簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要科學(xué)發(fā)展觀是新一屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)集體明確提出的執(zhí)政興國(guó)的重要思想。它的的基本內(nèi)涵是“以人為本，全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展”?？茖W(xué)發(fā)展觀是在中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史背景下形成的，它是植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的沃土之中。科學(xué)發(fā)展觀既是“現(xiàn)代化’’進(jìn)程中的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是在繼承傳統(tǒng)哲學(xué)的優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，而完成了其時(shí)代性超越。其中，“以人為本“源于傳統(tǒng)的“以民為本”思想，可持續(xù)發(fā)展是對(duì)“天人合一’’思想的歷史繼承與理性升華，科學(xué)發(fā)展觀提出的統(tǒng)籌兼顧、綜合平衡的全新理念，則是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓陰陽(yáng)辯證思維的繼承和創(chuàng)新。因此，科學(xué)發(fā)展觀既體現(xiàn)了中華文明的深厚根基，又體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步精神。關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀以人為本天人合一統(tǒng)籌兼顧陰陽(yáng)辯證‘ABSTRACTABSTRACTSCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTISTHENEWCOLLECTIVELEADERSHIPOFTHEPARTYANDSTATECLEARLYINTHEPLENARYSESSIONPROPOSEDGOVERNINGANDTHEIMPORTANTIDEAS．ITSBASICMEANINGIS”P(pán)EOPLEORIENTED，COMPREHENSIVE，COORDINATEDANDSUSTAINABLEDEVELOPMENT．“SCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTOFSOCIALISTMODERNIZATIONINCHINA，THEHISTORICALBACKGROUNDOFTHENEWFORM，WHICHISROOTEDINTHEFERTILESOILOFCHINESETRADITIONALCULTURE．SCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTISA”MODEMIZATION”INTHEPROCESSOFAREFLECTION，BUTALSOEXCELLENTINTHETRADITIONOFPHILOSOPHYBASEDONTHERESULTS，ANDTHECOMPLETIONOFITSTIMESBEYOND．AMONGTHEM，THE”P(pán)EOPLEORIENTED”ISATRADITIONAL”P(pán)EOPLEBASED”THINKING，SUSTAINABLEDEVELOPMENTIS”TIANRENHEYI”THEHISTORYOFINHERITANCEANDRATIONALTHINKINGOFSUBLIMATION，THESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTPROPOSEDBALANCED，THEOVERALLBALANCEOFNEWIDEAS，ITISTHEESSENCEOFYINANDYANGOFCHINESETRADITIONALCULTURESUCCESSIONOFDIALECTICALTHINKINGANDINNOVATION．THEREFORE，THESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTNOTONLYEMBODIESTHEDEEPROOTSOFCHINESECIVILIZATION，BUTALS0EMBODIESTHEPROGRESSIVESPIRITOFTHETIMES．KEYWORDSTHESCIENTIFICDEVELOPMENTPEOPLEORIENTEDTIANRENHEYI天人合～DIALECTICALTHINKINGMODEYINYANGIIIⅢ3洲0㈣8Ⅲ6Ⅲ0M8劓¨II●LIⅢY

簡(jiǎn)介：電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀人的全面發(fā)展理論的新發(fā)展姓名李琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)馬克思主義基本原理指導(dǎo)教師陳華20080601摘要發(fā)展觀對(duì)人的全面發(fā)展理論的繼承，然后重點(diǎn)分析科學(xué)發(fā)展觀對(duì)人的全面發(fā)展理論的發(fā)展，即在內(nèi)涵和時(shí)代特征上豐富了人的全面發(fā)展理論，在發(fā)展本質(zhì)問(wèn)題上完善了人的全面發(fā)展理論，在社會(huì)機(jī)理上創(chuàng)新了人的全面發(fā)展理論，在發(fā)展方式和途徑上拓展了人的全面發(fā)展理論，在實(shí)現(xiàn)進(jìn)程上發(fā)展了人的全面發(fā)展理論。第五部分論述科學(xué)發(fā)展觀對(duì)馬克思主義人的全面發(fā)展理論的意義，并在此基礎(chǔ)上，探討以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的途徑。第六部分是結(jié)束語(yǔ)。第四部分和第五部分是文章的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀，人的全面發(fā)展理論，新發(fā)展

