第四部分根據(jù)前文對(duì)于網(wǎng)紅類短視頻的現(xiàn)狀以及成功代表PAPI醬的分析，對(duì)我國(guó)網(wǎng)紅類短視頻今后的發(fā)展趨勢(shì)及潛在的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。關(guān)鍵詞短視頻，網(wǎng)紅，新媒體環(huán)境，PAPI醬

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)___________學(xué)號(hào)105852012500001廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生身心健康的影響學(xué)科門(mén)類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練研究生范陳成功指導(dǎo)教師李竹青（副教授零一四年三月廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，艮P研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名______________導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：≥夕籮獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲I蚓所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了義中特另LJTBH以標(biāo)注和致跗的地方外，淪文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或JR至．I過(guò)的研究成果。與我一同_RFLJ的I司志對(duì)奪LIJI究所做的任川FL】．貢獻(xiàn)均己在淪文中作R明確的說(shuō)LJ月并農(nóng)，J專J’酣意。學(xué)虛淪文作者簽名墨掣歪葒．簽字日期2絲盜絲羅∥導(dǎo)帥簽名簽字日期Z絲緩翌廖理∥關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明扯入完傘J，解幽安莢術(shù)學(xué)院關(guān)于保留、使用學(xué)位論文的各項(xiàng)規(guī)定，L選擇“同意”／“／F≮刷意’’以下事項(xiàng)●1．。學(xué)校有{義F采留本淪義的復(fù)印件和磁盤(pán)，．允許論文破禽鬩和借惻，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文2．學(xué)校有儀爵本人的學(xué)位論文提交至清華火學(xué)“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光。齜版I也子朵志陸”．川于出版和編入CNKI中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)或土∈他I州類數(shù)據(jù)庫(kù)，傳播冬學(xué){立論文的全部或部分內(nèi)容。。學(xué)位IJ2．ZFI者簽名趔至葷導(dǎo)帥簽羈簽字I二L期趔墮互鄉(xiāng)簽字日期Z笙簟衄。繪畫(huà)麻}LJ材料到材料藝術(shù)論版畫(huà)綜合材料的應(yīng)用與發(fā)展|IIIIIIRLLIRLLLLILFLIILY1909563傳統(tǒng)工藝結(jié)合廣義的材料認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生異于傳統(tǒng)與實(shí)物現(xiàn)成品藝術(shù)的“單純的”藝術(shù)樣式。最終得出結(jié)論綜合材料版畫(huà)的發(fā)展，是對(duì)“材料”的一個(gè)重新認(rèn)識(shí)和不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，它是一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。綜合材料版畫(huà)是最大層度的保持原材料的屬性，并拓展制版材料；最大層度的體現(xiàn)傳統(tǒng)印刷所產(chǎn)生的繪畫(huà)平面感，并靈活應(yīng)用印刷技術(shù)。綜合材料版畫(huà)創(chuàng)作是處于“應(yīng)用材料”與“材料藝術(shù)”之間的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)形式。關(guān)鍵詞材料現(xiàn)成品藝術(shù)綜合材料繪畫(huà)版畫(huà)綜合材料版畫(huà)材料藝術(shù)II