簡(jiǎn)介：行的研究工標(biāo)注和致謝究成果，也證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。簽名，名夕7茗幺關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解江西財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定簽名■劫導(dǎo)師簽名絲日期三蘭≥H譬目錄1．弓I言?????????????????????????????????????????．．11．1研究背景????????????????????????????11．2研究現(xiàn)狀???????????????????????????．．21．2．1理論基礎(chǔ)??????????????????????????21．2．2國(guó)外研究現(xiàn)狀????????????????????????．31．2．3國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀????????????????????????41．3研究意義????????????????????????????61．4研究思路和方法????????????????????????。71．4．1研究思路??????????????????????????71．4．1研究方法??????????????????????????82．合規(guī)律性與歷史決定論???????????????????????．92．1馬克思主義社會(huì)發(fā)展規(guī)律理論??????????????????．．92．1．1理論概述??????????????????????????92．1．2社會(huì)發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在根據(jù)??????????????????．102．1．3社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)性論證?????????????????。112．2馬克思主義歷史決定論?????????????????????．122．2．1歷史實(shí)踐決定論???????????????????????132．2．2實(shí)踐的主體性與規(guī)律性???????????????????．142．3社會(huì)歷史發(fā)展的合規(guī)律性????????????????????．153．合目的性與主體選擇????????????????????????173．1合目的性???????????????????????????．173．1．1合目的性的含義??????????????????????。173．1．2合目的性原則的特征?????????????????????183．1．3合目的性原則的表現(xiàn)形式??????????????????。183．2主體選擇???????????????????????????．．203．2．1主體選擇的發(fā)生??????????????????????。203．2．2主體選擇的依據(jù)???????????????????????2L3．3合目的性與主體選擇的相互關(guān)系?????????????????223．3．1主體選擇合目的性的主觀評(píng)價(jià)意義??????????????．223．3．2主體選擇合目的性的決定論意義???????????????．244．科學(xué)發(fā)展觀與合規(guī)律性合目的性???????????????????25

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)密級(jí)10532B091500003公開(kāi)湖南大學(xué)博士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視域下我國(guó)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展研究湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。儲(chǔ)答名1汾了聃功哆“劇日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2、不保密囤。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”日期滬F弓年6月卅日日期兇哆年莎月7日琴班的1移名名鏊登者師怍導(dǎo)

簡(jiǎn)介：ASTUDYOFTHETHOUGHTOFPEOPLE．OIUENTEDTHECOREOFTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTADISSERTATIONSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFSOCIOLOGYBYCHENHAOJIESUPERVISEDBY≤IUPERVLSEDASSOCIATEPROF．PANMEI．CUNSCHOOLOFPOLITICSANDPUBLICADMINISTRATIONSOUTHEASTUNIVERSITYNOVEMBER2009攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄一、學(xué)術(shù)論文1正確理解科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”，法制與社會(huì)，2008年第12期，’第227228頁(yè)，獨(dú)立完成。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)∥戶蒙只番碩士學(xué)位論文論文題目THESISFORMASTERDEGREE作者培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)合作姓名單位名稱(chēng)教師導(dǎo)師年月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要??????????????????????????????．1ABSTRACT??????????????????????????????????????2緒論????????????????????????????????????????．4一、研究背景??????????????????????????4二、研究綜述??????????????????????????5三、研究方法?????????????????????????．．11四、本文的創(chuàng)新和不足?????????????????????．．11第一章社交媒體相關(guān)理論與傳播特征????????????????．12一、社交媒體的相關(guān)理論????????????????????．．12二、社交媒體的傳播特征剖析??????????????????．．13第二章傳統(tǒng)紙媒與社交媒體的競(jìng)合?????????????????．18一、傳統(tǒng)紙媒正面臨社交媒體的巨大挑戰(zhàn)?????????????．．18二、傳統(tǒng)紙媒可以利用社交媒體促進(jìn)自身轉(zhuǎn)型???????????．．22第三章傳統(tǒng)紙媒借力社交媒體的轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀以微信公眾號(hào)為例????．26一、傳統(tǒng)紙媒微信公眾號(hào)簡(jiǎn)述??????????????????．．26二、傳統(tǒng)紙媒微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)分析????????????????．．27第四章傳統(tǒng)紙媒的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略??????????????????．31一、以用戶體驗(yàn)作為終極目標(biāo)??????????????????．．3L二、將內(nèi)容視作取勝的“王道”???????????????????33三、把組織機(jī)制變革視作關(guān)鍵環(huán)節(jié)????????????????．．36四、運(yùn)用大數(shù)據(jù)這一戰(zhàn)略性資產(chǎn)?????????????????．．39五、打造自身的商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)??????????????????．．43結(jié)語(yǔ)???????????????????????????????????????47參考文獻(xiàn)?????????????????????????????．48致謝?????????????????????????????．53碩士研究生在讀期間己發(fā)表學(xué)術(shù)成果?????????????????．54

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2014020569分類(lèi)號(hào)J7222研究生類(lèi)別研究生類(lèi)別全日制碩士全日制碩士碩士學(xué)位論文論文題目磁村花鼓的傳承與發(fā)展研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)申請(qǐng)人姓名張文靜張文靜指導(dǎo)教師岳音岳音論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2017年3月20日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代馬Q28§分類(lèi)弓F062．9帶級(jí)公ⅡUDC≥3Q3一學(xué)號(hào)141807ILIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3314828豪韻大◆瑩碩士學(xué)位論文⑨私募股權(quán)基金與科技創(chuàng)業(yè)的共生發(fā)展研究研究生姓名奎瑞導(dǎo)師姓名揚(yáng)勇申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別經(jīng)進(jìn)堂亟±學(xué)位授予單位塞畝塞堂級(jí)學(xué)科名稱(chēng)廑用經(jīng)進(jìn)堂論文答辯日期至QZ生墨縣至魚(yú)旦二級(jí)學(xué)科名稱(chēng)亡蜂進(jìn)鱟學(xué)位授予日期至QZ生且目答辯委員會(huì)豐席評(píng)閱人2017年6月2曰THESYMBIOTICDEVELOPMENTRESEARCHOFPRIVATEEQUITYFI肘DSANDTECHNOLOGYENTI通PRENEURSHIPATHESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFECONOMICSBYLIRUISUPERVISEDBYPROF．YANGYONGSCHOOLOFECONOMICSANDMANAGEMENTSOUTHEASTUNIVERSITYAPRIL2017

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼10475學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)104754130567分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)G2223碩士學(xué)位論文碎片化時(shí)代背景下校園青春劇的發(fā)展研究碎片化時(shí)代背景下校園青春劇的發(fā)展研究以無(wú)悔的青春為例以無(wú)悔的青春為例學(xué)科、專(zhuān)業(yè)廣播電視專(zhuān)業(yè)碩士研究方向編導(dǎo)申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)人何洪帥指導(dǎo)教師曹毅梅教授二〇一六年五月摘要互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)向碎片化時(shí)代的轉(zhuǎn)變。碎片化時(shí)代下，微電影以其體型上的短小凝練，得到市場(chǎng)的廣泛歡迎。在2010年微電影問(wèn)世以后，以青春為主題的校園劇，借助微電影的平臺(tái)進(jìn)行文化創(chuàng)新和社會(huì)反思。在微電影問(wèn)世以前，校園劇已經(jīng)發(fā)展了幾十年，在這幾十年中校園劇幾經(jīng)變革，現(xiàn)在已經(jīng)成為深受電影導(dǎo)演青睞的敘事題材，甚至成為電影獲得良好票房的一匹黑馬，在中國(guó)內(nèi)地的電影市場(chǎng)上占有越來(lái)越重要的地位。校園青春劇發(fā)展到今天，包含的敘事特征和文化表達(dá)的內(nèi)容都有了極大的變化，本文結(jié)合畢業(yè)作品無(wú)悔的青春，詳細(xì)論述了這種變化的主要表現(xiàn)。但是在快速發(fā)展的同時(shí)，校園劇也面臨著參與主體的不足以及傳播需求等方面的困境，這種困境在時(shí)代背景下有著其必然性，但是校園劇還需要探討未來(lái)的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞碎片化；文化表達(dá)；創(chuàng)作主題；產(chǎn)業(yè)鏈

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼Q542密級(jí)學(xué)號(hào)20L巡161309社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)下兒童鋼琴教學(xué)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展THE，TRANSFOMATIONANDDEVE。IOPMENTOFCHIIDREN卜SPIANOEDUCATIONINTHESOCIAISOCIAIMUSICALEDUCATIONALRINSTIRUTIONS學(xué)科專(zhuān)業(yè)童巫魚(yú)盤(pán)墮堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一六年六月家庭音樂(lè)教育的聯(lián)系過(guò)少、辦學(xué)公益性不足等問(wèn)題也降低了社會(huì)音樂(lè)教育的地位。本文在第三章“社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)問(wèn)題及解決建議”中從分析上述提到的六個(gè)問(wèn)題著手，為探尋一條“教育理想與公益性原則協(xié)調(diào)，兼顧商業(yè)利益”的社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展道路提出建議。在第四章，則是對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)“專(zhuān)業(yè)化”和“去專(zhuān)業(yè)化”問(wèn)題的探討和對(duì)開(kāi)展快樂(lè)音樂(lè)綜合課對(duì)補(bǔ)充兒童鋼琴教學(xué)重要性的闡述，為解決兒童鋼琴教學(xué)中教學(xué)觀念和教學(xué)模式問(wèn)題提出解決意見(jiàn)和方案。本文希望通過(guò)自己的研究，為兒童鋼琴教學(xué)觀念及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提出自己的建議，同時(shí)希望為社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)提供一條“教育理想與公益性原則協(xié)調(diào)，兼顧商業(yè)利益”的辦學(xué)思路，促進(jìn)社會(huì)音樂(lè)教育的普及和發(fā)展。關(guān)鍵詞兒童鋼琴教學(xué)，社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)，兒童鋼琴學(xué)習(xí)“專(zhuān)業(yè)化”和“去專(zhuān)業(yè)化”，快樂(lè)音樂(lè)綜合課Ⅱ

簡(jiǎn)介：STUDYONTHEDEVELOPMENTMODELOFCOMPETITIVETENNISINCHINADURINGTHESOCIALTRANSFORMATIONPERIODADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBYLIUWENFANGSUPERVISORPROFYICHUNYANMAY,2013

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。?一虢牛日期如}十辛問(wèn)L學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)密期限為年。保學(xué)位論文作者簽名蚜砂指導(dǎo)教師簽名襲參，、曰期≥吁習(xí)蛹日期訓(xùn)T彳R，彳ABSTRACTABSTRACTINTHEANCIENTSOCIETY,THEMASSHAVENOCONCEPTOF”CHILDREN”．WITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETY,PEOPLEGRADUALLYREALIZETHEUNIQUENESSOFCHILDREN，THETHOUGHTOF”CHILD．CENTERED”ALSOGRADUALLYACCEPTEDBYPEOPLE．THEIMAGEOFCHILDRENINTHEMASSISGRADUALLYCHANGING。INACADEMICFIELD，THEIMAGEOFCHILDRENISALSOCHANGING．THEATTITUDEOFRESEARCHERSONCHILDRENCANBEREFLECTEDTHROUGHRESEARCHCONTENTANDMETHOD．THERESEARCHCONTENTREFLECTSTHEFOCUSOFRESEARCHERS，ANDTHERESEARCHMETHODISNOTABSOLUTE”O(jiān)BJECTIVE”AND”NEUTRAL”，WHICHIMPLIESTHEATTITUDEOFRESEARCHERS．THECLUEOFTHEPAPERISTHERELATIONSHIPBETWEENTHECHILDRENANDRESEARCHERS，BYSTUDYINGTHECHANGEOFTHECONTENTANDMETHODTOREFLECTTHEVIEWTHATRESEARCHERSTOCHILDREN．INRESEARCH，THERELATIONSHIPBETWEENRESEARCHERSANDCHILDRENISGRADUALLYFROMRESEARCHANDBERESEARCHEDTORESEARCHFORCHILDREN．THERESEARCHERSALSOGRADUALLYGIVEUPTHETHOUGHTOFADULTORIENTATED，SHIFTTOTHETHOUGHTOFCHILDREN．ORIENTATED．THISTHESISMAINLYDISCUSSESFROMTHREEPARTSTHEFIRSTPART，DESCRIBETHECHANGESOFTHECONTENTSANDMETHODS．INDIFFERENTAGES，THECONTENTOFRESEARCHONCHILDRENISGRADUALLYCHANGING．THECONTENTAFFECTSRESEARCHERSDECIDINGWHICHMETHODSTOUSEAND，THEMETHODSTHATUSEDBYRESEARCHERSIMPLIESRESEARCHER’SATTITUDETOCHILDREN．THESECONDPART，ANALYZETHEREASONBEHINDTHISCHANGES．THEREARENUMEROUSFACTORSLEADINGTOTHISCHANGES，WHILETHEDIRECTFACTORISTHEESTABLISHMENTOFTHECONCEPTTHATCHILDISCENTER,THEFOCUSOFRESEARCHETHICS，THEDEVELOPMENTOFTHERIGHTSOFCHILDRENMOVEMENT．THETHIRDPART，DISCUSSANDREFLECT．THEREFLECTIONTHATTHEAUTHOROBTAINEDANDTHEROLEOFRESEARCHETHICSCOMMITTEEANDSOMERELATEDDISCUSSIONOFETHICS．KEYWORDSRESEARCHERS，CHILDREN，RESEARCHCONTENTS，RESEARCHMETHODS

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士研究生社會(huì)創(chuàng)造性的發(fā)展特點(diǎn)及其與孤獨(dú)感的關(guān)系姓名種明慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師谷傳華20090501⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTSOCIALCREATIVITYISAKINDOFCOMPREHENSIVEQUALITYINDIVIDUALSHAVETOSOLVESOCIALPROBLEMS晰MNEW,UNIQUE，APPROPRIATEANDEFFECTIVEWAYS．RESEARCHHASSHOWNTHATTHELEVELOFSOCIALCREATIVITYISCLOSELYRELATEDTOLONELINESS．T11EINDIVIDUALSWITLLLOWLEVELSOFSOCIALCREATIVITYAREPRONETOLONELINESS．ONBASISOFDOCUMENTSTUDYINGANDOPENQUESTIONNAIREINVESTIGATION，WEPUTFORWARDTHEORYIDEASOFSOCIALCREATIVITYOFMASTERDEGREECANDIDATES，ANDTHEN,HAVEWORKEDOUTSOCIALCREATIVITYQUESTIONNAIREFORPOSTGRADUATES．ATLAST，謝TLL“SOCIALCREATIVITYQUESTIONNAIREFORPOSTGRADUATES”AND“EMOTIONALANDSOCIALLONELINESSSCALE”，WEMADEANINVESTIGATIONAMONGMASTERDEGREECANDIDATESATSCH001．THERESULTSSHOWEDTHATFIRSTLY，THERELIABILITYANDVALIDITYOFTHEPOSTGRADUATESSOCIALCREATIVITYQUESTIONNAIREISGOODENOUGHTOUSETODIAGNOSEANDEVALUATESOCIALCREATIVITYINDOMESTICMASTERDEGREECANDIDATES．SECONDLY,FACTORANALYSISMETHODREVEALEDTHATTHEREWERESIXDIMENSIONSOFTHESOCIALCREATIVITYOFMASTERDEGREECANDIDATESOUTSIGHT，THEPROBLEMANALYZINGABILITY,ACTIVEENTHUSIASM，TENACIOUSINSISTENCE，BEHAVIORADAPTABILITYANDBEINGEXPERTSINANASSOCIATION．THEPOSTGRADUATESSOCIALCREATIVITYSCALEOFPOSTGRADUATESISAONEDIMENSIONSSTRUCTURE．THIRDLY,SOMEDEMOGRAPHYVARIABLESSUCHASGENDER,MAJORS，SINGLECHILDORNOT,HAVESIGNIFICANTEFFECTSONTHESOCIALCREATIVITY,BUTTHESCORESARENOTDIFFERENTAMONGMAJORSANDSOURCES．FOURTHLY,THEDIMENSIONSOFSOCIALCREATIVITYARENEGATIVELYRELATED、析TLLTHEFACTORSOFLONELINESS．POSTGRADUATES’BEHAVIORADAPTABILITY,ACTIVEENTHUSIASMCANNEGATIVELYPREDICTTHEIRLONELINESSANDSOCIALLONELINESS．BEHAVIORADAPTABILITYCANNEGATIVELYPREDICTTHEEMOTIONALLONELINESS．KEYWORDSSOCIALCREATIVITY；LONELINESS；MASTERDEGREECANDIDATES

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文?？碌臄嗔牙碚撘环N發(fā)展觀的視角姓名孫莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師馮顏利20070401福柯的斷裂理論一種發(fā)展觀的視角英文摘要FOUCAULT’STHEORYOFRUPTUREAPERSPECTIVEVIEWOFABSTRACTFOUCAULTSTHEORYSTL℃SSESDIFFERENCES,RUPTURE,AZCHEOLOGYANDGENEALOGYOFTHEMODERNME唰OFDIGESTIONOFTHETWOFUNDAMENTALSSUBJECTANDREASONANDTHEMAINREASONTOOPPOSEHISTORICALUNITY,CONTINUITY,ANDTHEOCCASIONALSEARCHFORFAULTS．MARXISTDIALECTICALDEVELOPMENTCONCEPTHOLDSTHATTHENEGATIVOTHINGSISTHEDEVELOPMENTOFCONTACTSANDLINKS．DEVELOPMENTNOTONLYTANTAMOUNTTOPROGRESS,GROWTH,CONTINUITY,PROGRESSIVEIDEAS,BUTCONTINUITYANDTHECON6NUITYOFTHENONUNIFORM,EXPERIENCINGTWISTSANDTURNSINTHE∞IM辯．THUS。THECONCEPTOFDEVELOPMENTFROMTHEP曾SPEC6VE，NOTTHEFAULTOFDIGESTION,RUPTUREANDDENYINGLINKSWITHTHELET硎ONITALLOWSREASONABLETRANSFOMMIONINTHEHISTORYOFTHESTRUCTURETOMAINTAININEREMENLAL．CRITICALDIMENSIONANDCONSTRUCTIVEDIMENSIONISTHESTUDYOFHUMANSOCIALDEVELOPMENTINTHETWODIFFERENTFIELDSOFVISION,LEAVINGTHECRITICALDIMEN對(duì)ONS,CONSTRUCTIVEDIFFLENSIOLLISOUTOFTHEQUESTION．ATPRESENT,THE柵鄺PTLL糟’ANDWILLENABLE璐TO8BETTERTMDERSTANDINGOFTHECONTEMPORARYCAPITALISTSOCIETYETERUALENDOFTHE恤ND,ANDTHEWORLDSSOCIALISTMOVEMENTANDTHESEXUALADVANCETORTOOU3REUNIFICATIONLAWTHINK證GBETTEROFCHINASSOCIALISTMODA∞IZALIOND矗VC．’KEYWORDS川P味，NEGATIVE，DEVELOPMENTⅡWRITTENBYSUNLISUPERVISEDBYFENGYANLI

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期山西宗教發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析姓名李敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師梁麗萍20070601教發(fā)展提出了對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞社會(huì)轉(zhuǎn)型；宗教；和諧社會(huì)